3招搞定《教育小故事演讲稿》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-08 16:50

写作核心提示：

写一篇关于教育小故事演讲稿作文时，需要注意以下事项：
1. 主题明确：确定演讲稿的主题，确保围绕教育这一主题展开，避免偏题。
2. 结构清晰：演讲稿应具备明确的开头、中间和结尾。开头部分可以简要介绍故事背景，中间部分详细讲述故事内容，结尾部分总结故事寓意，升华主题。
3. 语言生动：运用丰富的词汇、修辞手法和生动形象的语言，使故事更具吸引力。避免使用过于生硬、平淡的语句。
4. 内容真实：故事内容要真实可信，避免虚构或夸大其词。真实的故事更容易引起听众的共鸣。
5. 情感真挚：在讲述故事时，要表达出真挚的情感，让听众感受到故事中的人物情感和故事本身的情感。
6. 逻辑严密：故事情节应具有逻辑性，使听众能够轻松理解故事的发展脉络。
7. 适时运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使故事更具表现力。
8. 注意节奏与停顿：在讲述故事时，要掌握好节奏和停顿，使故事更具感染力。
9. 突出教育意义：在故事中融入教育元素，使听众在欣赏故事的同时，受到教育启发。
10. 适应听众需求：根据听众的年龄、职业、文化背景等因素，调整演讲稿的内容和风格，使演讲更具针对性

我的教育故事发言稿1：我幸福 我是教师

#教育听我说##教育##教师#

前些天，收到一封学生的来信，短信中夹着的一首小诗。诗中这样写道：讲台上的您／眨着会说话的眼睛／仿佛千里明月朗照千里／描绘着美丽的童话/润泽探索的繁星……当你把全部的苦乐和真情／洒向圣洁的讲坛／贫瘠或丰饶的土地／便飞翔着春天的生机。

那一刻，我的眼睛湿润了。

记得曾经起初的报考师范学校，并非我的本意。只是对于一个70后，那时报考师范院校是可以带户口（农转非）的。这使我只得不情愿地跨了进师范学校的大门。想象中教书只是一种工作，说不上喜欢也说不上讨厌。各学科老师的教诲，学校的各种教师基本功训练活动，悄悄地把“教师”这个意念送进我的灵魂。可以说，命运光顾的并不是一个有准备的头脑。而我，自然而然地接受了这一种偶然或必然的安排。

第一次真正地将教师这个职业和自已联系起来是在实习的第一个早晨。当我照例在操场的一角漫无目的溜达时，一声“老师好”在耳边响起，我本能地抬眼。就这一眼，我愣了：我看到一双笑笑的眼晴。猛然间，我意识到面前站着的定是昨天刚见面的学生。那一刻，复杂心绪难以言尽，是惊异，是不安，是感动，而万般纷杂中终于有个概念被定格：我是老师了！从此，我将拥有一方三尺讲台；从此，我要耕耘一片黑色沃土。那一刻，我在想：我应该怎样面对那样一双眼睛，那又是怎样的一种眼神！笑笑的，是好奇，是友好，是鼓励，更是期盼。初为人师的我在心底泛起一种异样的感觉，瞬间变得成熟了。突然意识到，已经起航的小船今后必须要自己掌舵了。

就在那一刻，我的信念坚定了，我要在我的那一方舞台上尽情挥洒，用心绘制自已生命的画卷。于是，校园里就多了一个梳着马尾辫，走路连蹦带跳的带着孩子气的小老师。课上，我与学生们默契地交流，共同探讨一个个未知的领域；课下，我与他们促膝相谈，宛如无话不说的贴心密友。他们的喜怒哀乐紧紧地牵挂在我的心上，而我的辛勤耕耘也有了点滴收获：整洁的教室，孩子们昂扬向上的精气神以及优秀班级的嘉奖，无一不让我倍感欣慰。

都说教师是个清贫的职业，而工作至今我最深的体会是：清贫的日子里我很富足。还记得在我生病时，孩子们在桌角悄悄放的纸条：“老师，您记得吃药。”还记得在我疲惫时，孩子们从兜里掏出的一把酸枣，还记得教师节时，孩子们送我一本写得工工整整的作业作为礼物………那贴心的举动，深情的问候，时时让我心头有股暖流在荡漾。为此，我骄傲，因为我是教师；为此，我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也深爱着我。

要知道，教师的幸福是世界上任何事、任何人都无法代替的。教师是一个甘苦相伴的职业。一堂堂人生课，教师要循循善诱，孜孜教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品味；一个个疑问，教师要苦苦思索，耐心解答。教师之苦在于劳心，然而，看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，一种幸福之感便会油然而生。教师的幸福总是源于学生的，不是吗？

其实，我知道，自己没有诗中写得那样好，但如果讲台上的我可以给学生诗的灵感，也是苦得其所，乐在其中。在辛劳费神中，我尝到了教书育人的乐趣，在勤耕不辍中，我让讲台下的学生也体味到讲台的圣洁。

