格策美文教你学写《苏教版一年级语文上册教学计划》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-08 04:27

写作核心提示：

写一篇关于苏教版一年级语文上册教学计划作文时，应注意以下事项：
1. "明确教学目标"： - 确保教学计划与《义务教育语文课程标准》和苏教版一年级语文教材的教学目标相一致。 - 明确本册教材的教学重点和难点，以及如何通过教学活动达成这些目标。
2. "教材分析"： - 详细分析苏教版一年级语文上册教材的内容，包括课文、生字词、阅读材料等。 - 确定每篇课文的教学价值，以及如何通过课文学习培养学生的语文素养。
3. "学生特点"： - 考虑一年级学生的年龄特点，他们的认知水平和学习习惯。 - 设计符合学生认知规律的教学方法，如游戏化教学、互动式教学等。
4. "教学策略"： - 制定具体的教学策略，包括课堂导入、新课讲解、练习巩固、课堂小结等环节。 - 设计多样化的教学活动，如朗读、背诵、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣。
5. "教学进度"： - 制定合理的教学进度表，确保在规定的时间内完成教学任务。 - 考虑到学生的接受能力和学习进度，适时调整教学计划。
6. "教学评价"： - 设计科学的教学评价体系，包括形成性评价和总结性评价。 - 通过评价了解学生的学习效果，及时调整

苏教版小学一年级语文上册《司马光》说课稿

给大家整理和搜集了一年级语文上册司马光说课稿，希望能够在教学过程中发挥真正的作用。

一、说教材。

《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文。这是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸，而司马光想的是缸里的水离开人。依据新课程标准，结合一年级学生年龄小的特点，给第二课时制定了以下教学目标及重难点。

二、说目标

1、通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。

2、培养学生创造性的思维能力。

苏教版小学语文一年级《司马光》说课稿：教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示范作用，培养学生创新精神，使学生主体得到发展，结尾处设计了发散思维的训练。

教学重点及难点：让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌，聪明勇敢的孩子是教学的重点。学习司马光这种逆向思维方法是教学的难点。

三、说教法、学法。

1、教法。

采用看图法、质疑法、讨论法，在具体的语言环境中培养学生思维的多样性，体现以学生为主的人文情怀。

2、学法。授之以鱼，不如授之以渔。以质疑为主线，运用讨论反馈法，引导学生质疑——讨论以及反馈解疑——想象，培养学生在求异中求佳的思维方法。

四、说教学。

1、从课件中质疑。

兴趣是学习的最好老师，课件的出示可以吸引学生的注意力，有利于进入课堂情景。

(1)从课件中你都观察到了什么?

学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。

(2)你有哪些不明白的地方?

提出的问题可能有：

1爬出来的孩子是怎样掉近缸里的?当时的情况怎样?

2是谁救的他，他是怎样救的?

学生所提问题正是目标1要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动学生积极主动解决这些问题。

2、通过自读、讨论，突破重点解疑。

(1)在学生质疑的基础上，围绕两个问题，学生自读1—3自然段，解决第一个问题。带着问题读课文，可以培养学生边读边思考的读书习惯，提高教学效率。借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。

(2)读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样?通过讨论得出当时情况紧急。

(3)再读课文4—6自然段，解疑第二个问题。以自学的方法培养学生主动探究，团结合作的精神。

1经过自读，学生了解到别的小朋友都慌了不知怎么办?从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎样想的?

得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的?

为了从小培养学生的自学能力，独立解决问题的能力。

2再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的?怎么做的?是怎样的一个孩子?

经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。做法：拿起石头使劲砸缸，几下子就把缸砸破了。水流出来，小朋友得救了。从司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。

3、创造性思维的训练。

(1)为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做?把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。

(2)学生经过讨论，得出以下结果：

有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒;用桶往外舀水;这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了;用网子捞……

(3)同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。

五、说板书。

板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。

希望为大家提供的一年级语文上册司马光说课稿，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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苏教版数学一年级上册《数一数》优秀教案教学设计一等奖

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《数一数》

教材分析

“数一数”是第一章的内容，本章只安排了1课时的内容，本课的知识是小学数学的第一课，教材以游乐园中各种物体的个数来引起学生学习数学的兴趣，并感受学习数学的兴趣。这节课的教学可以让学生初步学习数数和接触10以内各数，为后面的认数和计算做一些准备；同时也可以让教师了解学生对10以内的数的认识情况，从而根据情况进行针对性教学。本节课的设计思路是从场景图中确定同类物体（有序地数），并用“点”表示相应的个数，并反过来通过点数让学生确定对应数量的物体。21世纪教育网版权所有

