写作《风之王 的读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-03 06:41

写作核心提示：

写一篇关于《风之王》的读后感作文，需要注意以下事项：
1. "理解作品主题"： - 首先要深入理解《风之王》这部作品的主题思想，包括它所传达的价值观、人生哲理、文化内涵等。
2. "分析人物形象"： - 分析作品中的主要人物，如风之王的特点、性格、成长变化等，以及这些人物之间的关系。
3. "探讨情节结构"： - 分析小说的情节发展，包括起承转合，探讨作者如何通过情节安排来推动故事发展。
4. "评价艺术手法"： - 评价作者在作品中使用的艺术手法，如象征、对比、讽刺等，以及这些手法如何服务于作品的主题。
5. "结合自身感受"： - 写作时，结合自己的阅读体验和感受，表达对作品的理解和评价。
6. "注意以下几个方面"：
- "结构清晰"：作文要有明确的开头、中间和结尾，逻辑清晰，层次分明。 - "语言表达"：使用准确、生动的语言，避免口语化和语法错误。 - "观点明确"：对作品中的观点、人物、情节等有自己的见解，表达自己的观点时要言之有物。 - "适当引用"：在分析作品时，适当引用作品中的原文，增强说服力。 - "深度思考"：不仅要描述作品，还要深入思考作品的意义

读书｜柴剑虹：假如，真如——读王蒙《笑的风》感言

笔者一向很少阅读小说，近来却因某种机缘，断断续续、并非一口气地拜读了王蒙先生的新作《笑的风》——这部由中篇扩展成篇幅并不冗长、内容却可超出若干个几十万字篇幅的长篇小说。2020年6月10日的《光明日报》刊登了王蒙夫人、光明日报原高级记者单三娅女士和作家本人就这部小说的创作缘起、酝酿过程、创作理念、风格特点、语言追求等话题展开的近8000字的对话（以下简称《对话》），可谓全面、深入、晓畅、透彻，我读后虽尚未能全盘领悟，却也深受启益。单女士说：“《笑的风》竖跨60年，横扫大半球，让人一路回顾感慨。”作为一个也有70多年生活经历的老年读者，我也愿意就此谈谈自己读后的一些感受、感慨、感动，就名之为“感言”吧。

作家在书里、书外都一再声明，《笑的风》或可改题为“假如生活欺骗了你”。虽然这与普希金的著名诗作同题，我觉得内涵却大有差别。普氏生活的时代、地域、环境及其个人生活遭遇，当然无法与生活在20世纪30年代至21世纪20年代我国大动荡、大变革、大发展时期，经历过疾风暴雨、惊涛骇浪、大起大落的考验，也感受过相对民主自由、和平稳定、团结和睦的气氛，享受了改革开放、繁荣发展的成果，而且耄耋之年依然初心不变、心态平和、身心健康的王蒙先生相比。更重要的是，王蒙在小说中对现实生活的感受、理解、反映、评述，与俄罗斯诗人普希金是迥然不同的。

《笑的风》，王 蒙著，作家出版社出版

20世纪末，在我国小说界自70年代后期开始相继出现“伤痕文学”“反思文学”“改革文学”的基础上，文学理论家们提出了“新现实主义小说”的概念，提出作家不仅要关注、热爱生活，而且应该站在社会时代的高度看取社会走势，把握时代脉向，同时将自己的审美激情灌注到作品形象中去，给人们以感染和鼓舞，对未来充满信心和希望。认为现实主义精神不仅要求作品真实地再现现实，而且要求“以热情为元素”，展现生活的愿望和理想。我以为，这种“新现实主义”其实就是注入了“理想主义”“浪漫主义”的复合体，似乎缺失了“关注、热爱生活”的最坚实的基础，即作家对现实社会生活长期切身、深入、透彻的体验和感悟，对丰富多彩、错综复杂的社会现象的把握与评判，对最广大民众精神与物质生活需求的了解与探索。即如王蒙在《对话》中所明言的是“接地气”“要通气”：“我努力去接农村的地气，大城市的牛气，还有全世界的大气、洋气、怪气，更要让这些材料通气：通上新时代、新时期、历史机遇、飞跃发展、全面小康、创业维艰、焕然一新、现代乃至后现代的种种。”要做到这一点谈何容易，王蒙“运用了年事高者的全部优势，各种记忆、经验、信息、感慨，全来了”。在《笑的风》中，几个主人公傅大成、白甜美、杜小鹃的生活背景、人生经历、心路历程，他们的喜怒哀乐、起落成败、优点特点缺点弱点，都是作家熟知熟悉，且能以己解他（她），融合了我你他第一、二、三人称，融汇了感触、感喟、感叹、感想，也融进了作家自己的议论、评论和结论，做到了以小见大、以中国见世界的扩展效应。我起初读《笑的风》时，与单女士同感，觉得作家“有显摆之嫌”，但后来看到作家强调“生活的符号、历史的符号令我怀念，钟情无限。这比显摆不显摆重要一百倍”，改变了我的认识。他在《对话》中说：

