怎么写《综合实践活动课程方案》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-06-06 01:27

写作核心提示：

《综合实践活动课程方案作文撰写注意事项》
在撰写关于综合实践活动课程方案的作文时，以下事项应当特别注意：
1. "明确课程目标"： - 确保课程目标明确、具体，能够体现综合实践活动课程的核心价值。 - 目标应涵盖知识、技能、情感态度和价值观等多个方面。
2. "课程内容设计"： - 内容应丰富多样，结合学生的兴趣和实际需求。 - 注重跨学科整合，体现综合实践活动课程的特色。
3. "活动形式和方法"： - 描述活动形式要多样化，如实地考察、社会调查、实验操作、项目研究等。 - 详细说明教学方法，如合作学习、探究学习、自主学习等。
4. "实施步骤"： - 详细列出课程实施的步骤，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。 - 每个步骤都要具体，便于操作和评估。
5. "资源利用"： - 说明如何有效利用校内外的资源，包括师资、设备、场地等。 - 强调资源的共享和优化配置。
6. "评价机制"： - 建立科学合理的评价体系，包括过程性评价和总结性评价。 - 评价标准要明确，能够全面反映学生的学习成果。
7. "安全保障"： - 强调安全意识，制定安全预案，确保活动的顺利进行。 - 明确学生在活动中的安全

以龙岩新罗挺秀塔为例的综合实践活动课教案

龙岩四中 林建华

一、活动背景与意义

龙岩新罗挺秀塔，作为当地的文化地标，承载着深厚的历史与文化底蕴。在综合实践活动课程中，我们决定以此为切入点，引导学生们走进历史，感受文化，增强对中华传统文化的认识和自豪感。本次活动旨在通过实地考察、资料收集、团队协作等多种形式，培养学生们的历史文化意识、团队协作能力和实践能力，让他们在实践中成长，在探索中收获。

二、活动目标

1. 知识与技能目标：

（1）帮助学生了解挺秀塔的历史背景、建筑特点和文化价值

（2）培养学生搜集、整理资料的能力和团队协作能力。

2. 过程与方法目标：

通过实地考察、小组讨论、汇报展示等活动形式，提高学生的观察、分析和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养他们的文化自信和民族自豪感。

三、活动内容与方法

1. 实地考察：组织学生前往挺秀塔进行实地考察，观察其建筑特点、周边环境等，并记录下自己的所见所闻和感受。

2. 资料收集：引导学生通过图书馆、网络等途径搜集关于挺秀塔的历史背景、传说故事、建筑风格等资料，并进行分类整理。

3. 小组讨论：将学生们分成若干小组，就挺秀塔的相关问题进行深入讨论，如“挺秀塔的建筑风格对当地文化的影响”、“挺秀塔在现代社会中的价值”等，形成小组观点。

4. 汇报展示：各小组将讨论成果进行汇报展示，可以通过PPT、海报、手抄报等多种形式进行展现。

四、活动过程与实施

1. 活动准备阶段：

教师制定详细的活动计划，准备相关资料；学生分组，明确小组分工。

2. 实地考察阶段：

教师带领学生前往挺秀塔进行实地考察，引导学生观察并记录。

3. 资料收集与整理阶段：

学生分组搜集资料，进行分类整理；教师给予必要的指导和帮助。

4. 小组讨论与汇报准备阶段：

各小组进行深入讨论，形成小组观点；准备汇报展示所需材料。

5. 汇报展示阶段：

各小组进行汇报展示，教师和其他小组进行点评和交流。

五、活动总结与反思

活动结束后，教师组织学生进行总结与反思，回顾整个活动过程，分享自己的收获和感悟。同时，教师也需要对整个活动进行评估和反思，总结活动的成功经验和不足之处，为今后的综合实践活动提供参考。

六、结语

通过这次以龙岩新罗挺秀塔为例的综合实践活动课，学生们不仅了解了挺秀塔的历史文化，还学会了团队协作、资料收集等方法。更重要的是，他们对中华传统文化有了更深的认识和热爱。希望这样的活动能够激发更多学生对传统文化的兴趣，让中华文化的瑰宝得以传承和发扬光大。

2025年5月16日写于龙岩一鸣梦想工作室

探秘龙岩挺秀塔综合实践活动课教案

龙岩四中 林建华

一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够了解龙岩挺秀塔的历史渊源、建筑特色、文化内涵等相关知识。

（2）掌握实地考察、资料收集与整理、采访等综合实践活动的方法与技能。

2. 过程与方法目标

（1）通过实地参观、小组合作探究等活动，培养学生观察能力、团队协作能力以及问题解决能力。

（2）学会运用多种方式展示活动成果，如制作手抄报、撰写报告、拍摄视频等。

3. 情感态度与价值观目标

（1） 激发学生对家乡历史文化的浓厚兴趣，增强学生对家乡的热爱之情与文化认同感。

（2） 培养学生的环保意识和社会责任感，关注文化遗产的保护与传承。

二、教学重难点

1. 教学重点

（1） 深入了解挺秀塔的各方面知识，掌握综合实践活动的一般流程与方法。

（2） 引导学生通过多种形式展示活动成果，分享活动收获。

2. 教学难点

（1）如何在活动中有效引导学生发现问题、提出问题，并通过自主探究与合作交流解决问题。

（2） 培养学生在活动过程中的创新思维和实践能力，提升学生对家乡文化内涵的理解与感悟。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放挺秀塔相关的视频、图片等资料，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 小组合作探究法：将学生分成小组，共同完成资料收集、实地考察、问题探讨等任务，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

