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更新日期:2025-05-03 17:15
写作核心提示:
写一篇关于余世维讲座观后感摘要作文,以下是一些需要注意的事项:
1. "了解讲座内容": - 确保你对余世维讲座的主题和内容有深入的理解。这包括讲座的核心观点、案例分析和余世维教授的讲解风格。
2. "提炼关键信息": - 在撰写摘要时,应着重于讲座的主要观点和论据。避免过多的细节描述,只保留对全文理解有重要影响的部分。
3. "保持客观性": - 在摘要中,保持客观和公正的态度,避免个人主观情感和偏见的影响。
4. "结构清晰": - 摘要应有一个清晰的结构,通常包括引言、主体和结论。引言简要介绍讲座主题,主体部分概括讲座内容,结论部分总结讲座的启示或影响。
5. "语言精炼": - 使用简洁、准确的语言,避免冗长和复杂的句子结构。尽量使用主动语态,使摘要更加生动。
6. "突出重点": - 突出讲座中最重要的观点和案例,这些通常是讲座的核心内容。
7. "避免误解": - 确保摘要不会引起误解或曲解讲座的原意。如果可能,可以引用余世维教授的原话来支持你的观点。
8. "注意字数": - 根据要求控制摘要的字数。通常,
引言
因为读书有感而笔记,因为分享也是学习而传播——利己、利他而利众,以小我的自律而唤起大我的自省,就是一种独有的幸福。正文在这个内卷严重的时代里,孩子的学习被很多父母看成是家中的头等大事;然而父母越是在意,管得越多,孩子反而越不爱主动学习——父母为此绞尽脑汁,用尽各种手段,但往往收效甚微。很多时候,父母做得越多,孩子在学习上就越没有积极性,而且亲子关系还会为此急剧恶化。作为父母,到底应该怎样做,才能让孩子学会学习,爱上学习呢?岸见一郎在学习了阿德勒心理学以后,为广大父母提供了一个新的思路:父母要勇于放手,要有不管教的勇气。岸见一郎认为:父母可以通过不管教的方式让孩子自我觉醒,并完善自身;用相信孩子、平等对待孩子的方式让孩子找到自信,并逐步学会学习。【一】为什么要选择“不管教”这种方法(一)学习背后的批评会带来什么后果?很多父母看到孩子不好好学习,就会条件反射般地对孩子进行批评——父母以为训斥会让孩子听话;但结果却是,孩子的行为往往没有根本性地改变。阿德勒理论认为:孩子做的所有事情其实都是在寻求父母的关注。孩子如果学习好、表现好,父母没有特别的反应,那么孩子就会想办法,比如说用不写作业、玩游戏、逃课等行为去吸引父母的关注。孩子其实知道自己的行为会被批评,他们之所以被批评了还会继续做,是因为:他们要以此得到父母的关注。友情提示:重要的内容说三遍,这里再强调一次:孩子做的所有事情其实都是在寻求父母的关注。所以,学习背后的批评会带来的后果是:批评不能让孩子真正地产生变化,反而只会让这些行为不断地加强。(二)学习既然批评不可取,是否用表扬来作为代替就行了?事实上,表扬也会产生问题。孩子会把父母的表扬作为驱动自己做事的动力,这样的结果就是:得不到表扬的事,孩子就不会去做。表扬会让孩子产生一种学习、做事都是为了父母的错觉,这会让孩子失去内驱力——实际上,即便没有额外的表扬和奖励,孩子本身也能从取得好成绩这件事当中获得满足感和成就感。表扬其实在一定程度上反而会破坏孩子的获得感——而且,不管是表扬还是批评,其实质都是父母把自己放在了高处,自上而下地向孩子开展对话;但孩子真正想要的其实是:平等地沟通和交流。友情提示:1、选择了批评或表扬的管教方式以后,父母就很难和孩子建立起和谐良好的关系;孩子会对父母的指导产生抗拒心理,最终导致父母的关心、指导失去效果。2、父母一定要明白:孩子有自己的人生,有自己的目标,学习、生活都是孩子自己的课题,父母不能替代也无法为其负责。3、父母应该做的是:在孩子求助的时候,给予适当的帮助;而在此之外,则要学会用“不管教”的方式来对待孩子,只有这样,孩子才能真正地获得成长。4、要强调一点:“不管教”并不意味着父母要无所作为,对孩子放任自流,而是要把“不管教”内化为一种行为模式,进而改变自己的言行,让孩子主动地学会学习,爱上学习。【二】如何让孩子学会学习?