精心挑选《一年级珠心算教学计划》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-26 23:28

写作核心提示：

写一篇关于一年级珠心算教学计划的作文，需要注意以下事项：
1. 标题明确：作文标题应简洁明了，能够直接体现文章主题，如“一年级珠心算教学计划”。
2. 教学目标明确：在作文中，要明确一年级珠心算教学的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 教学内容合理：根据一年级学生的认知特点，合理安排教学内容，确保教学内容符合学生的认知水平。
4. 教学方法多样：结合一年级学生的特点，采用多种教学方法，如游戏法、故事法、情景教学法等，提高学生的学习兴趣。
5. 教学步骤清晰：将教学过程分为几个阶段，如导入、新课讲解、练习巩固、总结反思等，使教学步骤清晰易懂。
6. 教学评价合理：对学生在学习过程中的表现进行合理评价，包括对知识掌握程度的评价、能力发展的评价和情感态度的评价。
7. 教学资源丰富：充分利用各种教学资源，如教材、教具、多媒体等，提高教学效果。
8. 注意教学时间分配：合理安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，避免教学进度过快或过慢。
9. 家校合作：在作文中体现家校合作的重要性，鼓励家长参与孩子的珠心算学习，共同促进孩子的成长。
10. 文章结构完整：作文应具备引言、正文和结尾三个部分，引言部分

原来学习珠心算，对提高小学数学成绩，具有这样的显著作用

小学一年级学生刚结束幼儿园的生活，正处于以形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。

那么，如何激发一年级学生学习数学的兴趣，成为一年级数学教师教学实践中必须面对和解决的问题。

珠心算教学与数学教学的有效整合为这一问题提供了行之有效的解决方法。

珠心算与数学的教学整合点

珠心算教学是利用算盘这一计算工具，也是可以称作直观教具，把珠算的算理融入数学教学中，主要通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动去开发智力，逐步使儿童的形象思维转化为抽象思维。

珠心算是陶行知先生提倡的“教―学―做”三者合一的最完美的体现。因此，一年级珠心算教学与数学教学的整合点，主要体现在以下两个方面。

1、珠心算与数的认识有效整合，增强学生数感

在一年级数学的教学中，“数的认识”可以和珠心算教学有效整合，采用“出示实物――建立物象――读数和写数”的过程。算盘就是一个计数器，它档位清楚、示数直观，儿童通过动手拨珠，建立“物――珠――数”的对应关系。

儿童在这样以操作为主的活动中，亲身经历知识的生成过程，在大脑中形成图像，不仅能充分展示每位儿童的才能，而且还能有效地调动儿童“手脑并用”的学习习惯，让儿童在实践和创新的过程中认识数，增强儿童的数感。

2、珠心算与口算、笔算算理有效整合，训练学生思维

珠心算中的“珠像”的形成及运用是训练学生“形象思维”的最好方法，珠心算的拨珠过程是学生“逻辑思维”的最好训练形式。一年级的计算教学中，20以内的进位加和退位减口算和笔算，分别采用“凑十法”和“破十法”，珠心算的教学原理也是如此。

在教学中，将口算、笔算和珠心算三者有效整合，能够加深学生对“凑十法”和“破十法”算理的理解，将珠心算教学融入一年级的数学计算教学中，可以使计算的教学更加形象、直观，加深学生对数位和算理的理解，实现学生计算的准确性和速度的提高。

珠心算与数学有效整合的策略

一年级珠心算教学和数学教学有效整合的策略总结如下。

1.把算盘作为教具、学具使用，引导学生更好地理解、学习新知识

如在教一年级“数的认识”时，充分利用算盘以珠示数的直观优势，可以帮助学生建立数的概念，增强学生数感。在教学分与合时，算盘也是最直观的教具、学具，学生通过自己的动手操作，很快就能掌握所学知识。

2.珠算、心算、笔算有效结合，帮助学生理解算理，训练思维

我校珠心算教学在一年级是全面普及的，因此根据实际需要，在传授数学知识时，可以不时渗入珠心算训练，在珠心算的训练过程中，也可以渗透数学知识。这样就避免了单一的教学模式给学生带来枯燥无味而产生的疲劳。

把珠心算教学渗透到课堂教学中，同一教学内容，学生可通过不同的学习方式、不同的思维过程进行计算，展示了学生思维的多样化，使课堂气氛更加和谐、民主、宽松、活跃。

讲究形式与方法激发学习兴趣

游戏是学生最感兴趣的活动，竞赛又能使学生注意力高度集中，思维活跃，还可以激发学生不甘落后的竞争意识，便于准确快速地操作，可以促进知识的学习和巩固。

因此，在课堂教学中，可以经常搞一些竞赛活动，以活跃课堂气氛，让学生学得快、记得牢、兴趣浓、能坚持。

总而言之，珠心算教育对提高小学低年级数学学业成绩的作用显著；将珠心算教学整合到低年级的数学教学中，使数学教学更加形象、直观，加深了学生对数位和算理的理解。

同时，生活化的数学问题又给枯燥的珠心算教学注入活泼的、有意义的动力，使学生的积极性更高，学习更加投入。

但在教学中，我们要把握好整合点和“度”的问题，要正确处理珠心算与教学的关系，使二者有效地整合，互相促进，既能发挥珠心算的优势，又能促进数学课堂教学，将珠心算教学最大限度地与数学课堂整合，使其发挥优势促进数学教学。

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芦溪外国语学校一年级组织开展珠心算课堂比赛

珠心算课堂比赛

珠心算课堂比赛

中国江西网萍乡讯 刘松生报道：珠心算讲究心脑并用，高效，快速。根据珠心算的规律和小学生的心理发展特点，芦溪外国语学校由专业教师任教，并编制特定的辅导教材和练习，每天对学生进行针对性练习。12月19日，为更好地促进该项特色教学，芦外小学一年级组织了一次珠心算课堂比赛。

从多年的教学情况来看，此次活动，再次用实践证明了芦溪外国语学校多年来以心、脑、思维发展理论开展课题的高效性，不仅提升了小学数学珠心算教学的新理念，还让每年参加竞赛的同学都能获得等级奖，并形成了打造特色学校的一道靓丽彩虹。