格策美文教你学写《三年级班级活动安排》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-12 16:27

写作核心提示：

写一篇关于三年级班级活动安排的作文，需要注意以下事项：
1. "明确主题"： - 确定作文的主题是关于班级活动的安排，确保全文围绕这一中心展开。
2. "结构清晰"： - 作文应包含引言、正文和结尾三个部分。 - 引言部分简要介绍活动背景和目的。 - 正文部分详细描述活动安排，包括时间、地点、活动内容、参与人员等。 - 结尾部分总结活动的重要性和预期效果。
3. "内容具体"： - 描述活动时，要具体详细，如活动的时间、地点、参与人员、活动流程等。 - 可以加入一些具体的例子或细节，使文章更加生动。
4. "条理分明"： - 使用清晰的段落划分，每个段落围绕一个主题展开。 - 可以使用项目符号或数字列表来列举活动安排，使内容更加条理清晰。
5. "语言表达"： - 使用适合三年级学生的语言，避免过于复杂或生僻的词汇。 - 运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
6. "考虑参与者的感受"： - 在描述活动时，可以适当加入参与者的感受和期待，让读者感受到活动的热烈和参与者的积极性。
7. "突出教育意义"： - 强调活动对学生成长和教育意义，如团队合作

班级管理的“三抓三带”

班级管理“三抓三带”：奏响和谐奋进乐章

班级管理是一门艺术，也是一项充满挑战的工作。在班级这个小小的集体中，如何营造积极向上的氛围，激发学生的潜能，促进学生的全面发展，是每一位班主任需要深入思考和不断探索的问题。经过多年的实践与总结，我摸索出了一套行之有效的班级管理方法——“三抓三带”，即抓思想引领，带出积极班风；抓习惯养成，带出良好学风；抓团队凝聚，带出和谐集体。

抓思想引领，带出积极班风

思想是行动的先导，积极向上的思想是班级良好班风形成的基石。在班级管理中，我始终将思想引领放在首位，通过多种方式引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

主题班会：思想的洗礼场

定期开展主题班会是思想引领的重要途径。我会根据学生的年龄特点和成长需求，精心设计班会主题。例如，针对学生中存在的自私自利现象，我组织了“学会分享，收获快乐”的主题班会。在班会上，我通过讲述名人故事、播放相关视频、组织小组讨论等方式，引导学生认识到分享的重要性，鼓励他们在学习和生活中主动与他人分享。通过这样的主题班会，学生们的心灵得到了洗礼，思想认识有了明显提高，班级中互帮互助的氛围日益浓厚。

榜样示范：行动的指南针

“榜样的力量是无穷的。”在班级中树立正面榜样，能够激励学生向榜样学习，形成积极向上的风气。我会关注班级中在品德、学习、纪律等方面表现优秀的学生，及时表扬和宣传他们的事迹。比如，班级里有一位同学不仅学习成绩优异，还经常主动帮助学习有困难的同学，我特意在全班同学面前表扬了他，并让他分享自己的学习经验和助人感受。其他同学深受鼓舞，纷纷表示要向他学习。在榜样的带动下，班级里涌现出了许多助人为乐、积极进取的好人好事，形成了良好的班风。

个别谈心：心灵的沟通桥

每个学生都有自己的特点和问题，个别谈心能够让我更深入地了解学生的思想动态，及时给予指导和帮助。对于那些思想上有困惑、学习上有压力的学生，我会主动找他们谈心，倾听他们的心声，为他们排忧解难。有个学生因为家庭变故，情绪低落，学习成绩也受到了影响。我发现后，多次找他谈心，安慰他、鼓励他，并帮助他制定学习计划。在我的关心和引导下，他逐渐走出了阴霾，重新找回了学习的动力和信心。

抓习惯养成，带出良好学风

良好的学习习惯是学生取得优异成绩的关键，也是班级良好学风的重要体现。在班级管理中，我注重从细节入手，培养学生良好的学习习惯。

课堂习惯：专注与参与

课堂是学习的主阵地，培养学生良好的课堂习惯至关重要。我要求学生提前做好课前准备，上课时坐姿端正，认真听讲，积极思考，踊跃发言。为了提高学生的课堂参与度，我采用了小组合作学习的方式，让学生们在小组中相互交流、共同探讨。同时，我会及时表扬那些在课堂上表现积极的学生，激发其他学生的学习热情。通过一段时间的努力，班级里的课堂氛围越来越活跃，学生们的学习积极性也大大提高。

作业习惯：认真与规范

作业是巩固知识的重要环节，培养学生认真、规范的作业习惯至关重要。我要求学生按时完成作业，书写工整，答题规范。对于作业中出现的错误，我引导学生认真分析原因，及时订正。同时，我会定期评选优秀作业进行展示，激励学生向优秀看齐。在我的严格要求下，学生们的作业质量有了明显提高，形成了良好的作业习惯。

