写作《家教教学计划》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-23 12:57

写作核心提示：

家教教学计划作文是一种指导性的写作，旨在帮助家教老师更好地规划教学活动，提高教学效果。在撰写家教教学计划作文时，以下事项需要注意：
1. 明确教学目标：在作文中，首先要明确教学目标，包括学生的预期学习成果、掌握的知识点、技能等。这将有助于指导教学活动的开展。
2. 分析学生情况：了解学生的年龄、性格、学习习惯、兴趣爱好等，以便制定适合他们的教学计划。在作文中，简要描述学生的基本情况。
3. 确定教学内容：根据教学目标和学生情况，确定教学内容。内容应涵盖基础知识、重点难点、实践应用等方面。在作文中，详细列出教学内容。
4. 制定教学进度：合理安排教学进度，确保学生在规定时间内完成学习任务。在作文中，明确每个阶段的教学内容和时间安排。
5. 选择教学方法：针对不同教学内容，选择合适的教学方法。如讲解、讨论、实践、游戏等。在作文中，说明所采用的教学方法及其原因。
6. 设计教学活动：围绕教学内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。在作文中，详细描述教学活动的设计和实施过程。
7. 评估教学效果：在教学过程中，定期评估学生的掌握情况，调整教学计划。在作文中，说明评估方法和预期效果。
8. 关注学生个体差异：在教学中，关注学生的个体差异，因材施教。在作文中，简要描述如何针对不同学生

《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》发布 明年全市初中生配齐线上“家教”

市教委日前发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》。根据该计划，从2022年起，除节假日和寒暑假外，周一至周五每天18时至21时，本市所有初中学生都可享受在线辅导服务，辅导学科涵盖语文、数学、英语等9门。

搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台，目的是鼓励中学教师发挥自身教育特长和优势，自主开放教学资源，提供多种形式的在线辅导服务，供本市中学生按需选择适合的教师开展在线学习，及时解决学习过程中的问题，帮助学生强基础、补短板、提能力。

根据实施步骤，2021年上半年平台已面向通州、延庆、怀柔、密云、平谷、房山、门头沟、大兴和经开区的初中学生开放，2022年将拓展到本市所有初中学生。辅导学科共9门，分别为语文、数学、英语、道德与法治、物理、化学、生物、历史、地理。原则上节假日和寒暑假平台不开放。

教师和学生实行实名统一认证，在线辅导主要有四种形式。其中，一对一实时在线辅导和一对多实时在线辅导（互动课堂）单次时长均不超过30分钟。学生还可以在“问答中心”用文字、图片等方式描述问题进行开放提问，系统首先在已有题库中进行智能检索，匹配成功后推荐相似问题的解析及相关知识点学习资源；若无相关资源，再由教师认领并解答。教师还可以将代表自己教学特长的微课上传到云平台，供学生自由浏览、学习。

同时，平台将逐渐共享“互联网+基础教育”工作方案中的优质微课，由系统智能推送或学生自主选择观看。教师可以跟踪学生的学习进度，并指导学生开展基于微课的讨论、提问、微测等活动。为保障学生学习效果和保护学生视力，平台将利用人工智能技术合理控制学生连续线上辅导时间。

为保障线上教学质量，在线辅导将招募本市中学和教师研修机构在职在岗的中级及以上职称的教师，根据实施情况适时拓展到部分有资质的校外教育机构学科教师、高校或社会各界知名专家。申请辅导的教师须通过校、区、市三级审核进入云平台。

教师辅导结束后，对被辅导学生、辅导问题等进行在线标记和反馈；学生每次被辅导后，要根据自己实际在线学习时长和学习的实际获得等，在云平台上按要求支付在线教师积分。云平台记录在线教师辅导数据，建立在线辅导时长和绩效相结合的评价体系，形成每位在线教师的在线辅导档案。

市教委将成立市级在线辅导计划协调小组，根据云平台每学期汇总的数据，对在线辅导进行教师工作量考核评价，按照在线时长和在线辅导工作量计入云平台。市级资金将为线上辅导计划提供保障，按每个积分10元计算辅导劳务费。（记者 李祺瑶）

来源：北京日报

首例！北京率先组织教师“有偿辅导”，学生和家长不用付费

近日，北京市印发了一份《中学教师开放型在线辅导计划》的通知，虽然是“试行”，却率先打破了“禁止教师有偿辅导”的局面。

何谓“开放型在线辅导”？

北京市发布的这份计划以“开放型在线辅导”为平台，为中学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务。

这个平台的标准称谓为“教师在线辅导云平台”，该平台集中优秀教师资源为中学生提供在线分类辅导服务，学生可以通过这个平台开展“培优补差”，自主选择辅导内容和辅导教师。

该平台具有“互动性”。学生对辅导内容和辅导教师还具有在线评价权限，学生和教师可以进行足够的互动，该平台对学生的辅导数据和辅导评价进行记录和反馈。

该平台还具有“开放型”。既能够了解到学生学习了什么内容，学习的效果如何，也能看到教师的辅导质量和学生的评价反馈，开放明晰。

其实，北京市的“开放型在线辅导”已经推出了4年，从2017年开始在北京密云区试行，每一年密云区都会表彰当年在“开放型在线辅导”活动中表现突出的优秀教师、优秀班主任。从目前推行的效果来看，十分不错。

