写作中班语言活动教案小技巧请记住这五点。（精选中班语言活动教案5篇）

更新日期:2025-06-06 02:11

写作核心提示：

中班语言活动教案作文的撰写是一项细致而富有创意的工作，以下是一些需要注意的事项：
### 1. 确定教学目标 - "明确性"：确保教学目标清晰明确，便于教师和学生理解。 - "具体性"：教学目标要具体，如提高学生的口语表达能力、培养阅读兴趣等。
### 2. 适合中班儿童特点 - "年龄适宜"：活动内容要符合中班儿童的心理和认知特点。 - "趣味性"：教案中应包含有趣的故事、游戏或角色扮演，以提高儿童参与度。
### 3. 内容选择 - "丰富性"：选择内容丰富多样的活动，如寓言故事、儿歌、童话等。 - "教育性"：活动内容应具有一定的教育意义，如道德教育、生活常识等。
### 4. 教学方法 - "多样性"：采用多种教学方法，如讨论、游戏、绘画、表演等。 - "互动性"：鼓励学生积极参与，增加师生互动，提高学习效果。
### 5. 教学步骤 - "逻辑性"：教学步骤要逻辑清晰，前后连贯。 - "循序渐进"：从简单到复杂，逐步引导学生深入理解。
### 6. 教学资源 - "实用性"：根据活动内容准备必要的教具和资源。 - "经济性"：在保证效果的前提下，尽量使用低成本资源。
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中班语言活动：给妈妈送信

中班语言：送信
活动目标：
1．倾听故事，感悟真挚深切的母子深情。
2．以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：图片、画信的工具等
活动过程：
一、导入故事
1.出示信导入（知道信的作用，引起活动的兴趣）教师：瞧，这是什么？信封里装了什么？人们为什么要写信呢？
小结：人们用写信的方法，把心里想说的话告诉他，可以表达人们的心情……
2.猜猜这信是谁写的？（看信封上的图案）他要把信送给谁呢？我们来听个故事，答案就藏在故事里面。
二、师幼互动，提问故事
1、小乌龟给谁写的信？（教师边说边出示信封，是小乌龟写的，写给妈妈的，）信里写了些什么？谁帮小乌龟送信的？
2、乌龟妈妈收到信心里怎么样？你从哪里看出来的？
3、小蜗牛为什么也想给妈妈写信？（他也想让妈妈妈妈高兴）
4.小蜗牛给妈妈写信小蜗牛不会写子，它用什么方法给妈妈写信的呢？（画了一幅画）
5、你觉得小蜗牛会对妈妈说什么呢？蜗牛妈妈看懂了信吗？（看懂了，画了许多爱心）她心里会有什么感觉？（看最后一幅图）
6、小朋友们，你们看了这封信心里有什么感觉？（暖暖的，甜甜的’）跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗？
7、为什么一张纸、一幅画会让妈妈这么高兴？
三、我给妈妈的信
1、小朋友们，你们爱妈妈吗？妈妈知道吗？那么我们小朋友们怎样才能让妈妈知道你对她的爱呢？（说出来、画出来、给妈妈一个甜甜的吻）
2、让我们也学小蜗牛写封信吧，想一想你用什么方法才能让妈妈看懂你的意思，如果让你来画，你会画些什么表达对妈妈的爱呢？
提供纸笔，引导幼儿按自己的方式给妈妈写信。
3、信写好了，装入信封，我们要在信封上做个标志是给谁的？我们用什么方法呢?(在信封面画收信人，下面画寄信人，这样妈妈一看就知道信是谁寄的，寄给谁的。
四、活动延伸：回家和妈妈一起读信
五、活动反思:
在本次活动中提到的信，对于我们这一代的人不会陌生，也许写过、收到过、看到过，但对现在的孩子来说，信已经很难看见。所以在课前，我曾让孩子们初步认识信，以及制作信封等。因此，在课堂上，我以信引题，孩子们不再感到陌生，而是感到无比的亲切和想再了解的心理，这对活动的下一步骤来说是一个好的开始，所以，我觉得幼儿经验准备是必要的，对有些活动来说也是必须的。在讲述故事第一段时，我让孩子一起学说小蜗牛和乌龟妈妈的对话。其实，可以让孩子们戴上头饰，进行简短的表演，以生动的动作和语言表达抽象的母子情。