教学目标

【知识与能力目标】

1.学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1到10各数表示相应物体的个数。21教育网

【过程与方法目标】

学生经历数数的过程，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受并学会有序数数。

【情感态度价值观目标】

学生在学习中有序地观察场景中的物体，并分别数出个数，初步培养有序地观察的习惯。

让学生在情境观察、学习并交流，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

初步学会数个数是1-10的物体。

【教学难点】

帮助学生解决认知过程中的困难。

课前准备

课件（有配套挂图可以使用挂图）、情境中物体的图片、小圆片。

教学过程

一、情景导入

1.同学们，你们在幼儿园的时候喜欢玩什么？

2.我猜一定有很多人喜欢玩滑滑梯吧？是的，滑滑梯很好玩，现在有一些小朋友正在玩滑滑梯，现在老师就带你们去有滑滑梯的游乐园看一看。（出示情景图。）

二、新知学习

1.请你仔细瞧，在这个游乐园里，你都能看到什么？

（树木，小鸟，蝴蝶，小朋友，滑滑梯，木马玩具，飞机玩具，秋千，气球。

注意在这其中可能会有学生时，有其他同学前面已经说过了，记下这个情况。）

学生每说一种物体，在黑板上按顺序贴对应的物体的图片。

同学们把游乐园里的东西找的这么全，都是火眼金睛啊！那你能数一数这些东西都有多少个吗？（指黑板上贴的图片）请你们自己指着图数一数，数好以后再数给同桌听一听。21

师示范：我要的是数蝴蝶，（手指着并口说）1，2，3，4，5。【规范语言】

指名学生物体的个数，并演示数给大家看。

数完树木后问学生：怎样数才能数得又快又对？（手指着，从左边开始一个一个地数）

数完小鸟后问学生：怎样数才能数得又快又对？（先数上面的，再数这边的，再数这边的。）

小结：数数时，可以从左往右，也可以从右往左，还可以从上往下，或者还可以从下往上数，但是都要一个一个按顺序数，最好手指着数，如果用笔点着数，数一个就做一个记号，这样就能数得又快又对了。

4.我们都知道了每种物体有多少个了，现在考一考你们：滑滑梯有几个？秋千呢？木马呢？

（在学生数字时，师对应的揭开滑滑梯、秋千、木马下面的圆点）

师：你能发现图片下面的圆点和这个物体有什么关系吗？

（这个物体/东西有几个，就在下面画几个圆点）

师：说的很正确，就是这样，小图中的物体一共有几个，就在小图下面画几个圆点，

现在请你想一想：飞机下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶呢？小鸟呢？

学生动手画一画，师巡视指导，指名上台展示。

呈现其余几幅小图，问：你能看懂这几幅图是什么意思吗？数一数，这是几个圆点？这个又是几个圆点？你能看懂是什么意思吗，把你想到的和你的同桌说一说。

师：7个圆点是什么意思？（上面的这个框框里应该有7个东西）那这7个圆点的上方应该画什么呢？

师：气球图的下面应该画几个圆点？

9个圆点的上方应该画什么呢？

10个圆点的上方应该画什么？

你能按顺序指着说一说每幅小图上画了什么？各有几个嘛？（师在前面应将所有小图和圆点图按顺序摆放好）

三、巩固练习

游乐园里我们发现了很多的数，但是其实啊，在我们的身上也有很多的数呢，你能找一找并数给大家听吗？

（我的头有1个，我的眼睛有2个，我的手指有10个……）

我们的教室里也藏着很多数哦，你能数出3种东西来吗？并用圆点摆一摆吗？（用学具摆）

摆好以后，同桌相互猜一猜同桌摆的圆点个数表示的是哪个东西的数量？

四、小结

今天我们发现啊，游乐园里有很多好玩的东西，我们的身上有很多的器官，教师里有很多的工具，这些东西不仅好玩，有用，而且还都可以用数来表示它们。其实生活中到处都有数数，希望同学们可以在生活中找一找，数一数，并用圆点表示，再让别人猜一猜你表示的是什么。