二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》背记清单

更新日期:2025-06-05 15:29

写作核心提示：

《枫树上的喜鹊》是一篇充满童趣和自然美的课文，二年级的学生在背诵时可以遵循以下事项来提高背诵效果：
1. "理解课文内容"： - 在背诵之前，首先要确保学生理解课文的内容，包括喜鹊的外形特征、生活习性以及它们在枫树上的情景。 - 可以通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解课文。
2. "分段背诵"： - 将课文分成几个小段落，逐一背诵，这样有助于学生集中注意力，避免因为篇幅过长而感到疲惫。 - 每背诵一段后，可以让学生尝试复述段落大意，检查是否真正理解。
3. "正确朗读"： - 在背诵前，让学生先正确朗读课文，注意语音、语调和停顿，这样有助于记忆。 - 可以让学生跟着录音或老师朗读，模仿正确的发音和语调。
4. "使用记忆法"： - 教授学生一些记忆技巧，如联想记忆、形象记忆等，帮助他们更好地记住课文。 - 可以将课文内容与学生的生活经验或感兴趣的事物联系起来，增强记忆效果。
5. "反复练习"： - 鼓励学生多加练习，通过反复背诵来巩固记忆。 - 可以设置背诵任务，如每天背诵一段，逐步增加背诵的段落。
6. "情感体验"： - 引导学生体会课文中描绘的景象和情感

二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》背记清单

部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》背记清单，综合整理课文重点内容及知识点：

一、课文主题

《枫树上的喜鹊》是一篇充满童趣的童话故事，通过“我”对枫树上喜鹊一家的细致观察和想象，展现了人与自然的和谐相处。文中用拟人化的手法，将喜鹊的互动描写得生动活泼，表达了儿童对动物的喜爱以及对自然的热爱。

二、会写字及组词

1. 伞（雨伞、跳伞、红伞）
2. 姨（阿姨、姨妈、小姨）
3. 弟（弟弟、兄弟、弟子）
4. 便（方便、便利、便当）
5. 教（教书、教学、教给）
6. 游（游戏、游泳、导游）
7. 戏（唱戏、戏剧、看戏）
8. 母（母亲、字母、声母）

易错字提醒：

• 姨：右半部分笔顺为横、横折、横、竖折折钩、撇、捺。
• 母：笔画顺序为竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
• 蔽（bì）：注意与“敝”区分，组词“遮蔽”。

三、重点句子解析

1. “它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”

比喻句，将枫树比作太阳伞，突出其高大茂密的特点，体现“我”对枫树的喜爱。

2. “我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。”

拟人化称呼，赋予喜鹊人的身份，体现童真与亲近感。

3. “喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”

排比句，通过想象喜鹊的活动，展现儿童丰富的想象力。

四、多音字与近反义词

• 多音字：
• 教：jiāo（教书） / jiào（教育）
• 便：biàn（方便） / pián（便宜）
• 觉：jué（感觉） / jiào（睡觉）。
• 近义词：喜欢—喜爱、看望—探望、高兴—快乐。
• 反义词：升—落、快乐—难过、喜欢—讨厌。

五、问题归纳与理解

1. 为什么“我”喜欢枫树和喜鹊？

枫树像绿色太阳伞，为渡口遮阴；喜鹊一家充满生机，“我”通过想象与它们互动，感受到自然的美好。

2. 喜鹊的叫声只有一个“鹊”，为什么“我”能听懂？

这是“我”充满童趣的想象，体现儿童对动物的喜爱和观察力。

3. 课文通过哪些描写体现童真童趣？

将喜鹊称为“阿姨”“弟弟”；想象喜鹊学拼音、看日出；用拟声词“鹊”翻译对话。

六、课后习题要点

1. 根据情景想象写话（例：喜鹊阿姨叼来虫子，喜鹊弟弟的对话）：

示例：喜鹊弟弟叫：“鹊！鹊！”（“妈妈，我饿啦！”）；喜鹊阿姨回应：“鹊，鹊！”（“别急，慢慢吃！”）。

2. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子：

示例：弟弟在游乐园里，一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千，一会儿玩沙子。

七、拓展积累

• 写作技巧：拟人、排比、比喻的运用，增强语言生动性。
• 主题延伸：观察生活中的小动物或植物，尝试用拟人化的语言描述，培养想象力与表达能力。

通过以上清单，学生可系统掌握生字词、重点句式和课文内涵，建议结合朗读与仿写练习巩固知识点。