精心挑选《灯谜鉴赏观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-26 02:41

写作核心提示：

写一篇关于灯谜鉴赏观后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. "明确主题"： - 确定你的观后感是围绕灯谜的文化内涵、艺术特点、谜面设计、谜底创意等方面展开。
2. "了解灯谜文化"： - 在写作前，要对灯谜有一定的了解，包括其起源、发展、分类、特点等，以便在作文中有所依据。
3. "结构布局"： - "开头"：简要介绍灯谜的基本情况，引起读者的兴趣。 - "主体"：分析灯谜的艺术特色，如构思巧妙、语言简练、意境深远等，并结合具体实例进行阐述。 - "结尾"：总结你对灯谜的鉴赏感受，提出自己的见解或建议。
4. "内容充实"： - "灯谜内涵"：探讨灯谜背后的文化寓意、历史故事、社会风俗等。 - "艺术特点"：分析灯谜的文学性、趣味性、逻辑性，以及如何体现汉语语言的魅力。 - "谜面与谜底"：分析谜面与谜底的对应关系，以及谜底如何体现谜面的意境和趣味。
5. "语言表达"： - "准确用词"：确保用词准确，避免出现错误或误解。 - "生动形象"：运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

时代变迁中水上人家的俗情——评王安忆的中篇小说《五湖四海》

时代变迁中水上人家的俗情

—— 评王安忆的中篇小说《五湖四海》

文清丽

如果我没说错的话，中国当代女作家里，产量最多，质量最佳的怕就是王安忆了，她以自己恒久的佳作频频叠出。从她的《三恋》《小鲍庄》到长篇小说《长恨歌》《天香》《一把刀，千个字》，篇篇都给读者以惊喜。取材的新颖，扎实的细节，让我一个字都不想轻易放过。

最近读了她的《五湖四海》，一直放不下，我读了两遍，还想读。题材，还是我们熟悉的江南为背景的水乡人家，让我们想起了她的小说《上种红菱下种藕》《富萍》，蚌埠、徐州、淮河、上海，这些在她小说里常出现的地名不时出现，让人会心一笑。但王安忆是大家，《长恨歌》，通过一个普通市民女孩当上海小姐的灿烂到落入平淡，给读者展现一个从民国到当代的她眼中的上海；《天香》，通过古老的传统技艺顾绣，展示诸女性的命运；《考工记》，从一位上海洋场住老宅的“小开”到成为一个普通劳动者的过程，写的是时代的变迁。《一把刀，千个字》，从清袁枚的“月映竹成千个字，霜高梅孕一身花”进入，展示一位淮扬名厨非同寻常的成长经历。从这些作品中可以看出，她的每部小说，都有一个扎实的能足够引起读者兴趣的又别人没写过的核，而这个核是主人公赖以生存的技艺或职业，比如当上海小姐、刺绣、老宅、淮扬菜等等，这些需要大量的专业知识来支撑。我相信王安忆做了许多案头的工作的。她写物质、写物用，物质近用于日常生计，但近用中又生远用，至远则达于中国传统文化深处，以至于道。她通过对物质、物用的呈现，曲径通幽，直抵中国禅易道的传统根性，体现了她有别于一般女作家的视野的逼窄，体现了她格局的大气与厚重，真应了那句老话，作家写到最后，是写胸襟和人生积淀的。

那么这篇小说，让人眼前一亮的核就是船。

小说通过修国妹一家从海上搞运输到陆地造屋进驻工业园区，从在村子里住五间平房、公寓，到住到县城的别墅、芜湖的别墅，丈夫张建设从一条船上老大到四条船的老板，从水泥船到机轮船，再到建拆船厂的厂长和公司老总，业务延展到长江边的崇明岛、海外，四十多年的生活变迁，每个细节都写得那么饱满，每个人物都那么让人难以忘记。

如果写一个老板的奋斗史，当然可以，可是女作家王安忆显然更注重的是这个人物背后的故事，对，就是她一直擅长的世情人心，就像绣花，每个针脚配色，她都描画得那么密实，那么，那么的让人欲罢不能。