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小乌龟的大背壳中班语言教案

大背壳小乌龟中班语言
活动目标：
1．欣赏故事《小乌龟的大背壳》，懂得乐于助人，感受其充满的爱心。
2．在理解故事的基础上，根据画面大胆尝试用语言表达自己的想法。
3．体验创编活动的快乐。
活动准备：
1.课件《大背壳小乌龟》
2.五幅图示
3.经验准备：小朋友已探究过自然角里的小乌龟。
活动重点：
理解故事内容,大胆表达自己的想法。
活动难点：
对小乌龟的大背壳进行故事的仿编。
活动过程：
一、通过谜语和经验的交流，引入主题。
1．猜一猜“谜语”
师：四把桨，水里游，遇到事情就缩头，走起路来慢又慢。猜猜，是什么小动物呀？
2．出示照片，回忆有关乌龟的前期经验。
师：前几天，我们不仅看了，也摸了自然角里的小乌龟。我想问问大家，背壳摸上去有什么感觉呢？小乌龟的这个大贝壳，有什么作用那？
下面我们就来听故事“大背壳小乌龟”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。
二、展示课件，听听讲讲，理解作品。
1．展示课件，听听讲讲，理解故事
师：小乌龟的背壳为什么老是掉下来？
为什么背壳掉了，他会感冒呢？
小结：小乌龟有一个大背壳，经常掉下来。一掉下来，他就觉得很冷，凉飕飕的，就会感冒。
2．展示课件，理解故事
师：大背壳滚到哪里去了？小朋友们一起说。
小松鼠不肯睡树洞，松鼠妈妈看见滚来的大背壳，想想她会把大背壳当成什么？
松鼠妈妈这时对小乌龟说些什么呢？小乌龟又是怎么回答的？
小结：当摇篮，让小松鼠甜甜地睡了一觉。松鼠妈妈说：“谢谢你的大背壳，让我的孩子睡得那么香。”小乌龟回应：“不用谢！不用谢！”
师：他的大背壳还会发生什么事呢？我们接着听故事。
3．展示课件，理解故事
师：小山羊为什么愁眉苦脸的？猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做？
如果你发现还回来的背壳黑黑的，有气味，你的心情是怎样呢？
小结：没有罐子给爷爷熬药。把背壳做罐子给山羊爷爷熬药大背壳黑黑的，全是药味，很难过。
师：那接下来会发生什么奇怪的事情呢？
4．展示课件，理解故事
师：这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢？
你喜欢小乌龟吗？为什么？
小结：小山羊把药熬到背壳里，这个药是治病用的。背壳一背在身上，病就好得快。把自己的大背壳借给别人，帮了别人的大忙，真了不起，也因为这样它得到了意外的收获。这是一只善良的小乌龟。
故事里的小乌龟，他的大背壳当成了什么呢？小朋友们一起说。（摇篮，罐子）那还能做什么呢？
三、续编结尾，激发想象。
1．出示范例图示，教师创编。
师：小朋友，小乌龟的大背壳除了像摇篮，罐子，还像什么？如果你是小乌龟，有一个半圆形的大背壳，你还想背壳借给谁？他用背壳做什么呢？接下来，我们一起来编故事。
范例：如果我有一个大背壳，想把它借给小鸟，让小鸟把大背壳当成一个家。每天晚上都能在鸟窝里舒舒服服地睡好觉，早上起来又是美好的一天。
小鸟开心地在天空中飞翔。
2．每组分发一份图示，鼓励幼儿大胆讨论，自由编讲。
师：现在请你们像老师一样将故事继续编下去。幼儿自由编讲。
3．请个别小组代表讲故事。
四、延伸活动
小乌龟的大背壳：提供半球形物体（如果冻壳）让幼儿进行装饰。

