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精心挑选《课前五分钟演讲稿》相关文章文案。（精选5篇）
更新日期:2025-05-02 20:14
写作核心提示：
课前五分钟演讲稿作文注意事项：
一、主题明确 1. 确定一个清晰的演讲主题，确保内容紧扣主题，避免跑题。 2. 主题要具有吸引力，能够引起听众的兴趣和共鸣。
二、内容充实 1. 演讲内容要丰富，既要体现个人观点，又要涵盖相关知识点。 2. 注意内容的逻辑性，使演讲条理清晰，层次分明。
三、语言表达 1. 使用规范、简洁、准确的语言，避免使用口语、俚语等不规范的表达。 2. 注意语速和语调，使演讲更具感染力。
四、时间控制 1. 课前五分钟演讲，时间有限，要合理分配时间，确保演讲内容完整。 2. 在演讲过程中，注意把握时间，避免超时。
五、互动交流 1. 在演讲过程中，可以适当与听众互动，如提问、回答问题等，提高听众的参与度。 2. 注意观察听众反应，根据情况调整演讲内容和方式。
六、形式多样 1. 演讲形式可以多样化，如讲述、朗诵、讲故事等，使演讲更具趣味性。 2. 结合多媒体手段，如PPT、视频等，丰富演讲内容。
七、注意礼仪 1. 演讲时保持良好的仪态，如站姿、眼神交流等。 2. 注意着装得体，符合演讲场合。
八、
让课前五分钟成为美妙“前奏”
最近参加青年教师基本功大赛，我初次体验了借班上课。赛前，我咨询了省级名师出身的莹姐和一所知名小学的前辈陈姐，她们纷纷为我出谋划策。莹姐提醒我，公开课前的5分钟很重要，一定要设法拉近与陌生学生的距离，最好讲课前就去见见即将合作的学生；陈姐则建议我，为听课学生买一些小礼物，可以适度激发他们课堂参与的积极性。
我一一照办了。
我按莹姐的指导，从自己的名字入手，通过给暗线索，让学生猜我的名字，迅速拉近与学生的距离，课堂顺利开启，课堂氛围活跃。陈姐的建议也很实用，我买了58个文具盲盒，因为学生日记里常提到这种小玩意。课前1小时，我利用孩子下课间歇到他们班级，告知今天我将与他们一起合作一节课，并为每个同学都准备了一份盲盒礼物，如果谁课堂发言足够积极，可以得到双份礼物，台下一片欢跃。
做好以上铺垫，我便可以放心上课了。
借班上课前5分钟很重要，那么教师能做什么呢？这5分钟，可以从不同角度的师生交谈开始，努力拉近与学生的距离。
1. 以自己的名字为切入点
如果教师的名字或姓氏比较有特点，可以试着从名字或姓氏入手。比如，我的名字叫弯弯，这个名字听起来很可爱，可以让学生从名字开始认识我。
案例：
师：同学们，大家好！上课前我先做个自我介绍，我们相互认识一下。我姓王，三横王。下面我点一位同学，问他一个问题。
（点一位学生站起）
师：我们第一次见面，你该跟我说点什么呀？
生：王老师好。
师：那么你想知道老师的名字吗？王老师先给你一个线索。
（屏显：两条眉毛）
（学生猜）
师：下面给出第二条线索。
（屏显：一弯新月）
（学生猜）
师：（如果学生没有猜出，进行如下提示）请看这两幅图，你发现了什么共同点？你能从形状上发现共同点么？
（如果学生猜出）你是怎么猜出来的呢？
生：都是弯的。
师：没错，老师的名字就叫弯弯，请大家一起来喊一喊我吧！
（屏显：我的名字）
2. 从自身外貌谈起
莹姐讲了她之前做过的课前谈话。如果教师自己在相貌上很有特点，就从这一鲜明特点着手。莹姐海拔1米82，她有次就用这一特点做了场课前谈话。
案例：
师：孩子们，第一次和大家一起上课，老师很高兴认识大家！你们怎么说？
生：老师，很高兴认识您！
师：真有礼貌！初次见面，彼此留下深刻印象的往往是一些外显的特征，能用几句话描述一下，你们眼中的我吗？
生：老师真高……
师：看来大家都有一个共识，觉得老师高。我们换一种说法，能不出现“高”这个字，通过对老师客观的描述来体现老师的高？比如，老师刚刚进入大门的时候，我下意识低下了头——高吗？
生1：老师只有弯下腰我才能看清您的长相。
师：一个弯腰的动作，就不言自明，很棒！
生2：一直以为爸爸是我家里的巨人，今天认识了李老师，真是小巫见大巫了。
师：看，比较也可以是描述事物特点的好方法。
小结：同学们，平时我们更习惯用判断性的语言，高矮胖瘦，好、不好、高兴、难过……其实，真正有力量的文字都是一些描述性的语言，这样的文字会让人未曾谋面却如见其人、如闻其声，让人过目不忘。今天就让我们走进著名作家林海音《城南旧事》中的一个片段，去透过那些描述性语言，了解一个素未谋面却样貌清晰的小姑娘的生活。准备好了吗？上课。