作品以老板张建设的妻子修国妹为叙事核心，写她的成功丈夫，写她的乡下父母，写靠她生活的弟弟妹妹，写她的儿女们和他们的同学、朋友，由此又延伸到弟弟的亲家，女朋友，从国内写到国外，事无巨细地娓娓道来。不经意间，时代的变迁，人心的潮起潮落，跃然纸上。修国妹，不愧为大姐，不但在事业上大力协助丈夫，而且在家庭中，也担当了长姐的职责，弟弟找工作、订婚，她全力帮助。妹妹把私生子抱回了家，她只好以自己孩子名义抚养。明知丈夫有了外心，她仍坚定地相信，丈夫不会离开她。她心中有恨，嘴里一句埋怨都不说，无论对丈夫，还是对妹妹，甚或其他女人，她以自己的隐忍，盼望着有一个结局。

修国妹与丈夫张建设两人的婚前生活写得很美，淡淡的，像幅《清明上河图》，让我想起了她给马来作家黎紫书《流俗地》写的一篇序的标题《之子于归，百两御》，那么的香风习习，淹然百媚。

“中学里，两个看电影回家的路上，他俩落在最后，不说话，只是有节奏地迈步，身体轻盈，飞起来的感觉。”这样的感觉就是年轻人的，如青春，那么轻盈，让人着迷，想着接下来应当发生点什么，作者却不落俗套，一笔打住：事情却没有后续。

第二次，她在船上，他在树下。她看他像弟弟，叫他吃饭，于是你来我往。里面大量的吃饭细节，真真好似一顿船上人家的生活盛宴。

第三次，张建设已当了自家船上的老大，他们再次相见。“她一个小女子，水红的短裤褂，赤着足，手里挥动小旗，左右前后竟都按她的指点，避让错行。张建设就在对面的甲板，船帮贴船帮，摇动着，擦过去，上下看着，照面了。”由此，开始谈婚论嫁。

结婚夜宴，喜酒摆了十来条船，从下午三四开宴，直到夜色渐深，没有亲历之人，怕写不出这样的活色生香。读着这段，我好像听见了油落铁锅的滋滋声响，闻到了新鲜的鱼香味，进到了那新刷了油漆的船里，看到了两轮一转，摸到了床上的绸缎，看到了十几件锅，还有中西式碗盘茶碟酒具。

然后生子上岸，买房置家，在陆地上开拓出了自己的事业，最让人温暖的是公司分部开张，十周年举行的庆典，丈夫在中央圆厅放了一条她从小长大然后出阁走的旧船，让修国妹喉头哽住，她送给丈夫的是从十八岁伴随丈夫走船的从旧货市场屏来的一座船钟，丈夫湿了眼眶。

然而好花不常开，烦恼来了，不外乎男人有钱了，心就变了。这样的老题材，大作家王安忆，当然写得不会让优秀的读者失望的。

修国妹的弟弟女朋友的父母本来住着修国妹家的房子，忽然要搬到上海去，给买房子的却是丈夫张建设，修国妹表面上淡定，客人一走，开着车直闯工地，差点撞着吊车，她在此尽情地哭了。丈夫回家，却当什么事也没发生。丈夫要给她在上海买房子，她当然明白意思，坚决不要。夫妻之间真真假假的对话，就像打太极，新鲜而别致。最后丈夫的一句话，使生活重归平静：无论分不分房间，这世上只有你我做夫妻。

张建设，是一个成功的商人，他与妻弟的女朋友袁燕、小姨子小妹之间发生了什么，小说到最后仍是一个谜，但我们从一些字眼里还是能寻到蛛丝马迹。

他给小姨子在上海买了房，小姨子也不叫他姐夫，而叫名字。而这个小姨子，生活随意，先是跟了一个老板，后又生了一个来路不明的混血儿。

小姨子对姐姐修国妹说，张建设是个人物，你不看紧，我就拿下，肥水不流外田。修国妹笑道，你试试看！最后又正色道，有句话，你信也好不信也好，无论走到哪里，世上只有我和他做夫妻！

到底发生了什么，作者却没往下写，只一句，修国妹想，日子怎么会过成这样？不容她细究，就有事端来打岔，轻轻一笔带过这个在其他作者看来必得大写特写的事，转而又开始写日常。

