写作《竞争优势》读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-19 21:56

写作核心提示：

写一篇关于《竞争优势》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 理解书中的核心观点：首先，要仔细阅读《竞争优势》这本书，理解作者迈克尔·波特提出的核心观点，如五力模型、价值链分析等。这样在写作时才能准确地表达自己的理解和感悟。
2. 确定写作目的：明确自己的写作目的，是为了总结书中的主要内容，还是为了阐述自己的观点，或是为了与其他读者分享阅读心得。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应该有清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍书籍的背景和作者；正文部分阐述自己的观点和感悟；结尾部分总结全文，提出自己的观点或建议。
4. 举例说明：在阐述观点时，可以结合实际案例或自身经历进行说明，使文章更具说服力。例如，可以提到企业在竞争中如何运用波特提出的策略，或是个人如何从书中获得启示。
5. 语言表达：在写作过程中，注意语言的准确性和流畅性。避免使用过于口语化的表达，力求用书面语表达自己的观点。
6. 遵循逻辑：在阐述观点时，要遵循逻辑顺序，使文章更具条理性。可以从以下几个方面展开：
a. 对书中核心观点的理解和评价； b. 结合实际案例或自身经历，分析书中观点的实用性和局限性； c. 提出自己的

如何在蓝海市场中取得竞争优势？

要在蓝海市场中取得竞争优势，可从以下方面着手：

- 精准洞察需求：通过市场调研、用户反馈等方式，深入了解目标客户群体的需求和痛点。聚焦于精准捕捉那些普遍存在、具有持久性、触及核心诉求且用户有明确支付意愿的真实需求，以此找到适合自身资源和能力的切入点。

- 进行价值创新：秉持价值创新理念，将“创新”与“效用”“价格”与“成本”整合。可利用剔除、减少、创造、增加的创新坐标，剔除行业习以为常但非必要的元素，减少超出需求的部分，创造行业未有的元素，增加能提升价值的元素，实现差异化与低成本的兼顾。

- 持续创新产品与服务：不断进行技术创新和服务创新，开发出具有差异化竞争优势的产品和服务。例如在银发经济市场中，可针对老年人需求研发智能医疗产品、适老化家居等。

- 建立良好品牌形象：重视品牌建设，通过提供优质的产品和服务，树立独特、正面的品牌形象，提高品牌知名度和美誉度，赢得用户信任和好评，形成良好口碑，吸引更多消费者。

- 拓展多元渠道：利用线上线下多种渠道，拓展市场份额。如线上通过电商平台、社交媒体等推广销售，线下开设门店、参加展会等，提高产品和服务的触达范围。

- 优化运营管理：借助数据分析等手段，不断优化运营流程，提高效率和效益，降低成本。同时，加强团队建设，培养优秀人才，建立良好企业文化，提升团队凝聚力和执行力。

- 建立合作伙伴关系：与其他企业或机构建立战略联盟，实现资源共享、优势互补，共同开拓市场，降低风险，提高成功概率。

我体会到的军备竞赛

以前，美苏争霸的时候，频频出现的一个词就是“军备竞赛”。

那时候的军备竞赛，是指美苏两霸之间为了应对未来可能发生的战争，竞相扩充军备，各自增强自己的军事实力，以求得将来的胜利。

军备，就是军事准备。显然，要赢得军备竞赛的胜利，就需要投入巨大的资源，包括人力和财力。

苏联最后崩塌，有多种原因，但军备竞赛失利肯定是原因之一。

话说临近暑假，孩子怎么过假期，就自然成了家长头疼的问题。

先是询问学校老师，高中孩子是否可以返校自习？

答案大概率是不允许，但给出的是，学校暂时还没有出台政策。

学校怕投诉，所以，本城另一名校的方法是把学生们拉到外地市去组织学习。

又问了一圈级部相熟的家长，统一的意见都是犯愁：想让孩子好好休息一下，但又担心孩子在家玩手机，不学习；给孩子报班吧，又不知道孩子学不学得进去。如果花了钱，耽误了休息，还是没有效果，又何苦来着？

可是，我猜绝大多数的家长，最终还是会给孩子报班。

因为，这是学习的军备竞赛。

我的观察就是：

级部top2级别的孩子，报班是肯定的，因为，最害怕被赶超的，其实是他们。何况，很多补习机构，为了招揽更多的生源，有可能全部或部分免除他们的补习费。各种清北营大行其道，引发诸多家长蜂拥而至。