3. 从学生所在城市开始
有时还可能到一个陌生城市上大型公开课，那不妨找找这个城市有什么特点，加入自己对这个城市的特别感受，让学生感受到你对他们城市的喜欢。
案例：
师：同学们，真的很开心来到重庆，这绝对是一座热情似火的城市，为什么呢？
（学生边笑边猜）
师：因为街角无处不在的火锅店，冒着热气的火锅，泛着滚烫的红油，不就像热情的重庆人民吗？能与你们这些热情的小市民共上一节课，真是倍感荣幸！接下来的课堂，请让老师看到大家热情的一面吧！
4. 让学生自由问三个问题
与陌生人拉近关系的最好方式是相互加强了解。教师可以让学生随意问三个关于自己的问题。孩子一般会迅速兴奋起来，他们忍不住想问你很多问题，于是师生关系迅速拉近。
案例：
师：有人说彼此的了解是美好的开始，大家同不同意这句话？
生：同意。
师：初次见面我允许你们提三个问题，只要我能的一定实话实说。第一个问题，谁来？
师：第二个问题，谁想问？
师：第三个问题，有吗？给你了解我的机会。
……
师：好了，给了你们三次机会，简单了解了我，更多的还需要在上课的时候彼此互相了解。
5. 从课文文体及语言特点入手
一些课文具有某种特殊的文体及语言特点，可以直接从这些特点入手。比如要讲的课文是一篇说明文，可以这样开启对话。
案例：
师：同学们已经六年级了，猜猜看，五年一共学习了多少篇课文？
（学生猜出）
师：你怎么猜的？了不起，你是个有心人。300篇课文真不少，看来语文学习是个日积月累的过程。
师：学习过的课文都是什么文体呢？请举例说明一下。
生：记叙文、散文、小说、诗歌、剧本、寓言、神话、童话、说明文。
师：这么多的课文文体你们都能信手拈来，很厉害。
师：你们有没有发现？这300篇课文的体裁就是记叙文、散文、诗歌、小说、童话、寓言、神话、说明文这几种。其实，一类文体会有其共通的特点，掌握这一类文体的学习方法，学习起来就更轻松了。希望在今天的这节课上你们也能收获一些学习方法，好吗？
6. 从巧合点入手
教师去一个班级上课，有时也会遇到一些巧合点，这些巧合也可以让学生感到亲切。
案例：
师：同学们，我自己带的班是五（3）班，今天竟然上课也是五（3）班，你们说巧不巧？真是缘分。
7. 从特殊日期切入
有时我们上课的课文与当天的日期有某种关联，可以以此切入。上《小英雄雨来》一课时，刚好是儿童节。
案例：
师：同学们，今天是你们的节日，先祝大家节日快乐，天天快乐！今天这样一个特别的日子，我们要学习一篇关于一个英勇儿童的故事，请大家齐读课题！
……
每一次公开课，都应侧重一个方面的修为提升，上过的公开课次数多了，就可以得到全面提升。用我们教师的评课语，教师在公开课方面也应一课一得，为课堂教学创设佳境。
（作者单位系广东省广州市白云区良田第三小学）
《中国教师报》2022年01月19日第5版
作者：王弯弯
课前三分钟励志演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢？相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受24岁经商失败，26岁爱人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没有光明与黑暗的海伦—凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。课前三分钟励志演讲稿二同学们：大家好！作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最好的证明。面对成绩，无疑要胜而不骄，再接再厉；而面对失败，我们则要坚定地说，切莫放弃。亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任总统。正是因为决不在挫折面前轻言放弃，林肯最终实现了自己的理想。如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。倘若我们因为一点小小的挫折就轻易说放弃，那些目标又有什么意义？上苍赋予我们生命，就是要我们去不懈地拼搏啊。
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