怎么写《《春》读书笔记》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-03 04:16

写作核心提示：

写一篇关于《春》读书笔记的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 确定主题：在写作之前，首先要明确你的主题。关于《春》这本书，你可以从以下几个方面入手：作者介绍、故事梗概、人物分析、主题思想、写作手法等。
2. 突出重点：在读书笔记中，要抓住重点内容进行阐述。例如，可以重点分析书中的主要人物、情节、主题思想等。
3. 结合实际：在写作过程中，可以将书中内容与自己的实际生活、感悟相结合，使文章更具说服力和感染力。
4. 语言表达：注意语言表达的准确性和生动性，尽量避免口语化、冗余的表达。同时，注意文章的节奏和韵律，使文章读起来流畅自然。
5. 结构安排：文章结构要清晰，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍书籍背景和自己的阅读感受；正文部分重点阐述自己的观点和见解；结尾部分总结全文，提出自己的思考或感悟。
6. 适当引用：在论述过程中，可以适当引用书中的经典语句或事例，以增强文章的说服力。但要注意引用的内容要与自己的观点紧密相关，避免过多引用。
7. 个性化解读：在分析书中的主题和人物时，要结合自己的理解和感悟，提出个性化的见解。这样可以使文章更具独特性和创新性。
8. 适当批评：在

读朱自清散文《春》有感

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，春姑娘踏着轻盈的步伐走来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，小草慢慢睁开了眼睛，偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，风轻悄悄的，草软绵绵的，小草随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。燕子呢喃，鹊儿歌唱，柳树舒展开了嫩绿的枝条，在春风中轻柔的拂动着，融化的冰水把小溪弄醒了，它唱着清脆悦耳的歌声，向前奔腾着，告诉人们，春天来了，春天来了……

春风，带着它新翻泥土的气息，在那刚刚苏醒的大地上舞蹈着；在姹紫嫣红的花园中微笑着；在那永不停息的大江大河里歌唱着，沐浴温暖的阳光给大地披上了五彩斑斓的外衣，第一声鸟鸣，是从树林那边传来的，它惊了我的脚步，我恍惚听到树林里那牧童嘹亮的歌声，和煦的春风，带来了盎然的春意，它吹散了一切对冬的眷恋，像妈妈的手抚摸着我的脸庞，告诉我一切是那么美好……一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥的落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，如画一般的美丽，眼前的世界被封锁在如蛛网的雨丝中，往远处看去，都只剩一些模糊的景象，细雨如丝，几滴春雨滴落在我的面颊上，凉凉的，舒服极了，我瞬间被这天然的美酒所陶醉，多么神奇的春雨啊！让我们尽情地享受在这春雨的滋润中吧！

夜月一帘幽梦，春风十里柔情，一杯春茶，一缕花香，一纸文字，一季春色，岁月静好，时光惊艳，人间最美四月天。

读朱自清《春》有感

引用内容为朱自清先生散文《春》的原文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》是朱自清先生散文中的名篇佳作。据考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》（以下称《读本》）第一册。该书1933年7月由上海中华书局印行。《读本》在篇名右上角有做标记，且编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’。可见，当时《读本》的编者特约朱老为中学生撰写的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了该文。但因后者嫌原作有些词汇较为“陈旧”，语句略有“不规范”，故后者对《春》进行了“润色”，使之与原作略有出入。笔者为尊重朱老作品原貌，以上所引用赏析作品为朱老未经修改的《春》原稿。

《春》与同题材的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，《春》具有鲜明的感情格调及语言风格。品读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使读者感到一丝淡淡的哀愁，而品读《春》，则是轻松愉快、充满活力的。个人拙见，大抵原因有二，其一：《春》系朱老应约为中学生撰写的语文教材，为引导培养青少年积极阳光、奋发向上，所以朱老定了《春》积极乐观的感情基调。其二：《春》的青春活力，反映出朱老创作时的心境，全文情景交融、诗情画意，语言简朴活脱、极具口语化。朱老所描述的景象都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，表现力强。同时，还采用比喻、拟人等多种修辞手法，为读者描绘出一幅生动形象、跃然纸上的春天。朱老不愧为语言大家，用三五文笔便将短暂的春天，从自然界映射到纸本上，使其四季常驻，随时可赏。