时间管理习惯：高效与自律

时间管理能力对于学生的学习和成长至关重要。我教导学生学会合理安排时间，制定学习计划。例如，我会引导学生将一天的时间进行合理划分，明确每个时间段的学习任务。同时，我会鼓励学生利用碎片化时间进行学习，如课间休息时背诵几个单词、午休前复习一道错题等。通过培养时间管理习惯，学生们的学习效率得到了提升，也养成了自律的好习惯。

抓团队凝聚，带出和谐集体

一个团结和谐的班级集体能够给学生带来归属感和安全感，促进学生的身心健康发展。在班级管理中，我注重通过各种活动增强班级的团队凝聚力。

文体活动：欢乐与团结

文体活动是增强班级凝聚力的有效方式。我会定期组织班级运动会、文艺汇演等活动。在运动会上，学生们为了班级的荣誉奋力拼搏，相互鼓励，共同为班级争取好成绩。在文艺汇演中，大家齐心协力，发挥自己的特长，为班级呈现出精彩的节目。通过这些活动，学生们之间的感情更加深厚，班级的团队凝聚力也得到了极大提升。

社会实践：责任与担当

社会实践能够让学生走出校园，增强社会责任感和团队合作精神。我会组织学生参加社区服务、环保活动等社会实践活动。在活动中，学生们分工合作，共同完成任务。例如，在一次社区环保活动中，学生们分组清理社区垃圾、宣传环保知识。通过这次活动，学生们不仅为社区做出了贡献，还体会到了团队合作的重要性，增强了班级的向心力。

班级事务参与：民主与自主

让学生参与班级事务的管理，能够培养他们的民主意识和自主管理能力。我会设立班级岗位，如班长、学习委员、纪律委员等，让每个学生都有机会为班级服务。同时，我会定期召开班委会议，让学生们共同讨论班级事务，制定班级规章制度。在这个过程中，学生们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同为班级的发展出谋划策。通过参与班级事务，学生们的主人翁意识得到了增强，班级的管理也更加民主、高效。

班级管理的“三抓三带”是一个有机的整体，三者相互促进、相辅相成。通过抓思想引领，为班级发展注入积极向上的精神动力；通过抓习惯养成，为学生学习奠定坚实的基础；通过抓团队凝聚，为班级营造和谐融洽的氛围。在未来的班级管理工作中，我将继续深化“三抓三带”的理念，不断创新管理方法，努力打造一个更加优秀、更加和谐的班级集体，让每一个学生都能在这个集体中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。

杜绝餐饮浪费，学校食堂怎么做？

原标题：杜绝餐饮浪费，学校食堂怎么做？（民生一线·节约食物 反对浪费）

从实现按需供餐，到压缩成本，再到加强现场和后厨管理……不少学校在减少食物浪费方面不断探索与实践。记者探访山东、湖北和重庆三地，看当地学校如何精算成本、节约食物、减少浪费。

按需供餐，源头减量有巧思

中午11点半，走进山东省济南市东方双语实验学校燕西校区，学校后勤工作人员蔡春花与分餐员康蕾正忙着给在校内用餐的同学们发放午餐。10分钟后，发放完低年级学生的45份午餐，康蕾走向另外两间教室，打开保温箱，继续为其他年级的学生发放午餐。

“低年级45份，三年级45份，四年级42份，总共132份午餐，不多不少，刚刚好。”校区负责人于萍介绍，为节约粮食，学校与供餐企业紧密合作，实现按需供餐，保证供餐份数与用餐人数一致。

按需供餐，来源于学校对就餐人数的精准统计与动态更新。去年9月份以来，东方双语实验学校将统计用餐人数的频率由每学期一次调整到每月一次，每个月最后一周以班级为单位汇总在校用午餐的人数。同时，在每月用餐总人数基础上对每日用餐人数做到动态掌握、实时更新，配餐公司通过线上配餐平台获取当日准确就餐人数。

有时家长通过线上配餐平台请假，配餐公司在平台获取请假信息，随即调整用餐数量，减少套餐的配送，避免出现浪费。

“历下区各学校与配餐公司紧密合作，通过用餐系统精准统计用餐人数，及时调整配餐数量，培养学生牢固树立正确的食品安全观，切实增强节约粮食、反对浪费的思想自觉和行动自觉，养成珍爱粮食的好习惯。”济南市历下区教育和体育局党组成员、副局长王咸阳说。

在湖北武汉，中国地质大学（武汉）创新推出小碗菜自选模式。临近中午，中国地质大学（武汉）北区食堂一层，前来用餐的师生逐渐多起来。小碗菜窗口前，水煮牛肉、虾仁蒸蛋、银耳汤等菜品整齐摆放。资源学院大四学生李恒一选了一荤两素三个菜，配上一小碗黑米饭，轻松实现了“光盘”。

“以前窗口都是阿姨打菜，分量有时不均，饭多菜少或菜多饭少的情况时有发生。这几年食堂创新推出了小碗菜、半份菜，我们可以按需取餐，避免浪费。”李恒一笑着说。北区食堂负责人曹勇介绍，学校将传统套餐打饭模式升级为小碗菜自选模式，小碗自带智能芯片，按标准克重精准装菜，并实现费用自动结算。

