团辅观后感如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-07 19:57

写作核心提示：

写一篇关于团辅（团体辅导）观后感的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确定你的观后感主要是围绕团辅活动的哪个方面，如活动效果、参与感受、团队互动、个人成长等。
2. "结构清晰"： - 开头：简要介绍团辅活动的背景和主要内容。 - 主体：详细描述你的感受和观察，可以包括以下方面： - 活动设计：评价活动的创意、组织、实施等。 - 参与体验：描述你在活动中的个人体验，包括感受、情绪变化等。 - 团队互动：分析团队中的沟通、合作、冲突等。 - 个人成长：反思活动对你个人成长的影响。 - 结尾：总结你的主要观点，提出建议或展望。
3. "具体细节"： - 提供具体的事例和细节来支持你的观点，使文章更有说服力。 - 避免泛泛而谈，尽量用具体的活动环节和个体行为来描述。
4. "客观评价"： - 尽量保持客观，避免主观情绪影响评价。 - 如果有负面评价，也要给出合理的理由和分析。
5. "语言表达"： - 使用恰当的词汇和句式，使文章语言流畅、准确。 - 避免使用过于口语化的表达。

好庆幸，加入渡老师团队

1月20日校长时间有感：

我庆幸，2014年考过三级心理咨询师证后，进入一个青少年心理关爱中心学习、实践，开始走上心理咨询服务于大众的公益道路；

我庆幸，2016年考过二级心理咨询师证后，有缘结识韦老师，进入韦志中心理学网络学校，学习心理学的应用技术，学习本会团体心理咨询；

我庆幸，2018年跟上网校的节奏，赶上了“渡老师”的选拔项目，成为了83号渡老师，跟着网校，跟着韦老师走上健康加平安的幸福的心理生态的社会服务路线。

开场的音乐《新时代》听得我热血沸腾，内心是满满的动力。俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路又不如名师指路。我也置身于当下的社会，每天也看着各种各样的咨讯，但是，我就缺少一种宏观的格局，站位不高，难以对当前的社会有一个系统地认识，更难以做出准确的预测，所以特别需要一个名师引路。自从2016年进入网校，我就知道，这个老师是我以后要跟随的老师，他的知识，他的人品，他的创新思维，他的社会敏感度和社会责任感，他的情怀……无一不让我敬仰。古语云：“近朱者赤。”我能成为像他那样的人么？

《校长时间》已经结束半个小时，内心仍跳动着很多个点：

一、国际心理咨询师证是一个笑话。关于这个证，暑假的时候还真有一个朋友的朋友问我，这个证靠不靠谱？还发了一大堆开设的课程过来，线下线上，证书的样本……第一感觉是不靠谱；第二感觉是人社部取消了心理咨询师证认证，这市场也太混乱了。然后虽然语气委婉，但还是坚定地表达“不靠谱”，但是好像那个朋友的朋友真的去报名了，现在还在想：是我的“不靠谱”的反而助她去报的吗？这是一种什么样的心理？

二、国家在寻找为社会做贡献的人。真正做事的人太少了，因为整个社会的功利。比如我学习心理学，花时间花精力做公益，没有多少人信的。但是我们要不断地做，做的多了，他们要不认为我是傻子，要不就信了！韦老师被推选为科协委员，被评为社会好人，就是一个被认可的信号。

三、社会服务需要匹配的人才、匹配的社会服务模式、匹配的技术方法。在网校的指导下，我参与了重阳节的老年人心理关爱活动，在实践中，我知道了社会服务空有一腔热情是不够的，只有技术依葫芦画瓢也是不行的，我们能否成为那个“对”的人？成为那个能用技术的人？成为让服务对象满意而有收获的人？我到医院为护士团体进行过体验式团辅，感受到团体咨询的魅力，但是感觉“会心”还不够；我也为家长们做过体验式家长会，感受到匹配的技术方法的魅力；我也为社区的党员进行过“《孟子》中的积极元素”的讲座，至今仍清晰的记得站在门口的同志坚持听到最后的情景。我理解了韦老师说的积极心理学的方向，心理生态的方向，积极心态的方向。2019年，继续坚持为人民服务的方向，坚持积极心态建设的方向，努力学习，成为匹配的人才。

四、关于“渡老师”考核的调整。其实，一开始韦老师就在说，是找“对”的人，什么样的人才是“对”的人，一开始大家都不是很清晰，“品德高尚、人格健全、专业过硬、知行合一”，也是大概念，但是，在具体的选拔过程中，韦老师越来越清晰，我们也越来越清晰，要有为社会服务的社会责任感，要有中国的人心、人情、人性的中国文化的心理理论，要有能落地解决问题的能力，要有创新的能力。其实，我在开始的时候也是懵懵懂懂的，只知道“渡老师”渡人渡己，推广普及心理学，让更多的人因为心理学而受益，只知道，我认准了，韦老师要走的路就是我要走的路，所以就坚定地走过来了，现在想起来，是侥幸进来的啊！想到这儿，我偷偷擦了一把汗，一定努力提升自己，成为名副其实的一名“渡老师”！

