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在阳光下－行走－－－残疾儿童送教上门有感

这是一群在阳光下行走的送教人，他们徜徉在流动的阳光中，汗水浇灌着幼小的心灵，呵护残疾的躯体，绽放灿烂的笑容。他们是一群有温度的人，用真情温暖浇灌一群特殊的儿童成长。

他们是一群辛劳的人，用双脚踏平送教路上的坎坎坷坷。这是一群残疾的孩子，一群可怜而又顽强的孩子，脑积水、脊柱弯曲、发育不健全、遗传性疾病，后天灾难等等原因，过早的夺去了他们的健康，他们的未来，让他们无法正常发育，幸福成长，更无法体会到童年的乐趣，无法走进校园享受本该属于他们的欢乐和笑语，接受正常的教育，汲取人生的乳汁和养分。他们的存在和生存牵动着许许多多人的心，党的关怀让这些孩子得到了应有的关心关注关爱，丝丝暖流流淌过每个残疾儿童的家，他们的心。

随着扶贫攻坚工作的不断深入，随同特教学校送温暖送政策活动，亲身经历了送教上门工作，目睹艰辛的送教过程，既让人感动又让人暖心，既让人从心里心疼这些孩子的不幸又为这些孩子庆幸。

同行的是一位女同志，从事特教事业二十余年，教学经验丰富，对残疾儿童的关爱溢于言表，这既是一种责任的自然流露，又是母爱天性的本能，既是从事特教工作经验积累，更是对特殊儿童的真切关心。

在行驶的车上，听着老师的感悟之言，肺腑之言，甚是感动。对不同类型残疾儿童的区别对待，因人施教，制定针对性极强的教育措施都让人知道这就是专业。针对残疾程度不一的孩子，清楚地制定该做些什么，怎么做，做到什么程度，都会让你发自心底的敬佩和赞许。

残疾孩子大都和爷爷奶奶独居深山，生存环境并不理想。在行进途中，好几处因为路况极差，滑坡严重，村道狭窄堵塞，自己真的有放弃继续前行的念头。但看看特教学校老师那坚定的神情，我欲言又止，继续前行，每到一家看到的情景，真的才会理解，这些孩子是多么的需要关爱，需要温暖。这时真的理解了从事特教工作不易，从事特教工作的高尚，人间有爱，寒冬也温暖，人间有爱，数九也春天。送教上门工作的主体是所属村居的小学来完成的。此项工作是教育扶贫工作的主要组成部分，更是彰显人间大爱的具体行动。具体工作由学校安排两名负责任的老师，每月两次定期送教上门，依据残疾儿童的具体情况，制定送教方案、计划，代表组织送去党的好政策，以送政策、送温暖、送学习、送技能、送健康等为主要内容和形式的教育方式，是一种实实在在的，看得见摸得着的扶贫方式，受到残疾儿童家庭的认可和欢迎。充分体现党和国家的关爱，真正实现扶贫路上“一个也不能少”总原则。

这些送教人真的不容易，他们是一群在阳关下行走的人，因为有了他们，这些孩子得到了应有的关爱，因为有了他们教育内容更加广泛，因为有了他们残疾的身躯有了灵动的童趣。

当地处远离县城30余公里的一条小山沟里的小姑娘，拉着老师的手，一个劲的摇呀摇，一个劲的笑呀笑，跳呀跳时。我真切的体会到了，这就是特殊的教育，这就是依恋，这就是沟通，这就是圣洁的师生情。当老师那一句“真真，你坐下，老师陪你玩，老师教你学唱歌，好吗？”，这难道不是深深的牵挂，无法割舍的送教情怀，涓涓深情的自然流露吗？