物尽其用，降耗增效见实招

在中国地质大学（武汉）北区食堂后厨，地上看不到一滴污水，食堂自制的新型节油装置正将油壶倒置。壶中的残油缓缓滴入下方容器，实现回收利用。墙上挂的“剩菜剩饭记录表”，详细记录着每天的中晚餐后剩下的菜品种类和处理方式。

“这个节油装置可使一个自营档口每月节约食用油约40斤。”中国地质大学（武汉）后勤保障部饮食服务中心主任王建胜说，学校各食堂通过分析师生每天的需求，引入物流进销存信息系统，制订精准的采购计划，实现少采勤采、即采即用。饮食服务中心还对全校的159个档口实施考核，将工作人员绩效与档口营业额、物料浪费情况、师生评价等指标挂钩，督促各班组坚持按量备菜、按需炒菜，千方百计减少浪费。

通过积极采取资源化利用和减量化手段，学校食堂平均每日收运的泔水桶数由55桶左右减少到目前的40桶左右，餐厨垃圾减量比例达到近40%。

在重庆，西南大学通过修建中央厨房提升食材处理效率、降低损耗。“目前西南大学北碚校区内有21个食堂，其中11个保持学校自营的模式。我们修建了占地2200平方米的中央厨房。”西南大学后勤集团膳食服务中心副主任董晋文说。中央厨房通过在采购与配送环节集中备料来降低损耗，“提供从田间到餐桌的一站式服务，实现精准采购、集中管控、合理配餐。”

“我们中央厨房的主要理念之一是加强食材的延展使用，提高食材利用率，从而减少浪费。”董晋文说，“对于根茎类蔬菜，我们在中央厨房集中加工，进行削皮、去根茎等处理；白菜、油麦菜等绿叶菜处理过程中比较容易产生损耗，就由11个食堂各自加工。”除根茎类蔬菜，中央厨房还负责肉类切片以及米饭、面点制作等工作。

在食堂的免费小料台，酸中带甜的萝卜泡菜尤其受学生们青睐。这是由中央厨房统一处理后留下的萝卜皮制成。清洗、削皮、切块……一筐筐萝卜经过自动加工生产线，最终萝卜块与萝卜皮被传送带输送出来。

在中央厨房另一头，猪肉的处理也颇费心思。一块猪肉首先是用切肉机按照标准切割成肉丝、肉片，再把剩下的小块碎肉绞成做包子、抄手的肉馅，实现物尽其用。

机制保障，“光盘行动”成风尚

为充分鼓励学生珍惜粮食，践行节约，山东济南第十八中学推出了“争当光盘侠 不当必剩客”的光盘赢券活动。每天在食堂内5处餐盘回收处安排学生值班，对学生用餐进行管理和监督。对吃完饭菜没有剩菜的同学，现场发放“光盘兑换券”进行奖励；对餐盘内还有剩菜的同学，值班学生会及时提醒，督促同学做到“光盘”。

午餐结束后，学校会及时公布5处餐盘回收处的餐厨垃圾重量，做到每天一公示、一周一汇总。“活动持续一个多月以来，每处餐盘回收处餐厨垃圾的平均重量下降约一半。”济南第十八中学校长吕福昌介绍，学校还设立“光盘行动优秀班”评选机制，为每个年级获得“光盘兑换券”最多的3个班级颁发流动红旗。

武汉市光谷第八小学建立集中用餐陪餐制度，加强现场管理。武汉市光谷第八小学509班教室内，孩子们根据自己的饭量选择坐到“大碗区”或者“小碗区”。然后，3名上周评选出来的“光盘之星”穿好围裙、戴好防尘帽和手套，走上讲台为同学们打菜。教室后面，两位特别的陪餐人员和同学们一起用餐，她们是学校的校长李娟萍和家长代表宋伟玲。

“我们建立了集中用餐陪餐制度，每天一位校领导、每周一位家长到校陪餐，及时发现和解决集中用餐过程中存在的浪费等问题。”李娟萍介绍，陪餐后校领导和家长要分别填写集中用餐陪餐记录表，并给孩子们发放调查问卷，了解当日菜品是否符合口味，推荐一道自己想吃的菜。通过这样的方式，每周动态调整菜品，尽可能让孩子们吃得健康、可口，减少因不合口味而造成的浪费。

在重庆万州职业教育中心的食堂，玻璃窗将厨房与就餐区相隔，监控屏幕上，后厨备菜、制菜等过程被清晰记录，这一切，通过登录网络平台就能看得清清楚楚。“这样不仅提升了食堂的透明度，也让厨师们操作的时候更加注重食材的合理使用，减少浪费。”万州职业教育中心主任王海英说。

“未来，随着更多现代化餐饮管理方式的引入与推广，将会有更多行之有效的措施来减少食物浪费。我们也应意识到，减少食物浪费是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力与持续探索。”重庆市市场监管局有关负责人说。

(来源:人民日报)