3

中班中秋节语言活动：快乐的中秋节

活动目标：
1．知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。
2．能在调查、访问、欣赏等活动中获得中秋节的相关经验，并大胆地进行表达与交流。
3．能安静的倾听同伴的表述。
活动准备：
1．家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。
2．幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。
活动过程：
1.交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。
(1)幼儿自由结伴交流自己调查的结果。
(2)集体交流，丰富相关经验。(教师引导幼儿根据调查表的内容进行交流，提醒幼儿能安静地倾听同伴的表述)。
(3)拓展有关经验。
★指导语：你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?
2.通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。
(1)欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。
(2)交流自己对图书内容的理解。
★指导语：你从这本书上看懂了什么?有什么问题?
(3)边看图书边完整地倾听老师讲述故事。
(4)交流自己听过的其他传说。

4

幼儿园中班《找尾巴》语言故事教案

《找尾巴》
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道好朋友要互相帮助，互相关心，遇到问题要积极动脑。
2、学习角色对话，和表演。
教学准备：
狮子、老鼠、猴子、乌龟头饰、狮子尾巴、PPT。
教学重难点：
1、让孩子知道同伴之间要互相帮助，互相关心。
2、难点：如何让孩子深刻体会到互相帮助的重要性，并在平时的幼儿园生活中，体现出来。
教学过程：
一、导入：
教师：小朋友们看一看，这些小动物你认识吗？（小猴子、小老鼠、乌龟）教师：还有一个是谁啊？噢，是狮子。你们觉得狮子是一个什么样的动物呀？（请小朋友说一说，例如，勇敢、可怕、凶狠……..）教师：狮子看起来高兴吗？它为什么不高兴呢？竖起小耳朵仔细听一听，狮子为什么哭呢？
二、播放课件故事《找尾巴》
教师：故事听完了，谁来告诉老师狮子为什么哭呀？
幼儿：它的尾巴不见了。
教师：都有谁来帮他找尾巴呢？（幼儿回答小老鼠、小猴子还有小乌龟）教师：小老鼠是怎么和狮子说的呀？狮子是怎么回答的呢？
小老鼠又说什么了呀？他帮狮子找到尾巴了吗？（幼儿回答问题）同上，教师提出问题请幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。
教师：最后狮子的尾巴找到了吗？它们高不高兴呢？最后它们说了什么话？为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢？因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的，是在狮子的屁股底下找到的。小乌龟很聪明，所以我们小朋友遇到问题时，要动动脑筋，这样再难的问题都能解决的。三、再次欣赏故事加深记忆教师：这么好听的故事哪个小朋友愿意来表演一下呀！好，我们先来学一学小老鼠，小老鼠怎么走啊？再来学一学小猴子，还有谁啊？对，还有小乌龟，小乌龟怎么走呢？你们太棒了！（出示头饰，让幼儿戴着头饰学习动物走路）教师：下面请小朋友们到前面来表演这个故事（请两组幼儿）五、小结：这么好玩的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗？（活动结束）

5

中班语言开学第一课：魔咒锁游戏教案

活动目标 ：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用\"xx，xx，xxx\"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼：呀！锁，还有两把钥匙！
师：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是\"水果魔咒锁\"。
3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏\"水果锁\"引起幼儿的游戏兴趣。
师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：\"这是什么锁?\"拉手人回答：\"这是xx锁。\"然后，开锁人说：\"xx，xx，xxx。\"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。
（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）
(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。
4．教师引导幼儿游戏。
师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)
5．幼儿自主游戏。
四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。
(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)
6．游戏结束，总结。
小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！