处理乡下的院子，接着又是芜湖的公寓，又写一次次的聚会，而这真正是小说的高妙之处。

说到聚会，小说前半部分，无论是普通聚会，还是订婚宴，写得实而细，大到每个人的穿着，小到每道菜，都写得那么逼真，比如修国妹请弟弟岳父岳母到她在县城的别墅的家吃饭，真是一幅幅画。从如何接，到岳父母的穿着，从炉子到陶罐，从菜到汤，从素到荤，从酒瓶到装食物的小推车，到参加的人员，全像工笔画一样，一个都不放过。

而后面因为情变，作者再写聚会时，就显得特别的轻灵而多义，非常契合女主人公修国妹的心理：

“这些人常常中从四面八方汇集这里，修国妹说不上欢迎还不欢迎，有利有弊吧。不来吧有些冷清，来呢，热闹是热闹，可却是危险的，随时可能发生不测。你一言我一语，话来话去，渐渐露出机锋，仿佛是隐语和谜语，飞镖似的，从四面八方投射，在空中交互穿行。先是全方位作战，小妹、小弟、袁燕、园生、张建设——张建设总是最早退出，小弟其次，园生第三。她半懂不懂，搅一阵浑水不得要领，就觉得无趣，剩下小妹和袁燕。两个人相对而坐，碰杯送盏，谈笑风生，偶尔几句入耳，说的是情，又有几句入耳，就是向生死，这就玄了，前生今世，孽缘、怨偶，恨爱，参禅似的，忽然怒起，杯盘都在盘面跳一跳，然后，砰砰响，然后一个离开，另一个也离开。”

说了，好像又没说，作者就在这多义的语意中跟读者打起了哑谜。中间相夹的一个半懂不懂的中学生园生（修国妹的小女儿），使故事好像加了味精，更加有味耐读。

小说快到结尾，作者又写了一次修国妹的家庭聚会。她的生活随意的小妹带了一个先生到家，说是朋友。看到这里，我很期待，就像期待一场大雨，总觉得女主人公修国妹太憋屈了，必该下场大雨，方解心中的郁闷，可作者却写道：“现在，家里有一种狡黠，表面平静，底下暗流涌动，随时可能兴风作浪。”

家里还有什么人，读者起初是不知道的，他们就像一幅画，慢慢地随着主人公的视角渐入画面。作者借这个陌生的“朋友”来讲这次家庭聚会的，这个出生在崇明岛上三十岁上下的乡下年轻人，坐不住了，却被女朋友——小妹按着，“一下比一下重，仿佛敲打着他，又仿佛敲打的不是他，而是另一个，在她眼睛朝向的地方，什么地方？他不敢看。这些人本来是面熟的，职场上一言九鼎，现在脱去躯壳，裸出肉身，说话随便，激烈之处像是有仇，陡然间又成莫逆。亲得不得了，随即翻脸，骂将起来，紧接哈哈大笑，一个向另一个扔去盘子，那一个接过来扔给第三人，他也被扔到了，手快地接住。这一接，修国妹看出了机灵劲，并不像表面上的颟顸。”

这是一个来自外面他者的眼光，我们仍不知道聚会中还有谁，但是我们知道至少有三个人，他的女朋友小妹，还有女朋友的姐姐修国妹，从以上的细节看出，这姐妹两人骂中有笑，笑中有骂。是智斗。

我们再往下看，作者写道：

“这阵势把核桃吓住了，人们都在笑。连大大，她称张建设‘大大’，大大也参加了这场扔盘子游戏。张建设就像个杂耍演员，正手接，反手接，转个身接，抬起脚从胯下接。她本来是惧他的，可现在一点都不了。大大变得可亲，而且滑稽。”

核桃是个小学二年级学生，修小妹的私生女，长得有些像外国人。从她眼里我们看到的是张建设接盘子，那么除了这四个人，是不是还有，通过张建设的正手接，反手接，转个身接，抬起脚从胯下接，我们猜测怕不只有四个人。更让人产生想象的是，到底发生了什么，一大一小两个人，仍然没给我们说清楚，只知道，无论这“接盘子”是真还是隐喻，反正张建设应对的都得心应手。

就这么一个游刃有余地周旋在商界和女人间的大老板，好像世界都在他的掌控之中，结局却让人喟叹不已。张建设在一次技痒时，割炬废钢船上的围板中块时，一架吊车与一个中块相撞，他忽觉一片乌云压顶而来，动弹不得，随后陷于黑暗之中。张建设兴于船，又败于船，让我唏嘘不已。

