手把手教你写《奖学金 自我评价》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-27 15:49

写作核心提示：

撰写关于奖学金的自我评价作文时，以下事项需要注意：
1. 明确目的：首先要明确写这篇作文的目的，是为了申请奖学金，还是为了总结自己的学习和成长经历。这有助于你更好地组织内容和表达。
2. 突出优点：在自我评价中，要突出自己的优点和特长，如学习成绩、综合素质、创新能力、社会实践等。同时，要结合具体事例进行说明，让评审团更加了解你的实力。
3. 客观评价：在评价自己的同时，要保持客观，既要看到自己的优点，也要认识到自己的不足。这样能让评审团感受到你的真实面貌。
4. 突出重点：在众多申请者中，要想脱颖而出，就需要突出自己的重点。可以根据奖学金的评选标准，有针对性地展示自己的优势。
5. 逻辑清晰：作文的结构要清晰，段落之间要有逻辑关系。可以从以下几个方面进行论述：个人简介、学习经历、实践活动、获奖情况、未来规划等。
6. 语言表达：语言要简洁、流畅，避免出现语法错误和错别字。可以使用一些修辞手法，使文章更具吸引力。
7. 展现个性：在自我评价中，可以适当展现自己的个性和特长，让评审团对你产生好感。
8. 突出成就：在评价自己的成就时，要注重数量和质量。可以列举一些重要的获奖经历、科研成果或社会贡献。
9. 表达感谢：在作文的结尾，可以表达

祝贺！宜宾叙州高场职校4名同学获得国家奖学金

为落实立德树人根本任务，充分发挥优秀学子的正面导向和榜样引领作用，激励莘莘学子在学习的道路上凝聚力量、勇毅前行，根据《中等职业教育国家奖学金评审办法》文件精神，近日，宜宾市叙州区高场职业技术学校圆满完成了2024年度国家奖学金评审工作，4名学生成功获得国家奖学金。

经学生个人申请，学校评审小组审核，秉持公开、公平、公正、择优的原则，最终推荐报送的高三年级张贵林、黄崇芳，2023级幼儿保育赵云祥和2023级电子技术应用周国雄成功获得2024年度国家奖学金。“很荣幸能获得国家奖学金，这不仅是对我学业的肯定，更让我感受到国家和学校对中职学子的关怀。在校期间，我始终相信‘技能成就未来’，课堂上钻研专业知识，实训时反复打磨操作细节。我相信只要努力学习，职业教育同样能点亮人生的光。”获奖学生张贵林说道。

国家奖学金是中等职业学校学生能够获得的荣誉等级最高的国家级奖学金。这不仅是对学生个人努力的高度认可，也是家庭与学校共同培育的结晶，更是国家重视教育、激励人才培养的重要举措。

宜宾市叙州区高场职校始终坚持立德树人的根本任务，把奖学金评审工作作为学校激励广大学生努力学习的一项重要举措，充分发挥国家奖学金的资助育人功能和榜样引领作用，着力推动资助工作的良性发展，助力学校教育教学的高质量发展。（唐家贵 王文玉）

供图：宜宾市叙州区高场职业技术学校

特别的奖学金体现特别的鼓励

据媒体报道，四川大学的学校教育基金会收到了一笔特殊的捐款。这笔捐款来自今年刚毕业的四川大学华西临床医学院2019级临床医学专业的余一凡。如今余一凡已被保送至北京大学医学部，他捐出的3万元来自他本人所获得的奖学金。这笔钱将奖给成绩排名在25%之后的同学，每年资助6名学生，每名奖励1000元。

自己淋过雨，便想为他人撑把伞，余一凡用实际行动证明，奖学金不只是学业优秀者的专属，其他学生的进步同样值得肯定。

学业优秀者光彩夺目，固然令人羡慕。当我们普遍把目光投向他们，甚至以丰厚的奖励去激励他们时，其他学生特别是学业没那么优秀的，就面临着不被看见的压力。找不到方向，看不到希望，在苦苦挣扎中走向迷茫，学业一时没那么出色的学生面临很多挑战，格外需要正向激励。

新闻报道中的余一凡就曾经历这样的心路历程。进入四川大学华西临床医学院的前两年，他的成绩在中游水平。他发现，排名靠前的同学获得的正向反馈比较充足，更有学习的动力，但还没有取得理想成绩的同学就比较容易缺乏自信。幸运的是，他在良师益友的帮助下，找到了一条属于自己的科研之路。

以自己的奖学金去回馈那些学业不那么优秀但却努力上进的学生，这种做法也在提醒我们，要更多地去关注学生群体中的大多数。现实中，因为缺少关注、鼓励和引导，不少学生学习动力不足、情绪压力较大，有的甚至走向自暴自弃。看到他们的努力并及时给予鼓励引导，这样能为学生的评价体系增加温度，值得教育工作者深思。

教育的目的是促进人的全面发展，帮助每个人成为更好的自己。因此，我们设立的评价体系不能只看到那些学业成绩优秀的学生，还应该肯定学生努力向上的状态，让他们感受到自己被关注、被鼓励，不是孤独的前行者。这种正向的激励方式，可以是只言片语的鼓励，也可以是一张奖状，还可以是一定的物质奖励。形式可以各有不同，重要的是能够让学生看见光、追逐光、成为光。

科学的评价方式应该侧重动态的过程评价，而不仅仅以一时的成绩或表现论“英雄”。例如，在陶行知先生“四颗糖”的故事中，他面对男孩的暴力冲动，用“准时”“尊重”“正义感”“自我反思”作为奖励理由，以一种正面强化的方式，悄然激发了孩子的自省能力。摒弃急功近利的奖惩，转向以细腻入微的视角去感知学生的内心世界。这样，每一次的互动交流和恰当鼓励，都有助于引导学生走向正确的道路。

来源：中国教育报