20世纪的中国，政治、历史、时代、爱国救亡、人民革命、抗美援朝、社会主义、改革开放，在社会大变动中，家庭个人，能不受到浸染吗？能不呈现拐点、提供种种命运和故事情节吗？杯水风波、小桥流水、偏居一隅，可以写，当然；但同时写了大江东去、逝者如斯、风云飞扬、日行千里的男女主人公，为此，难道有谦逊退让的必要吗？

本文作者柴剑虹和王蒙（右）一起在新疆（2021年7月摄）

可见作品的时代特色鲜明，个人感悟突出，写作导向十分明确，诚如作家所言：“写不出大时间、大空间、大变化的小说，怎么对得起吾国吾民？”作家创作的欲望、动机、主旨、目的清晰明了，其中隐含了太多的感念、意念、忆念、思念，当然还有难以忘怀的怀恋、追恋、眷恋……于是，我想用另一个词“秀”来替代“显摆”——知识秀、辞语秀（包括书中排比句及外语的运用和诗词创作）、中外人物秀，最核心的是经历、阅历、资历秀，充盈全书。“秀”的本义是扎根于土地的谷类作物抽穗开花，引申为清秀、灵秀、娟秀、俊秀、隽秀、秀丽、秀美、秀伟等等，当然都是褒义词（与贬义的动宾词组“作秀”异意）。近期，我有幸随同王蒙先生再次回到新疆调研。在这片他曾经生活和工作了16年的广袤而多彩多情的土地上，他每到一处，都充满了与各族民众旧雨新知欢聚的动人场景和热烈气氛，也让我强烈地感受到了一位“接地气”的人民艺术家回到“第二故乡”的轰动效应。作家“接地气”，就有了“人气”。对于王蒙先生60多年的文艺创作实践来讲，从北京到新疆，就是在和各族干部、群众的融洽相处中，不断汲取获取采取创作源泉、动力、素材，激发灵感，汇聚智慧，驰骋联想，就有了底气、勇气、名气、神气、牛气，汇聚成出色的“文气”，创作出为最广大人民群众所接受所欢迎所理解所赞赏的优秀作品。

本文作者柴剑虹和王蒙（左）一起在新疆（2021年7月摄）

《笑的风》堪称王蒙先生近些年来所提倡、所称道、所创作的“非虚构小说”的一部典范之作。这类小说“用明明以虚构故事人物情节为特点与长项的小说精神、小说结构、小说语言、小说手段去写实，写地地道道有过存在过的人与事，情与景，时与地”。（王蒙：《<邮事>创作谈》，见《小说选刊》2019年第1期）这里的关键是作家对现实生活的切身体验、深入了解和正确体悟，是以作家热爱生活、热爱人民、热爱祖国，坚守与坚信初心、理想、未来的信仰为基础的。“假如”是“真如”的典型化、文学化、艺术化（如《成唯识论》所云：“真如亦是假施设名。”）。王蒙先生之前创作的《这边风景》《风筝飘带》《邮事》等小说均莫不如此。在《笑的风》里，作家将自上个世纪50年代至本世纪初，近70年里的社会生活、时代变革、世界沧桑，同时还有作家本人对此的认识、议论、评述，都自然而巧妙地融合于主人公们的故事情节之中，让读者看到了纷繁复杂多变的熟悉或陌生的人物、事件，受到感染与启迪。书中“夹叙夹议”颇多，也是一大特色。在讲人物故事时，谈哲理、发议论、摆理论，几乎随处可见。这得益于作家的理论修养，也呈现出一分为二、对立统一的时代特色：一方面是“知识爆炸”“信息蜂拥”“信仰缺失”“理论模糊”“初心遗忘”“记忆淡化”，另一面却是“传统意识顽固而清晰”乃至“刻骨铭心”；一方面是“一切向前看”“摸着石头过河”“妹妹你大胆地向前走”，另一方面又不免思想保守、瞻前顾后、左右摇摆、寻求平衡。用作家自己的话说，是变革与前进、获得与失落、朝阳与夕照，成为了“文学的契机”，也是“王蒙非虚构小说”突破了“新现实主义”框架的例证。

我必须承认，阅读《笑的风》的过程，也是我这个已在新中国生活了70多年、在新疆工作了10年的普通公民补课“充电”“洗脑”的过程；而对于年轻一代的读者而言，这个过程恐怕会更加艰难、艰涩乃至痛苦。但是我相信“痛并快乐着”，因为获取知识、经验、智慧，了解并懂得生活、社会、世界，乃是人生的最大需求。感谢王蒙先生！