又是吊车！这是吊车第二次出现了，修国妹得知丈夫给弟弟女朋友父母在上海买了房子后，开车直闯工地时，就是遇到了吊车，那么吊车在这对中年夫妻之间，到底隐喻了什么，是商品经济大潮冲击下的诱惑，使一对患难夫妻情感发生了震动，而最后这一击，会发生什么，作者没有交代，我相信每个读者，都会给出答案。

文清丽，1968年3月出生，1986年入伍，毕业于解放军艺术学院文学系、北京大学艺术系，就读鲁迅文学院第三届、第二十八届中青年作家高级研讨班（深造班）。曾在《人民文学》《十月》《中国作家》《北京文学》《作家》等刊发表作品600余万字，多篇作品被《小说选刊》《小说月报》《北京文学·中篇小说月报》等转载，出版有散文集《瞳孔·湾·湖》《月子》《爱情总是背对着我》，小说集《纸梦》《回望青春》《我爱桃花》《则为你如花美眷》，长篇非虚构《渭北一家人》、长篇小说《爱情底片》《光景》。获《长江文艺》方圆杯小说奖，《广州文艺》第四届都市小说双年奖一等奖，《解放军报》第九届长征文艺奖，第四届“中骏杯”《小说选刊》奖，第十九届《小说月报》百花奖。荣登《北京文学》2003年优秀作品排行榜，《青年文学》2019年度“城市文学”专家推荐榜和读者人气榜，一些作品被各种年选转载。

推荐阅读

×

《五湖四海》丨王安忆丨人民文学出版社

《五湖四海》是王安忆最新创作的小说。

小说讲述一对五〇后年轻人，随着改革开放的大潮，相识相爱，成家立业，凭着勤劳和智慧，成为“富一代”的故事。从水上人家的二人世界发展到人丁兴旺、公司连锁，顺风顺水却也小有坎坷。村长支持、银行放贷、兄弟互助、夫妻同心。他们有头脑，不惜力，善良包容，有意无意地踏准了时代的节拍，甚至在某些节点成为先行者。在这同时，他们也看到了大潮冲刷下的泥沙，经过了改革洪流中的湾汊；时间推移，他们的家庭不断扩大，每一位成员都与开放的世界有着各自不同的关联，成员之间的关系愈益微妙。但无论如何，张建设、修国妹两位主人公努力调整着自家“航船”的方向，驶向更广阔的远方……

这部小说，以有限的篇幅容纳了广阔的历史空间，浓缩了丰富的人间故事。改革开放四十几年的历史过程，通过修、张一家的细碎日子一一闪回，真实可触。小说的文字简练，情节利落，不拖泥带水，无繁文缛节，对于回顾、思考四十多年来的社会发展及其带来的各个方面的进步、变化和深远影响，具有深刻的启发意义，同时给人以文学阅读的享受。

《五湖四海》有声书

一次订阅无限畅听，限时免费快快领取！

x

《一把刀，千个字》| 王安忆 | 人民文学出版社

一把刀，故事从谁讲起？千个字，写到哪里结束？

刀工秀气，字写深沉，在人间烟火的张力中，诘问、思辨、不断挖掘人性

“一把刀”，杀鱼斩骨，从上海到纽约，刀下无数佳肴。

“千个字”，花前月下，竹影如人，认不清，写不完。

来自中国的陈诚，靠一手厨艺在纽约法拉盛谋生。姐姐不时带美国男友来弟弟家吃饭，姐姐尖刻，弟媳爽快，二人时有言语较量。姐姐的男友知一二中文，似懂非懂之间常常插进点睛之语，令人或捧腹或惊诧。陈诚的父亲与一众朋友，闲聊中常有碰撞，带着老一辈的认真执着。

陈诚少小离家，寄人篱下，沉默内向。以往父母工作繁忙的时代，姐姐掌管家务大事，敢想敢做。父母的性格也如姐弟俩，父亲平稳持重，母亲活泼多思。一家人动静兼容，倒也和睦。