83号渡老师周世群

心·芯相印，沐光而行！家校社协同构筑儿童友好的“心育”行动【儿童友好·特色实践】

今年5月，杭州市政府妇儿工委办在全市启动了最佳实践案例和最佳社会服务项目征集活动。经征集申报、专家评审和综合评定，在近日举行的杭州市儿童友好城市建设提升推进活动上正式发布了50个最佳实践案例和10个最佳社会服务项目。这些案例和社会服务项目集中聚焦社会政策、公共服务、权利保障、成长空间、发展环境等儿童友好五大建设领域创新实践与惠民举措，以一系列务实探索打造了具有杭州特色、群众有感、可示范推广的儿童友好样板成果。即日起，杭州市妇联将陆续展示优秀案例与服务项目，一起来看优秀工作经验。

心·芯相印 沐光而行

家校社协同构筑儿童友好的“心育”行动

杭州市教育局以《杭州市儿童友好城市建设工作实施方案》为行动指南，以儿童友好为根本出发点，整体谋划、系统推进，始终做到“尊重儿童的天性、差异、成长规律、人格与权益”，构建起“共话友好，童享未来”教育高质量发展生动图景。尤其值得一提的是，家校社共筑儿童友好的“心育”行动，从全体到个体的“心服务”、从线上融线下的“亲情网”、从名医加名师的“同心圆”，三位一体全方位护航儿童心理健康，促进儿童的全面发展，提升社会的适应能力。

▲杭州市各学校开展家校社论坛

▲杭州市创设儿童成长的校园空间

创新做法

1

筑构“全体+个体”心服务

嵌入“全流程”心理跟踪

以全流程心理跟踪，全方位构筑起点线面结合的心理健康服务体系，全要素服务儿童友好。一是“全体化面上护航”：整体化实施心理健康课程、定期化开展主题团辅活动、专人化畅达心理沟通渠道形成，以“可学、可感、可参与”实现儿童身心健康的“入眼、入耳、入心”；二是“个体化线上护航”：通过色码筛查、立界把控、精准追踪形成，确保个体突发儿童的“人人家访，时时介入”；对重点学生结对帮扶，实施“预约心理服务、定时定点介入”；三是“特需化点上护航”：对特需儿童做好长周期服务，拱墅区构建“云咨询”，一生一档案，一例一追踪，深入推进调查成长倾向、定制个性课表、投送学习资源、导师动态介入等。

▲杭州市开展学校心理健康活动月系列主题活动

▲杭州市中小学校主题团辅活动课

2

筑密“线上+线下”亲情网

融入“全体系”心育服务

将《家庭教育促进法》融入心理健康教育中，织紧织密“家校亲情网”，实现“家庭主动尽责”。一是以亲情为纽带：构建“普适+进阶”的儿童心育课程体系，融入《智慧育儿》《成长的烦恼》等基础性课程，创新研制《成长俱乐部》进阶性课程；二是以活动为通道：“线上+线下”双向发力，上城区固化“每周一天家庭日”，开展共育论坛、系列微课，满足家庭多起点、多样化的育儿需求，实现“学校指导家长，家长影响家长，合力呵护儿童”；三是以评价为牵引：联合社会力量，发布全国首个《教师家庭教育指导能力评定规范》，通过过程培训、量化评价、现场考核等方式，创新研制“培训+考核”的家庭教育指导师认证机制，有力推进心理健康与家庭指导的双线融合，服务儿童友好。

▲杭州市学校开展亲子成长俱乐部

3

筑实“名医+名师”同心圆

汇入“全闭环”心晴成长

一是双名联诊：社会力量介入，西湖区以儿童成长支持中心创新推进医教结合，协同助力儿童成长。“家校社医”四方联动，实现对特需儿童的早发现、早治疗，有诊断、有干预，共商量、共支持；二是双线研修：搭建教师实践学习平台，协同医院开设儿童心理教育教学课程，增强对儿童状态的识别力、儿童需求的理解力、儿童事件的应对力以及儿童成长的支持力。同时，借助专业的儿童观察与现状评估，研判儿童成长护航需求，收录儿童发展典型问题，形成《心晴问答手册》，以支撑心育名师的专业化发展与特色化成长；三是双向支持：开设专业讲座与主题沙龙，以卷入式研修驱动教师成长与家长教育；拱墅区联合高校成立“脑认知与学习科学实验室”，支持儿童心育研究；滨江区联动社会特教机构，开展感统训练与行为矫正，创新融合教育新范式。

▲杭州市西湖区学生成长支持中心

实践成效

杭州教育通过“家校社医”共筑“心育”，得到省领导多次批示与点赞，其典型经验刊登在《浙江政务信息专报》、省教育厅官网以及省委办公厅简报。

1

以“儿童健康”为基点，完善“心育”友好制度

聚焦儿童友好，研制了《家庭指导师》培训与考核体系，为走家入户提供了范式；固化“五个一”心理健康教育体系，实现教师C证全覆盖。

2

以“儿童成长”为撬点，提升“心理”友好服务

聚力儿童友好，构建起完善的心理服务系统、儿童心育援助系统，线上服务与线下指导全覆盖，全方位助力儿童发展。

3

以“儿童参与”为切点，建设“心安”友好空间

聚汇儿童友好，全力推进医教结合、教卫融合，基于儿童认知发展规律，创设适配儿童成长的校园空间，服务儿童健康成长。

素材来源/市政府妇儿工委办、市教育局

编辑/沈佳露