但是，真正能听懂清北营数理化课的孩子，其实并不多，多数是陪太子读书。

这些营，机构和讲课老师都赚到了钱，家长赚到了心安，而大多数孩子牺牲了本来可以用来休息的时间，但并没有听懂多少，他们得到了疲累。

最多的就是原来大机构的老师出来单干的，每个假期都能赚很多。这些单干的老师，再也没有了原来的入学测，这就会导致同一个课外班的学生实际水平相差很大。这种情况下，老师要怎么讲课呢？只能和学校一样，按照数量最多的中等偏下的水平来讲。

那么，对于水平稍高的学生而言，这种课就很鸡肋：会的老师再讲一遍，不会的老师也不讲。

还有一部分是自行组班的，自己提供场地，自己寻找合适的老师。这种情况相对好一点，但是，即使最初几个孩子的水平相当，经过一段时间的学习之后，总会分出三六九等来。学习能力强的未必吃得饱，学习能力差的就跟得很辛苦。

以前，我看报纸谈到美苏军备竞赛时，总想不通苏联为了赢得竞赛，竟然完全不顾及老百姓的生活，把几乎所有的资源都投入到了军事工业，以至于国家最后垮了。

现在，通过学习的军备竞赛，我终于明白了，没有人能逃脱这种竞赛，除非是一开始就让孩子自生自灭。有两种家长有可能，一种是极贫的，支付不起补习费的；一种是极富的，不在乎孩子学习的，就等着孩子混个文凭来接班的。

现在的升学制度，对于普通家庭而言，就是分数。

中考之后，各个高中，都是分数出来之后，明码标价，什么分能上什么学校，一清二楚。少一分，就可能去低一档的高中；多一分，就可能去高一档的高中。当然，我并不是说多一分去了高一档的高中，将来高考就一定比少一分的那个考得更好。

高考之后，各个大学，也都是分数出来之后，明码标价，多少分能上top2，多少分能上985和211，就像商店里的商品标价一样，少一分都不会卖给你。当然，我也不是说，上了top2的学生，将来就一定比其他985或211的学生成就更大。我只是说，你比别人少一分，则优先选择权就归别人，而不是你。

在这种制度下，如果你周围的人在假期都在学习，唯独你在休息，排除你是天才这个例外，你觉得休息的人能比持续在学习的人考的分数更高吗？

也许还会有其他的例外，比如你的学习效率比别人强几倍，所以，你以更少的学习时间，取得了别人更多学习时间相同或更好的效果，但学习效率比别人强几倍，大约仍可归入天才的范围。

因此，当后排的椅子只比前排高出半个脑袋的情况下，如果前排的人站起来，你不站起来，结果就是你看不到舞台。

美国有了更好的武器，苏联就得有，否则胜利的天平就会倒向美国。

苏联有了更好的武器，美国就得有，否则胜利的天平就会倒向苏联。

美国和苏联都停不下来。

考试的竞争似乎也是这样。

唯一的区别就是，在竞争过程中，你采取的措施好于别人采取的措施，仅此而已。

问题是，一旦你要参加选拔，你就必然身不由己卷入竞赛，区别只在于，你采取的措施可能少优于别人。

但是，所有的竞赛措施都会被别人学习，最终，大家采取的措施就会相差不大。所以，当孩子取得了阶段性的竞争优势时，很有可能并不是家长的措施更有效，而仅仅是因为孩子的智商存在差异。

即使孩子的智商还不错，家长也不能过早得意，因为，智商高的孩子，最终都会集中到一起，就像德鲁克的管理理论一样，你总会升职到你无法胜任的职位。同样，你家的孩子最终会遇到其他智商更高的孩子，无力感仍然会在某一个时刻击垮你的信心。

意思是说，只要考试制度仍然这么安排，军备竞赛就不可避免，家长疲于奔命就是宿命。

也许只有等到分数出来的那一刻，我们才能落下最后一颗棋子，平静接受最终的结果，然后，转身进入下一轮影响因素更多的竞赛。

生命不息，战斗不止。

只是，总有感觉心累的那一刻。

以上。