（2021.7.15于乌鲁木齐市，7.20改定）

（本文作者为中华书局编审）

作者：柴剑虹

编辑：周怡倩

阅读习作丨何以为“王”——读《棋王》有感

何以为“王”——读《棋王》有感

福建省厦门实验小学 六年5班 王晨懿

读“獒王”时，我没有想到会认识“风之王”，读《风之王》时，我又收到了新书——阿城的《棋王树王孩子王》。多有意思，不经意间，我结交了好多个“王”。

这一站，我见识了一个俗世奇人，用书上的话说是“江湖名手”“天下异人”——棋王。

他叫王一生，外号“棋呆子”，对下棋的热爱达到痴狂的程度，他说：“何以解忧？唯有下棋！”好像一生只有下棋这一件事。他很可怜，生长在一个破碎的家庭里，家里很穷。母亲心疼他，临终前嘱咐他下棋当不了饭吃，母亲也最懂他，留给他一副用牙刷把磨成的象棋，可惜是一副无字棋，只因母亲不识字。母亲死后，父亲整日喝酒，手里一有俩钱儿就喝，还骂人。

王一生的棋艺，我觉得是个迷，很传奇。他的棋艺不是别人教的，而是自学的。用他的话说是“跟天下人学的”。

王一生上小学时，为了给家里省钱，从不参加学校组织的春游、看电影等活动，而是跟着他的母亲干活赚钱。有一回，给印刷厂叠书页子，是一本象棋棋谱，他一边叠一边看，居然还真看出了点儿意思来。于是，一有空就到街上看别人下棋，看了些日子，就到学校和同学下棋，下着下着，棋路就熟了。于是，又到街上找人对棋。一夜，遇见一捡烂纸的老头，两人在路灯底下下起了盲棋，连输给老头五盘，老头说他不过脑就落子，棋路不正，没有章法；王一生直觉老头不一般，请求再下一盘，打成平手；紧接着，他把这一局棋在脑子里复盘了一遍，摸清老头的套路后，又下一盘，赢了！打那儿以后，他和别人交战，就再也没输过。

王一生和老头连下了三天的棋，和“我”下过两盘，和“我”的同学下过一盘，和“我”的一个队友反复下过几盘，和学校的同学、街上的路人、各地江湖名手等也不知道下过多少盘……直到故事结尾，他孤身一人，对决市赛的冠亚军和七位挑战者，车轮大战，以一敌十，一一击溃，最后，市赛的冠军老者亲自向他请求平手言和，他，欣然接受。

我猛然发现，王一生高超的棋艺，不只是因为他自己的努力，也离不来那位老头的指点。现在的他，不再是那个逢人就要对弈的“棋呆子”，而是深受万众景仰的“棋王”；现在的他，追求的不再是输赢，而是中华的棋道。想到这里，我的脑子里忽然蹦出一句话：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我想，王一生棋艺的活水，或许就是老头说的“正确的路子”吧。

合上书本，闭上眼睛，我的脑子里静坐着一个棋王——沉浸在棋局里，对弈了整整一天的棋王——被人抬起的僵硬的身子——盘腿坐着，双手支膝，眼睛平视，整个身体悬在空中。

书上形容王一生的状态是“铁铸一个细树桩”，而我觉得，棋盘更像一块铁，一块巨大的吸铁石，王一生就是那牢牢吸在棋盘上的一颗永不败落的棋子。

读写感想——王晨懿

阅读有时就像乘坐神奇飞屋，永远无法预测下一站会停在哪儿，会遇见谁，每一站都令我充满期待。我想用文字记录他们，留下他们，让他们永远住在我的记忆里。

陪读·聊书——王晨懿的妈妈刘冰谈亲子阅读

台湾亲子教育著名作家汪培珽在《会读书》中说：“培养孩子很重要，但亲子间的感情浓度才是这场关系里，最珍贵的地方。”我认同并谨记。

在亲子阅读的时空里，我主要做两件事。一个是陪伴，尽量做到每天和孩子一起读一点书，锲而不舍，亦步亦趋。另一个是聊书，这是一天中最无所事事的时刻，也是一天中最盛大的一件事。

陪读的时间里，我们各读各的，像两条平行线。但聊书时，我们切磋琢磨，纵情恣肆，天高地阔。当然，孩子一定是主角，因为，聊书，是他的“拿手好戏”，他自由发挥：有时分享故事情节，有时评价人物形象，有时提出一些疑问……我主要负责倾听和鼓励。

最有意思的是：孩子提出的疑问，我大多是答不上来的。因此，我通常都是问回去——反问或追问：“你怎么看？”“那作者为什么不这么写？”得到的反馈，总会让我惊讶和赞叹。惊讶孩子了不起的直觉思维，赞叹孩子由此及彼的联想与想象。我深感自己不比孩子高明。

新年以来，我们聊了五六本书，最近的一次夸奖是：“你怎么有这么多不一样的想法？”孩子说：“因为你是挖掘机。”我们不约而同地唱起了“在小小的花园里面挖呀挖呀挖……”

不管是播种机、推土机、挖掘机……还是新型万能机，都是幸福的永动机。陪孩子阅读，有思考的阅读，探索更多的可能性，这是亲子阅读带给我最大的乐趣。

来源：福建省厦门实验小学