生活轨迹的改变与社会动荡相关，陈诚被送到上海和嬢嬢相依度日。孤僻的嬢嬢给了他文化的开蒙和谋生的本事，里弄的生活给了他可靠的朋友和意外的妻子。而消失的母亲，一直深刻而无形地对父亲、姐姐和他产生影响，给他们增添了许多故事，许多幸与不幸。多年以后，嬢嬢去世，陈诚回上海奔丧。睹物思人，抚今追昔，少年时的谜团不解自开，唯有感慨无法言说。

x

《王安忆散文》丨王安忆丨人民文学出版社

《王安忆散文》是人民文学出版社重点丛书“中国现当代名家散文典藏”中的一种。

这本选集收入《怀念萧军先生》《溯母亲足迹向浙西》《我们和“叔叔”之间》《摹写的精神》《复兴时期的爱情》《家有传奇》《麦田物语》等六十余篇散文佳作，从这些文章，读者可以看到王安忆对生活的精细阅读和缜密思考，看到她率真的情感、洁净的语言，以及她以此为自己和读者营建的文学世界。

王安忆认为，散文是情感的试金石，情感的虚实多寡，都瞒不过散文；散文诗原生状的，扎根在你的心灵里，它们长得如何，取决于心灵的土壤有多丰厚。由此可以了解王安忆散文的“真”和“实”。她的散文和她的小说一样，反映着她的文学理念、思维方式和她的人生态度，是我们了解王安忆的另一个角度，也是我们喜欢王安忆的另一个理由。

用灯谜打开一扇知识之窗

广东省汕头市澄海建阳小学历史悠久，是一所创办于1906年的乡村小学。学校所在的澄海区是灯谜之乡，有着丰厚的灯谜文化积淀和群众基础，澄海灯谜于2008年被选入国家级非物质遗产名录。为了让学生感受和领悟灯谜的奇特魅力，我在学校开设了灯谜课程，希望为学生打开一扇别具一格的知识之窗。

课程如长路，教材是明灯

课程开设之初，一个学生就跑来问我：“老师，灯谜会不会很难懂？”其他质疑的声音也纷纷传来：“灯谜进课堂会不会影响成绩”“学习灯谜有用吗”……为了给学生和家长交一份满意的答卷，我调研了许多开设灯谜课程的学校，发现这些课程或多或少存在一些问题：机械式的灯谜知识灌输，没有充分调动学生的学习兴趣；灯谜过难过深，让学生望而生畏；灯谜教学与学习和生活脱钩，让学生产生隔阂感。

有感于此，我决定重新调整自己的课程设计方案，要在学生的知识储备、智力开发、学业负担之间找到一个平衡点，符合教育教学规律和学生认知发展规律。课程如长路，教材是明灯，为了让课程开展得更系统、更严谨，我着手编写了一套灯谜课程的配套教材。

编写教材时，我创作和选用的灯谜、注释、知识拓展文字都力求浅近易懂，使零基础的学生也可以无障碍阅读。在灯谜选材上注重贴近实际，涉及范围大多是字、成语、地名、动植物、人名、交通工具等常见内容，与学生的知识结构、日常生活联系紧密。

作为一种独特的文学体裁，灯谜兼具趣味性和文学性，我也在这二者的平衡方面花了不少心思，力求在通俗易懂的基础上，尽可能地多融入一些文学色彩，让学生通过文学性较强的灯谜内容感受中国文字之美。

经过近一年的编写、实践、修改、完善，最终定稿的灯谜教材充分体现了几个特点：“紧”——开发设计紧跟要求、紧扣规律、紧贴教学；“近”——选用灯谜浅近易懂、贴近实际、亲近文化；“进”——教学安排与时俱进、循序渐进、相互促进。

“三步助跑”促学习

灯谜课程设置了“三步助跑”，让学生在课程学习中可以“凌空飞跃”。

第一步，以谜促学。这部分以灯谜结合语文教学内容，有助于学生打好语文基础。

课文《观潮》通过作者的所见、所闻、所感向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，同步课程中我设计了“放眼望凤城（语文篇目）观潮”“此日聚千人，空巷观潮头（著名城市）香港”“山东省领导，率众奔向前（成语）齐头并进”“‘那声音如同山崩地裂’（江苏省地名）响水”等灯谜，这些灯谜的内容都紧扣课文《观潮》，难度也是层层递进的。

