一篇文章轻松搞定《幼儿英语活动反思》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-09 17:12

写作核心提示：

写一篇关于幼儿英语活动反思的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题，即幼儿英语活动的反思。可以从活动的准备、实施、效果等方面进行反思。
2. 结构清晰：作文应具备良好的结构，一般包括引言、正文和结论三个部分。引言部分简要介绍活动背景和目的；正文部分详细阐述反思内容；结论部分总结反思成果。
3. 客观公正：在反思过程中，要保持客观公正的态度，既要肯定活动的优点，也要指出不足之处。避免过度夸大或贬低。
4. 重点突出：在反思中，要抓住活动的关键环节，如活动设计、教学方法、幼儿参与度等，重点阐述自己的观点和体会。
5. 语言表达：作文语言要简洁明了，避免使用过于复杂的句式和词汇。同时，要注意语言规范，确保表达准确、流畅。
6. 结合实际：在反思过程中，要结合实际案例，如具体的教学活动、幼儿的表现等，使反思更具说服力。
7. 反思深度：要深入挖掘活动背后的原因，分析问题产生的原因，并提出相应的改进措施。
8. 具体措施：在反思结论中，要提出具体可行的改进措施，如调整活动设计、改进教学方法等。
9. 体现自我成长：通过反思，体现自己在幼儿英语教学方面的成长和进步，展现自己的专业素养。
10. 遵循

英语课堂反思

在上学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先务必转变思想

观念，提高认识，深刻理解新课程标准的，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认

识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模

仿。但是，我发现自从小学读了几年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产

生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。教师应对一些整体学生进行教学的态度误区。教师

对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们理解语言的快

慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下

情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌

握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系

中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的。有差别是正常的，要

教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式

去发展，而是开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面潜力。而且教师可根据不

一样学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学

中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的

关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，

有的喜欢听说法，就是一向看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一

向盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师务必运用多元化的教学方法，激发每

个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同

完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过

程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要

是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模

仿。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师

教、学生学创造了必须的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练

的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小

或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，

大声读出来，这也是提高英语的办法之一。

不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出

来，这也是提高英语的办法之一。我还认为在课堂上借助多媒体，带给生动直观的形象和

视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事

半功倍的效果。例如学习What are these/those?这句型，我利用电脑课件，找了许多有

关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看看，比一比。在比较的过程

中，区别 “Whats this /that?"和“What are these / those?”的不一样点及不一样的用法。

然后让学生反复不断的操练，掌握这两个句型的用法。然后让学生以小组为单位，利用教

室里的实物，让组长发问，其他同学，让学生在不知不觉中巩固所学知识，简单地掌

握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌

握对话资料，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。

总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩

的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不

断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，简单自如。

初中英语成绩反思

　　【范文一】

　　当前，随着教育的不断发展，各种教学理念和模式也随之兴起，英语是一门国际的通用语言，英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，如何培养了学生学习英语的兴趣是非常重要，不得不反思自己的教学。

　　一、课堂教学中存在的问题

　　1.长期以来受应试教育的深刻影响,大部分教师仅把英语作为语言知识来传授,而忽视了语言实际应用能力的培养.老师们往往把精力集中于语法规则的讲解,课文的分析以及进行一些机械操练等模式上,在课堂上很少给学生语言实践的机会.老师在台上"滔滔不绝"地讲,学生在台下"认认真真"地听,"忙忙碌碌"地作笔记.结果老师教得辛苦,学生学得难受,学习英语的兴趣越来越糟糕,大多数学生从小学学到大学毕业,学了十几年英语还是开不了口.

　　2.以往的课堂教学模式,语言失去了交流的功能,"满堂灌","填鸭式"的教学模式主宰着大部分课堂,老师统管一切,学生没有自主的空间,不能很好地发展自主学习的能力.学生成了"护士"名下的"病人",成了被动的"知识接受器".课堂上缺乏民主,平等,几乎没有交流,没有互动。

　　3.在实际操作过程中,课堂容量偏小,内容单一;课堂密度要求不够,学生参与的机会少,参与的面不广;课堂节奏过慢,课堂气氛沉闷。

　　4.课堂教学设计缺乏科学的教学评价,不能及时获悉学生在课堂上有没有收获,没有认真考虑:课前设计"教学生什么 " ,课堂反馈"学生学到什么 " 和课后反思"学生还想学什么 " .

　　二、课堂教学的反思

　　1、反思学习的环境

　　在 英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位 学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生 关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。

　　2、反思学生

　　(1).一部分小学英语基础好的学生,尤其是来自城里的学生对英语非常感兴趣,因为这套教材很有时代气息,教材内容都是一些中学生喜欢的热门话题,出现的人物大都是他们的偶像,这些学生在课堂上想说,愿说,乐说,会说.

　　(2).一部分来自农村的优秀学生,尤其是来自贫困家庭的学生,他们相当勤奋,很喜欢埋头苦读.但他们不喜欢交谈,属于"考试型"学生,笔试相当不错,而"听说能力"比较糟糕.

　　三、我的感受

　　这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还有有耐心，爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。

　　【范文二】

　　本学期我担任九年级十一班和十二班的英语教学，一转眼半学期的教学已经告一段落，期中考试成绩也已经出来一周了，所执教的2个班相比月考以来，有了一点进步，但与其他班相比各项数据仍比较落后。结合期中考试的情况，反观这半学期的教学实际，反思如下：

　　一、存在的问题：

　　1、教师方面：这半个学期我基本做到了，课前认真备课，课堂上努力的营造一种英语课堂的教学氛围，锻炼学生听、说、读、写各方面的能力，课后认真批改作业，尽量做到学生作业的面批。但是半学期下来，虽然没出什么大问题，却也明显感觉到了，自己和有经验的优秀教师之间存在的差距，主要问题表现在，备课时，对于重难点把握是把握住了，但在训练学生方面重难点不突出，怕遗漏，所以总是一股脑的全灌给他们，结果效果不好。另一个感觉差距比较大的就是，我的工作还不够细致，抓的还不实，在背诵和默写上，对后进生抓的力度不够，关注的面太狭窄，直接导致了，我班的尾巴太大，拖了平均分，这也是我以后要改进的，要真正做到不放弃一个学生。再有就是注重了培养学生记笔记的习惯，却忽视培养学生天天复习笔记的习惯。在这方面的监督检查做得还很不到位。

　　2、学生方面：学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

　　二、在以后教学中采取的措施：

　　1、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听课，利用集体的智慧，一起设计练习让学生举一反三，并让学生在上课和练习中增加学习的动力，以更好地促进发展。

　　2、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增强社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。

　　3、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。

　　4、尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。特别是对于学困生要更加耐心，从基础做起，从最差的学生抓起，进而做到以他们来促进前面学生的发展。