写作《鲁迅的文章读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-16 10:56

写作核心提示：

写一篇关于鲁迅的文章读后感作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：在写作之前，首先要明确自己的读后感主题，即想要表达的中心思想。可以围绕鲁迅的作品、人物、观点、时代背景等方面展开。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应具备明确的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍鲁迅及其作品，主体部分阐述自己的观点和感受，结尾部分总结全文，呼应主题。
3. 内容充实：在主体部分，要充分展开自己的观点和感受。可以从以下几个方面进行阐述：
a. 鲁迅作品的艺术特色：分析鲁迅作品的语言风格、人物塑造、情节安排等方面的特点。
b. 鲁迅作品的主题思想：探讨鲁迅作品所表达的社会意义、人生哲理等。
c. 鲁迅作品的时代背景：分析鲁迅作品所反映的社会现实、历史背景等。
d. 鲁迅作品对当代的启示：结合现实，谈谈鲁迅作品对当代社会、人生的启示。
4. 观点明确：在阐述观点时，要明确自己的立场，避免模棱两可。可以运用举例、引用等方法，增强观点的说服力。
5. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误、错别字等。同时，要善于运用修辞手法，使文章更具感染力。
6.

原创丨《鲁迅的偷着乐》读后感

《鲁迅的偷着乐》读后感

文/丁振良

周长行先生的散文《鲁迅的偷着乐》（以下简称《偷着乐》），我看了几遍，由于鲁迅文章我读得少，不敢乱说，但憋不住地又想说几句。

《偷着乐》从字眼上看，一个是“偷”字，一个是“乐”字，再加上笔者着意强调的一个“玩”字，使这篇文章与其他写鲁迅的文章相比，就让我产生了另开一种局面的感觉。

周长行先生的《偷着乐》在《真言贞语》等多个网络平台刊发后，点击率很高。他以鲁迅的《社戏》为背景，对其无辜被“删除”了一些文字的遭遇，表达了不快与愤慨，我也深有同感。

《社戏》是鲁迅写他童年看戏的故事，看戏时他十一二岁，文章是他三十多岁时写的，说这是鲁迅对童年时期的一次回忆也可以。《社戏》刚开始写他和小伙伴们钓虾，放牛，然后笔锋一转，便入《社戏》。

一个晚上，鲁迅和十多个小朋友一起摇船去看戏，看到铁头老生一连翻了八十四个跟头，大家高兴，看到老旦坐那里没完没了地唱，于是大家便败兴而归……返回途中，大家又说又笑又骂，对戏展开“评论”，快到家时，深更半夜，大家饿了，偷摘罗汉豆，煮熟用手撮着吃……文章结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是鲁迅对童年的纯真眷恋。

鲁迅是著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一，称之为文学泰斗。

然而，鲁迅的《社戏》依然遭删节，不是不可以删，而是删的没有道理。这是不是对鲁迅的不尊重？编课文的人也可能是为了减少篇幅，但是，不能不尊重历史啊！又如像我们南阳与襄阳的诸葛亮之争的敏感问题，修改入学生课文应该谨慎，应该给学生以完整准确的教材，免得让后人误读误解误判误学。

因此，周长行先生写到：笔者的心境被一个“删”字弄糟弄乱了，本意欲写鲁迅先生当年和家乡小朋友们“偷着乐”的一点点读后感，跟着少年鲁迅们玩一把，给圈里的读者朋友们凑凑趣的，却不由自主拐弯到语文课本的乱删乱改上来了，说起来就再也打不住了。这仿佛也是当下的一种风气：六神无主，人们很难将一个话题进行到底，大概是枝杈纵横，纷扰太多的缘故吧？

周长行先生的文字，让我边读边想，关于教育指向，关于文学扎堆，关于浅浅的诗，关于舆论导向，关于利益链条，关于当下教育的种种乱象……这篇文字打开了“教育问题”的一扇门，让人们在疑问中探寻正确之路。