当那个脊柱弯曲，失语失聪的小男孩，一会拉拉老师的衣角，一会比划比划妈妈的上衣，踉踉跄跄的寻找玩具上那个可爱的小鸭子，那份着急认真的神态，引起我们的注意，这时才发现，孩子是要告诉我们，老师的衣服，妈妈的上衣，玩具上的小鸭子全是黄色的。老师告诉我们，这孩子慢慢的学会辨识颜色了，尤其对黄色特别敏感。听了老师的话，你会明白，这就是送教的成绩，这就是送教人的快乐，孩子成长了，进步了，老师也高兴了。

当那个身患先天性脑瘫的小女孩，木然无表情的看着你时，你能想到送教活动是如何开展吗？“政策送到家，温暖送给娃”，说的多好呀，普通朴素，但又言真意切，真情流露。老师手中的纸巾不停地擦拭小女孩嘴角的口水，脏和累在这张纸巾上融化为师者仁爱，师者无畏，师者之魂。小女孩摇头晃脑，咿咿呀呀含糊不清的话语，只有她的母亲和老师才能听懂，才能明白她的表达。

像这样的孩子还有很多，每一个孩子的背后都有送教人的艰辛和付出。寒冬季节的凛冽无法阻挡送教的脚步，路旁的残雪映照送教路上的身影，山坡上的野花见证送教人四季更替中的执着，是你们的汗水送去春风般的温暖，送去久旱中的甘霖，书写师者无悔青春岁月，讴歌时代激昂的赞歌。

周美琴：孩子的成长就是我的成就

编者按：

“师者，人之模范也。”2022年“全国教书育人楷模”名单于日前揭晓，获奖教师涵盖高教、职教、中小学、幼教、特教等各级各类教育。他们潜心育人塑楷模，牢记使命做榜样，成为广大人民教师的优秀代表和杰出典范。值此第38个教师节来临之际，人民网教育频道特别推出“全国教书育人楷模”系列报道。

图为周美琴与学生合影。

“孩子的成长，就是我的成就。”这是上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师周美琴常挂在嘴上的一句话。

35年的特教生涯，周美琴肩负着“守护”特殊儿童的使命，甘当孩子王，勇做排头兵。她用无私之爱体恤特殊儿童的悲喜，用专业智慧帮助特殊儿童获得融入社会的各项能力。周美琴获得了国务院特殊津贴、全国优秀特殊教育园丁奖、上海市教育功臣、上海市园丁奖、上海市最美校长等荣誉。

不忘初心的特教“守护者”

“我弟弟也曾是特殊儿童，弟弟的成长，母亲的不易，家庭的艰难，我从小看在眼里。因此，1987年我从上海浦明师范学校毕业，聋哑辅读学校希望我加盟时，我心动了。母亲也告诉我，这个工作你一定要接受，好好培养这些特殊家庭的孩子，减轻这些家长的压力，为家庭和孩子造福……”正是这份初心，让周美琴无论走多远，碰到多少挫折与困难都始终甘之如饴。

走进辅读学校的那一刻，周美琴开始每天面对神色呆板、行动笨拙、反应迟钝、生活自理困难、大小便失禁甚至行为失控的孩子。一名患自闭症并伴有精神障碍的学生，时不时怪叫、四处藏匿、趁人不备逃出校门……周美琴时刻注意着他、陪伴着他，实行一对一帮教。为了拉近距离，周美琴让孩子坐在自己腿上给他讲故事，可冷不妨孩子一记重重的耳光打在她脸上。

生平第一次被人打耳光，年轻的周美琴顿时眼眶模糊。但一想到这是学生的非常态反应时，她强忍痛和泪，压下委屈继续与孩子沟通。此后，周美琴对这个孩子的关心更多，不仅变换方法与他交流，还时常用他感兴趣的游戏活动帮助他成长。渐渐地，孩子与她建立了深厚的感情，乐于听她的话，有了可喜的进步。

曾被智障孩子推倒甚至动手打过、曾为了帮聋哑孩子排节目累倒过、曾因细致关爱孩子而被称为“周妈妈”……特殊教育学校“择差”守护——这，就是特殊教育的特殊之处。选择了“守护”特殊儿童的使命，周美琴一做就是35年。