3. 实践操作法：组织学生进行实地参观、采访等实践活动，让学生在亲身体验中获取知识，提高实践能力。

四、教学准备

1. 教师

（1）收集整理挺秀塔的相关资料，包括历史文献、图片、视频等，制作教学课件。

（2）联系挺秀塔管理部门，安排实地参观事宜，提前考察参观路线，确保学生安全。

（3）准备活动所需的工具和材料，如笔记本、相机、录音设备等，并对学生进行安全教育和培训。

（4）设计活动评价量表，用于对学生活动过程和成果进行评价。

2. 学生

（1）自主查阅有关挺秀塔的资料，对挺秀塔有初步的了解。

（2）准备笔记本、笔等记录工具，根据个人兴趣和特长自由组合成若干活动小组，每组推选一名组长。

五、教学过程

（一）活动准备阶段（2 课时）

教师活动:

1. 播放一段关于龙岩风景的视频，视频中突出挺秀塔的画面，引导学生观察并提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么特别的建筑？”引发学生对挺秀塔的关注。

2. 展示挺秀塔的图片，结合简单的文字介绍，向学生介绍挺秀塔的基本信息，如地理位置、外观特点等，激发学生对挺秀塔的探究兴趣。

3. 组织学生进行小组讨论，让学生围绕挺秀塔提出自己感兴趣的问题，如“挺秀塔是什么时候建造的？”“它为什么叫挺秀塔？”“挺秀塔有什么作用？”等。

4.引导各小组对提出的问题进行整理和筛选，确定每个小组的研究主题，如“挺秀塔的历史变迁”“挺秀塔的建筑艺术”“挺秀塔与龙岩文化”等。

学生活动：

1. 认真观看视频，积极教师提出的问题，表达自己对挺秀塔的初步印象。

2. 仔细观察图片，聆听教师讲解，进一步了解挺秀塔，产生强烈的探究欲望。

3. 以小组为单位进行热烈讨论，积极提出关于挺秀塔的各种问题。

4. 各小组在组长的组织下，对问题进行梳理和整合，确定本小组的研究主题，并填写活动计划书。

|备注：

1. 教师要鼓励学生大胆发言，充分激发学生的好奇心和求知欲。

2. 教师要巡视各小组讨论情况，及时给予指导和帮助，确保每个小组都能明确研究方向。

（二）资料收集阶段（3 课时）

教师活动:

1.开展资料收集方法指导课，向学生介绍收集资料的途径和方法，如查阅书籍、网络搜索、实地考察、采访专家等，并提供相关的资料来源渠道，如图书馆、博物馆、政府部门网站等。

2. 指导学生制定资料收集计划，明确每个小组在不同阶段的任务和分工，确保资料收集工作有序进行。

3. 定期组织小组汇报会，让各小组汇报资料收集进展情况，分享收集过程中的经验和遇到的问题，教师针对学生遇到的问题给予及时的指导和建议。

学生活动:

1. 认真学习资料收集的方法和途径，记录重要信息。

2. 根据教师的指导，结合本小组的研究主题，制定详细的资料收集计划，明确小组成员的分工。

3. 按照计划开展资料收集工作，通过多种途径收集与挺秀塔相关的文字、图片、音频、视频等资料，并做好记录和整理工作。在收集过程中，积极与小组成员交流合作，共同解决遇到的问题。

4. 参加小组汇报会，向全班同学汇报本小组资料收集的进展情况，分享经验和问题，认真倾听其他小组的汇报，学习借鉴他人的方法。

备注:

1. 教师要注重培养学生收集和整理资料的能力，引导学生学会筛选有效信息。

2. 对于学生在资料收集过程中遇到的困难，教师要给予耐心的指导和帮助，鼓励学生克服困难。

（三）实地考察阶段（2 课时）

教师活动:

1. 提前与挺秀塔管理部门取得联系，确定参观时间、参观路线和讲解人员。

2. 对学生进行安全教育，强调实地考察的纪律和注意事项，如遵守景区规定、爱护环境、注意人身安全等。

3. 在实地考察过程中，引导学生仔细观察挺秀塔的建筑结构、外观装饰、周边环境等，鼓励学生提出问题，并及时给予解答。同时，提醒学生做好记录，如拍照、录音、绘制草图等。

4. 组织学生采访挺秀塔管理工作人员或当地居民，了解挺秀塔的历史故事、传说以及在当地人心目中的地位和意义。

学生活动:

1. 认真听取教师的安全教育和实地考察要求，做好出发前的准备工作。

2. 按照教师安排的参观路线，有序参观挺秀塔，仔细观察挺秀塔的各个方面，积极思考并提出问题，认真做好记录。

3. 以小组为单位，采访挺秀塔管理工作人员或当地居民，提前准备好采访问题，注意采访礼仪，认真记录采访内容。

4. 在实地考察结束后，各小组及时对考察资料进行整理和总结，为后续的研究和成果展示做好准备。

备注:

1. 教师要全程陪同学生进行实地考察，确保学生的安全。

2. 引导学生在实地考察中积极主动地获取信息，培养学生的观察能力和采访能力。

（四）成果展示阶段（3 课时）

教师活动:

1. 组织学生开展成果展示方法指导课，向学生介绍常见的成果展示形式，如手抄报、演示文稿（PPT）、研究报告、微电影等，并展示优秀成果案例，让学生了解不同展示形式的特点和制作要求。

2. 指导各小组根据本小组的研究主题和资料收集情况，选择合适的成果展示形式，并进行精心策划和制作。在制作过程中，教师要关注各小组的进展情况，及时给予指导和帮助。

3. 安排成果展示会，让各小组轮流上台展示自己的活动成果。在每个小组展示结束后，组织其他小组进行提问、评价，教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。

学生活动:

1. 认真学习成果展示的方法和形式，观看优秀成果案例，从中获取灵感。

2. 各小组经过讨论，选择适合本小组的成果展示形式，并制定详细的展示方案。小组成员分工合作，进行资料整理、排版设计、内容撰写等工作，精心制作展示成果。

3. 各小组在成果展示会上，自信地走上讲台，向全班同学展示本小组的活动成果，包括研究过程、主要发现、收获体会等。认真倾听其他小组的提问和评价，虚心接受意见和建议。

备注:

1. 教师要鼓励学生发挥创意，采用多样化的成果展示形式，充分展示学生的个性和才华。

2. 在成果展示过程中，要营造积极、活跃的氛围，让学生充分体验到成功的喜悦。

（五）活动总结与拓展阶段（2 课时）

教师活动:

1. 组织学生对本次综合实践活动进行全面总结，引导学生回顾活动过程，总结活动中所学到的知识、技能和方法，分享活动中的收获和体会，反思活动中存在的问题和不足之处，提出改进措施。

2. 对学生在活动过程中的表现进行评价，根据活动评价量表，从参与度、合作能力、问题解决能力、成果展示等方面对学生进行综合评价，肯定学生的优点和进步，同时指出努力的方向。

3. 引导学生对家乡其他文化遗产进行关注和思考，布置拓展性作业，如让学生选择家乡的一处文化遗产，自主开展一次小型的综合实践活动，进一步加深学生对家乡文化的了解和热爱。

学生活动:

1. 认真回顾本次综合实践活动的全过程，积极参与小组讨论和全班交流，分享自己在活动中的收获和体会，反思存在的问题和不足，提出改进意见。

2. 认真听取教师的评价，了解自己在活动中的优点和不足，明确今后的努力方向。

3. 课后积极参与拓展性作业，选择家乡的一处文化遗产，制定活动计划，开展实践活动，进一步提升自己的综合实践能力和对家乡文化的认知水平。

备注:

1. 教师要注重引导学生进行自我反思和自我评价，培养学生的反思能力和自我管理能力。

2. 拓展性作业要具有一定的开放性和自主性，让学生能够根据自己的兴趣和能力选择合适的研究内容和活动方式。

六、教学评价

1. 学生自评与互评：

在活动过程中，引导学生对自己和小组成员的表现进行评价，包括参与度、合作态度、任务完成情况等方面。通过自评与互评，让学生学会自我反思和相互学习，提高团队协作能力。

2. 教师评价：

教师根据活动评价量表，对学生在活动各阶段的表现进行全面、客观的评价。评价内容涵盖知识与技能的掌握、过程与方法的运用、情感态度与价值观的发展等方面。教师评价要注重肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和改进建议，促进学生不断成长和发展。

七、教学资源

1. 教材资源：相关的地方史教材、文化遗产书籍等。

2. 网络资源：龙岩市政府官网、文化部门网站、旅游网站等发布的关于挺秀塔的信息、图片、视频等资料。

3. 实地资源：龙岩挺秀塔景区、当地博物馆、图书馆等。

八、教学反思

在本次综合实践活动课的教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情，通过自主探究、小组合作等方式，深入了解了龙岩挺秀塔的历史文化价值，提高了综合实践能力和团队协作精神。然而，在活动过程中也发现了一些问题，如部分学生在资料收集和整理过程中缺乏系统性和方法性，实地考察时对一些重要信息的捕捉不够敏锐，成果展示时表达能力有待提高等。针对这些问题，在今后的教学中，应加强对学生综合实践方法和技能的指导，注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，进一步提高综合实践活动课的教学质量。同时，要引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生对家乡文化的认同感和保护意识，让综合实践活动真正发挥其育人功能。

2025年5月18日写于龙岩一鸣梦想工作室