总之，我最想说的，也是周长行先生文字中特别强调的，我们的教材课本，要尊重历史，尊重科学，尊重孩子，向未来负责，不可偏颇，更不可乱来，否则，将贻害无穷啊！

（写于2021年3月16日）

【作者简介】丁振良（男），河南邓州人，世界华人作协会员，河南省作协会员，著有诗集《金秋诗韵》《布谷声里的故乡》和长篇报告文学《拷问人生》共三部。

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再谈鲁迅的文章，有感而发

再谈鲁迅的文章，有感而发

小时候自然是从课本上知道鲁迅的，在初中、高中的时候课本中鲁迅的文章不少。当时我的印象中的鲁迅，就跟民国里的旧照片一样，他是一个灰白两色的人；他的文章透露出一种悲凉无助，鲜血等令人反感的气息；对比来说，毛泽东的革命诗词“北国风光千里，冰封万里雪飘”，李白的浪漫主义诗词“君不见黄河之水，天上来奔流到海不复回”，杜甫写实色彩诗词“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苏轼的豪放派诗词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以及那些催人奋进的文章，更对学生们的胃口。

高中的时候买了一本鲁迅的小说《故事新编》。这部小说其实是鲁迅改写的中国古代神话故事，个人感觉到文笔很一般，故事很一般，一点都不好看。甚至文章中还夹杂了一些英文单词。看来中文已经不能完全表达鲁迅信中的情感，所以用了一些英文单词来特别标注。如果在今天的话，这种文章的许多方式应该叫做鲁迅@江一燕体。正好江一燕是演员兼建筑师，鲁迅是作家诗人兼医生……

电影方面，中学时期老师带领着全班同学去看了一个鲁迅的电影《祝福》。当然了，个人觉得非常不好看。跟同事一起看的电影根本不能相比。《大决战》系列，虽然当时根本看不懂，但是好歹能看个热闹；《血战台儿庄》倒是能看懂一点儿，电影情节很简单，日军攻台儿庄，我军防守台儿庄，但是也仅止于此，不过还能看个惨烈；而《祝福》的祥林嫂，真的没有什么好看的！

长大以后对了鲁迅的文章的感觉依然没有什么变化，不喜欢终究还是不喜欢看，但是对于鲁迅的诗词确实喜欢起来了。个人把鲁迅称为民国时期最著名的两位古典诗词人之一。不知道大家能不能猜出另外那位是谁？对了，就是毛泽东。

鲁迅的经典诗句，跟中国历史上诗人相比也毫不逊色——寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

我在初中学鲁迅的诗，学的是这首关于长夜过春时，这首诗也算是鲁迅的经典，写的是军阀混战、残杀进步青年。而那首鲁迅的最经典之作《自嘲》，课本却只学了两句——“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，到时候没有网络，老师让学两句的，我们学的、背过的也就是这两句了！直到很久以后才知道这首诗的全文，其实看这首诗的全文就知道为什么这首《自嘲》没有入选语文课本，因为最后鲁迅的意思是躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。虽然鲁迅写的是作者无所畏惧、韧战到底的决心，但是学生们肯定认为诗中表示的是不问世事，躲进小楼看书打游戏的作者。所以，这首诗无论开头还是结尾，对学生来说过于消极了。所以我们学的都是一些比较积极的诗词，最差也是写景抒情的诗词，消极和学生难以理解的诗词很难进入课本！我们学的诗词是这样的：

例如砍头不要紧，只要主义真的宁死不屈的革命斗志；

例如红军不怕远征难，万水千山只等闲的革命乐观主义精神

例如大雪压青松，青松挺且直的高尚品格

例如为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，的大无畏革命气概

例如排除千难万险，搬走太行王屋二山的愚公精神

鲁迅文章在课本上越来越少，象征着中国成熟了；象征着鲁迅所批判的时代已经渐渐成为历史；象征着过于消极的鲁迅思想的渐渐消散，而积极向上的中华民族伟大复兴成为时代最强音。最后用李煜的一次诗词表示鲁迅的文章在教科书中的消失——流水落花春去也，天上人间。

文章来源：网络