特殊儿童成长的“研究员”

特教的价值是什么？曾几何时，残障孩子被歧视，被认为是“社会包袱”。特殊教育学校也被认为是暂纳残障孩子的“收容所”，在教育中难有一席之地。但周美琴通过不懈的努力为特教重新“定调”：特教学校不是“收容所”，而是“加油站”。

周美琴帮助残障孩子社会化，打开封闭的心灵，支撑起他们生命的尊严与生活的希望。文化知识是正常人谋生的手段，但在周美琴看来，对残障孩子来说最重要的却是康复。

“康复训练”与“文化学习”并重是上海市浦东新区特殊教育学校开展特教的理念。为此，周美琴为集听障、智障、脑瘫孩子教育为一体的综合型特殊教育学校勾画宏伟蓝图——走“医教结合”的道路，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合三类残障孩子发展的教育体系。她还从专业康复理疗学院引进了十几位专职治疗师，对学生进行一对一训练。孩子们在老师和康复师的指导下，选择适应自己的康复项目。

在学科教育课堂上，针对残障儿童的特点，周美琴大胆改进教学模式，提出生活与学习相结合的目标，设置了两位教师同时作为教学主体的授课模式，提高了课堂教学效率。历时10年探索的《脑瘫学生康复与教育的实证研究》课题捧回了全国教育科研优秀成果一等奖，开创了国内基础教育之先河。

特殊教育领域的“拓荒牛”

脑瘫孩子也能集中教育？残障孩子也能与正常孩子一样出色？特殊教育也能国际化？这些听上去不可思议的事情，在周美琴手上都变成了现实。

有一年，比利时王妃来上海访问，特地指定要到浦东新区特殊教育学校看看。原来，曾有一位来自比利时的脑瘫女孩斯坦芬妮。刚进校时她大吵大闹、拒绝进食。在周美琴的帮助指导下，养护部的老师对她细致关怀、科学康复，慢慢地，斯坦芬妮说话顺畅了，卷曲的右肢也能够伸展了。这个故事吸引了王妃，当王妃实地参观后，感叹道：“中国的特殊教育很成功，丝毫不亚于发达国家，令人赞叹”，并在第二天《比利时日报》头版刊登了王妃来校访问的新闻及浦东新区特殊教育学校的办学成果。

2002年5月成立的浦东新区特殊教育学校，除了接收听障、智障孩子外，还接受了招收脑瘫孩子入学进行集中教育的任务，此举开创了全国先河。

从学校筹建时被调入的周美琴，成为中国脑瘫孩子教育的前行探路者。脑瘫孩子的集中教育一无课程，二无教材，三无师资，周美琴带领教师从引进智障教育教材到“康复训练”与“文化学习”并重，再到实行“医教结合”的教育模式。这套行之有效的脑瘫儿童康复与教育学校模式，最终登上了全国教科研成果评选最高领奖台。

熟悉周美琴的老师和家长都说：“周老师一旦投入工作，就成了不折不扣的铁娘子。”正因为这份拼搏，周美琴与学校不断拓展特殊教育的服务领域，让更多儿童和家庭受益。

上海中小学幼儿园在校生超过百万人，其中残障儿童8000多名——周美琴对他们“如数家珍”。前几年，有一名脑瘫学生通过评估坐轮椅参加中考，考场按中心要求，考卷由教师帮他翻页、每半小时扶动一下身体，孩子最终考进了区重点高中。

“挫折时，我感受着无尽的关爱。逆境中，无数双手将我扶持……”学校一名残疾学生毕业时写下这样的诗。

“老师略微夸张的口形，演绎出震撼心灵的声音；老师熟练优美的画笔，描绘出缤纷美丽的天地；老师丰富灵动的表情，奉献出人世间最真挚的情感”。这是一首献给特教教师的诗篇，也是周美琴的真实写照。她用大爱，温暖着一群人、温暖着一座城。