“在线辅导”如何开展？

根据北京市的这份计划，教师在线辅导的辅导方式一共包括四种：

1.“一对一”实时在线辅导。

学生可以根据实际需要，自主选择教师开展一对一的在线辅导，单次辅导时间在30分钟以内。这种辅导的优点是给学生的“收获感”更大，能实时解决学生疑问；缺点是辅导时间较长；会占据老师较长的辅导时间。

2.“一对多”实时在线辅导。

教师可以同时面对多名学生开展在线教学和辅导，单次辅导时间在30分钟以内。这种辅导的优点是课堂利用率高，师生之间互动性较强；缺点是在线辅导课堂跟传统课堂有较大相似性，教师容易陷入“单方面知识灌输”传统。

3.“问答中心”。

学生可以利用文字、图片等方式描述问题，进行开放式地提问，系统进行只能检索和推荐，教师自主认领。这种辅导的优点是具有较强的针对性，学生提问，教师，双方不受时间限制，操作简单；缺点是“互动性”较差，学生对教师中的“延伸问题”无法解决。

4.“微课学习”。

教师可以将自己的教学内容录制成微课并上传到平台，学生可以自由浏览、学习，教师可以查看微课学习的相关反馈数据。这种辅导的优点是可以多次重复观看学习，不受时间和次数限制；缺点是“互动性”较差，学生感觉就跟平时听课差不多。

学生和家长是否需要“付费”？

这次在线辅导计划最受关注的还是“经费问题”。教师为学生们提供课外在线辅导，那么这个辅导的费用从哪里来呢？是不是由学生和家长负责承担？

对此，北京市印发的这份通知明确指出，“《计划》实施所需经费分为项目实施经费、组织管理经费两部分，由市级资金保障”。

这就是说，北京市的这个“中学教师开放型在线辅导计划”的全部经费都由市级财政部门承担，不需要学生和家长为此支付辅导费用。

由此可见，这个在线辅导计划和传统的校外培训是有区别的，学生和家长不用担心为此付出巨额的培训费，从而减少家庭经济负担。

“开放型在线辅导”的效果如何？

从方案和政策制定的出发点来看，“开放型在线辅导”无疑具有其积极意义。2017年，“开放型在线辅导”在密云区试行，2021年推广到全市所有初中学校。

那么，在密云区试行4年的“开放型在线辅导”的效果如何呢？我认为这个要用数据说话：

第一，60.67%的学生参与辅导，说明学生对在线辅导的认可度高。

根据网上曝光的数据，密云、怀柔、延庆等八个区一共有88724名学生，截止2020年6月16日，实际参与在线辅导的学生人数为53826人，占总人数的60.67%。这说明，学生对这个在线辅导参与度还是非常高的。学生的参与度高，说明学生通过在线辅导的确有效果、有收获，“认可度”高。这也是北京推广到全市的信心所在吧。

第二，14018名教师积极申报，说明教师对在线辅导的参与热情高。

从2017年部分地区试行，到2020年6月的一份数据统计，一共有14018名教师完成并通过了资质申报。根据华经产业研究院的调查数据显示：2019年北京初中专任教师数为37057人。这说明，接近一半的教师都在积极申报参与在线辅导计划，教师的参与热情还是非常高的。这跟辅导劳动报酬计到收入有关。根据通知，每人每学期最高可获得5万元的辅导劳动报酬，一年下来可以获得最高10万的劳动报酬，这笔收入还是非常吸引人的。

第三，每年14亿元的支出，说明政府财政对在线辅导的支持度高。

市政府每学期每人拿出5万元的经费来支持在线辅导计划，那么一共会投入多少经费呢？2019年北京初中专任教师数为37057人，到2020年6月，完成线上资质申报的老师有14018名。按此计算，仅一学期针对辅导劳务费的总投入就超过了7亿元，一年是14亿元，这还不包括组织管理经费。政府投入这么多的经费，说明政府对在线辅导的支持度非常高，看好在线辅导的未来发展前景。

“在线辅导”是推行“有偿辅导”的信号？

北京市这个“开放型在线辅导”，我认为实际上就是“网课”的一种形式。教师通过在网上对学生开展辅导，并获取相应的劳动报酬，这算不算是“有偿辅导”合法化、规范化的一个标志呢？

北京是第一个组织中学教师开展“有偿辅导”的地方，虽然还不能说是“有偿辅导”就此合法化、规范化的标志，但它绝对是一个积极的信号。

通过“在线辅导机制”将教师“课后有偿辅导”合法化、规范化，其实对家长和老师来说都是“双赢"。

一方面，家长不用再花费高昂的培训费到校外培训机构参与课后培训，给家庭减轻了经济负担，学生还能够通过在线辅导的形式获得更有价值、更有针对性的专业教师的辅导。

另一方面，教师也可以通过在线辅导的方式拥有自己的合法收入，教师利用“剩余时间”把自己的优质资源分享给学生，同时还给自己创造合法收入，何乐而不为？

在“校外机构培训”时代，家长为了让学生跟上学习节奏，赢得人才竞争，花费巨额补课费给培训机构，结果导致家长的经济压力越来越多，培训机构的收费越来越高昂混乱。

随着对“培训乱象”的整治，课后辅导服务得到了进一步规范。规范后的课后辅导服务，既能够符合国家教育评价体系的改革又能满足学生和家长的辅导需求。

总之，课后辅导机制一旦规范、成熟，其中最大的受益者还是学生和家长。而“有偿辅导”合法化、规范化将成为一个大趋势！

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