同步课程通过灯谜猜射让学生获得学习的参与感，促进学生对语文学习的主动性和积极性，加深他们对课文相关内容、生字新词的理解和掌握。《观潮》一文对“中山亭”只是一笔带过，学生对其了解不深。我特意设计了一条灯谜“此间峰峦足陶然”，让学生猜“盐官镇著名建筑”，谜底就是“中山亭”。我补充关于中山亭的背景知识：“中山亭是为了纪念孙中山先生来海宁观潮而建造的。”学生听说孙中山先先也来过海宁观潮，好奇心一下子更浓了，我进一步介绍：“孙中山先生还在这里写下了‘猛进如潮’几个字，现在这一亲笔题写的牌匾就悬挂于中山亭上，‘猛进如潮’也成为众口相传的海宁精神。”钱塘江大潮不只是大自然的奇特景观，更是海宁人拼搏奋进的精神象征，灯谜同步课程让学生对《观潮》一文又有了更深层次的理解。

第二步，以谜助记。学生在猜射灯谜时，通过不断思考、推理、判断，会进一步增强记忆。

课文《古诗三首》由白居易的《暮江吟》、苏轼的《题西林壁》、卢钺的《雪梅》组成，同步课程在这一环节就选取其中的七句诗句作为谜面，帮助学生在思考的过程中进一步加强对诗句的记忆。

在猜射“‘露似珍珠月似弓’（物理单位）”时，我启发说：“诗人写的是九月初三夜晚的景象：月亮像弓一样挂在天边，秋草上的露水浑圆得如珍珠一样。大家发挥想象力，这是一个什么图案呢？”学生开动脑筋，很快猜射出谜底“℃”。一些学生不认识这个物理单位，我就提醒他们观察温度计，他们恍然大悟：“原来是温度的单位‘摄氏度’啊！”

白居易怎么会想到——在一千多年后，自己的一句写景诗句，竟会奇妙地通过灯谜猜射与物理单位摄氏度发生关联，在学生心里留下深刻的记忆。

第三步，以谜增知。灯谜课程的作业较多涉及四大名著、唐诗宋词等内容，有助于学生开阔眼界，也能充分提升学生阅读经典名著的积极性。

引导学生阅读是摆在每个教师面前的紧迫任务，我精心设计了一批灯谜，让学生课余在家长的陪同引导下通过相关阅读完成猜射，比如：“林冲因何上梁山（电力用语）高压”“宝玉怎论女儿与男人（建筑材料）水泥”“兴土木，建浦东（唐诗人）杜甫”“儿童泳装（五言唐诗）游子身上衣”等。

当别人猜出自己没想到的答案，学生的好胜心被激发，往往会更细心地投入到阅读和思考之中，逐渐发现经典文化的魅力。课程还附设“侨乡澄海灯谜”专题，让学生在锻炼开放性思维的同时，也能增加对家乡文化的亲近感和归属感。

强化灯谜“实战”能力

为了营造校园灯谜氛围，学校专门设置了美轮美奂的“灯谜台”。我会在固定时间提供灯谜让全校学生猜射，对猜射成绩突出的学生给予表扬并颁发纪念奖品。学校在重大节日还会举办“灯谜展猜”，采用潮汕特有的“击鼓导猜”方式，让学生感受灯谜的独特魅力。每当开场鼓响起，灯谜台前总是人头攒动，报猜声、欢笑声、喝彩声络绎不绝，学生在智力角逐中得到了锻炼，收获了快乐。

“侨风谜社”是学校的灯谜社团，会系统讲授灯谜知识以及专业的猜谜、制谜技巧。社团中的“尖子生”不但参与学校灯谜活动的相关工作，还代表学校灯谜队参加各级灯谜比赛。通过各种比赛，学生不断提升自己的灯谜猜射水平，强化了灯谜“实战”能力。

灯谜文化已成为学校一道美丽的风景线，我想我现在可以肯定地那个学生：“灯谜不难懂，灯谜很有趣！”这也让我认识到：应该以多种多样的活动形式和科学严谨的课程方案传播灯谜的文化种子，努力成为校园灯谜文化的建设者和引领者。

（作者单位系广东省汕头市澄海建阳小学）

《中国教师报》2021年05月12日第7版

作者：陈 挺