也许我这一生会过于封闭，不合流动的节律，也许这一生不免过于单调，不能弹出变奏的和弦，也许这一生要诉诸平淡，创不出惊人的业绩，可无论如何，我无法割舍一个信念：我是一名教师，我属于圣洁的讲坛。

当我的青春从指间悄然滑落，从年轻到苍老。当我的年轮一圈又一圈增长，岁月的皱纹爬上脸颊。以我的青春和心血浇灌的满园桃李将芳菲天下时，除了幸福与自豪，我还能说什么呢？

育人故事丨用心灵赢得心灵

来源：渭南日报

大荔中学教师 任聪莉

从事教育工作二十多年来，“言传身教”是我作为引导者，领路人一贯的作风。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为班主任，应“不以善小而不为”，以“无言”的爱感化颗颗心灵。从我亲自弯腰拾起地上一张废纸做起，从每天第一个进教室，迎接每一个学生的到来做起，这种师表形象的作用是不可估量。

曾记得，在上学期高三的第一次摸底测验完后，我走进教室，教室乱糟糟的，纸片到处都是。面对此景，我只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫了起来。我的这一举动，引起了学生的注意，教室里渐渐安静下来，学生也都弯腰捡起了纸片。此时无声胜有声。

高三是最苦的，高三的学生也是最累的。作为高三班主任的我要求学生做的，首先自己要做到。学校要求学生早上6:20到校。住在学校的我，设置好闹铃6:10准时进教室。站在教室门口用自己最佳的状态迎接每个学生的到来。大多数学生表现还是很好的，不迟到，有些还提前来，我问他们为什么来那么早，他们说每次来你都站在教室门口，我们怎么能来在你后面。这就是引领的作用。

就说我们班的董俊卓、杨俊杰刚入班的时候总是踏着点进教室，甚至是迟到。我没有罚他们站，也没有罚他们跑圈，只是让他们看看教室的挂钟，数数教室里坐了多少人，一次，两次……不到一周，他们不再迟到。这就是榜样的作用。

我始终倡导以“平等的爱”谈至深处。

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”

高三每次考完试我都会根据班上实际情况安排面谈的顺序，进步的，退步的，不管怎么排，人人必须面谈，面谈时不只谈成绩，还谈理想的大学，谈向往的城市，谈状态，谈兴趣……我们班的阮思雨在一次面谈时，一见到我就哭，说：老师，我是不是上不了一本了？我努力了，怎么老是退步？……”

“不急不急，先哭，哭完了，发泄完了，我们一起解决问题。”说着，抚摸着她的头，等着她的平复。

平复后，我们一起分析了她的问题：过于心急、基础不扎实、只有量，没有质、纠错不及时。

回教室时，她给了我一个大大的拥抱，并对我说：“你比我家长都好，家长只会骂。”从这以后学习上，生活上，感情上有问题都来找我。

我调侃地说：“我都能成你的知心姐姐了。”她接道：“你老了，当不了姐姐了，只能是知心妈妈。这大概就是我们说的爱心教育吧！”

我坚持以“真情”的爱抚平受伤的心灵。

每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了人生中最灿烂的时刻。

翁端瑞，一个敏感的有些倔强的留守女孩。有一次在课堂上睡觉，又因为成绩下滑，我想和她沟通，她却一声不吭，我没沉住气，说：“下午和家长一起来学校。”

她吼着说：“我没有家长。”然后哭着跑回了教室，我蒙了，真想把她一把拉回来。最终理智战胜了冲动，拨通了电话，接电话的是她姑父，原来妈妈在她很小的时候就离家出走了，爸爸在内蒙古打工，每年只在春节回来一次，家里只有年迈的爷爷和奶奶，平时住在姑姑家。听到这里，我知道自己错了，马上叫出娃，给她擦眼泪，说：“老师错了，不了解情况！”娃哭得更厉害了，但也没忘记道歉。后来的她，像换了一个人。

雷刘鑫，一个单亲家庭的孩子，聪明，在我们班是数学课代表。在距离高考不到二十天的一次考练中，监考老师发现他拿着手机，收了拿给我。看到手机，我真的很气愤，手机是学校的底线，也是我这个班主任的底线，可这个关键时刻，不能让孩子的心态出问题，不能让孩子的安全出问题，想了想，找到孩子，说：“手机我给你保管，在最后的这一段时间里，希望不要被外界干扰。”娃愣了愣，不好意思地低下了头。在高考最后的时间里，主动让我检查他各科的纠错，刷题情况。这也就是人们常说的，用心灵赢得心灵。

教育管理工作千头万绪，但是只要我们教师持有无微不至的耐心，足以融冰的爱心，就一定能赢得孩子们的真心。

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