(一)树立正确的认知首先,家长和孩子都要明确一点:学习不等同于考上大学;很多父母都陷入了这个误区,把学习说成是考上大学,而且还常常向孩子灌输一些错误的理念,比如考上大学才有好的未来,考上大学以后就轻松了等等。父母总是这样说,孩子就会把学习的目标和意义局限在考大学上,那么学习就只和成绩挂钩——后果就是:如果孩子认为自己的成绩不够好,考不上大学或考不上好大学,那么他就会失去努力学习的动力。友情提示:作为父母,我们不要让孩子成为成绩、成为考大学的傀儡,而是要让孩子发现学习的快乐。(二)如何让孩子发现学习的乐趣?陶渊明说:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。通过学习获得新的知识、掌握新的技能,这件事本身就自有乐趣——获得了学习的快乐,孩子自然就会学会学习、爱上学习。不把学习当作一件苦差事,不要让孩子认为学习是负担、是付出。在生活里,父母不要因为孩子上学而给予特殊优待——不要让孩子认为只要自己在学习就可以不去承担其他事情。作为家庭的一员,孩子要学会合作和奉献,孩子在帮助他人、完成家务的过程中不仅能体会到成功的喜悦,进而增强自信,并将之迁移到学习上——这也能培养孩子的责任感,让孩子更有内驱力。(三)几种优待孩子的结果是怎样呢?情况一:孩子只顾学习却不管其他任何事情;导致:如果一旦学习也无法做好,那么孩子就很容易自暴自弃。情况二:在优待学生的时候,父母由于过度关心孩子的学习,往往会变得只要和孩子讲话,就必谈学习;导致:孩子会因此认为自己不重要,只是一个学习的工具(父母爱的其实不是自己,爱的只是好成绩带给父母的面子)。友情提示:1、孩子会因为父母的优待产生沉重的心理负担,与此同时,父母过于看重成绩,也会忽视孩子的其他优点,导致孩子失去价值感,进而失去自控力,失去学会学习的能力。2、学习对于孩子而言是非常重要的事情,但即便是孩子,他们的人生也并不是只有学习这一件事——父母除了要帮助孩子学会学习,更要帮助孩子学会如何面对生活,如何找到人生的意义。【三】父母要如何做才能赋予孩子面对人生的勇气?(一)想让孩子拥有面对人生的勇气,父母要做的就是相信孩子。如果父母都不相信孩子,孩子一定会察觉到这一点,并且会对自己产生怀疑。当孩子不自信,认为自己无法做到,或者无法取得好成绩时,孩子其实很难如父母希望的那样奋起直追,反而更容易选择放弃不做——毕竟没有行动就没有结果,这样也就不会被别人知道自己不行,不会引来批评。(二)想让孩子相信自己能行,需要让孩子建立起自我价值认同感。这个时候,父母要做的就是多去发现孩子的闪光点。打个比方,孩子的缺点就像黑暗,黑暗并不是一个实体事物,所以并不能像对待具体事物那样消除它;那么要怎样才能消除黑暗呢?其实很简单,投之以光明就够了;光来了,黑暗自然就消失了。面对孩子的缺点,父母要有意识地去关注孩子的优点和行为中表现好的那一面,并且做到相比结果,更重视过程——哪怕孩子做了错事,也要努力去发掘事件背后孩子好的意图。举个例子,孩子写作业注意力不集中,这个时候,父母也可以发现闪光点,那就是孩子具有发散性思维,富有想象力。总之,父母只要想去找,总能找到孩子的优点。友情提示:1、在最开始,父母会觉得这很难做到,或者很难控制自己的情绪——但只要坚持下去,父母就会发现,孩子的优点越来越多,孩子也会逐渐变得越来越优秀(因为当父母开始相信孩子以后,孩子也会相信自己)。2、相互相信的正向反馈形成,孩子自然而然获得了自我价值认同,那么即便孩子一时做得不够好,他们也会拥有再次尝试、不断挑战的勇气。(三)父母要平等地对待孩子,同时还要做到说话时温和礼貌。很多父母都会不自觉地看低孩子,这就会带来不信任;同时也会让父母在说话时更习惯采用指责、命令的语气——这些做法都会损伤孩子的人格,让孩子认为自己不行,同时还会损伤亲子之间的关系。现实生活中,父母与孩子很难有平等的对话,但我们要坚信一点,父母与孩子永远不存在对立,更不是敌人,相互之间更多需要沟通和交流来解决认知上差异和生活中的分歧——只要我们彼此深爱对方,就一定能找到沟通的桥梁,建立爱的堡垒。结语原来听讲座时,余世维讲过一句话:“很多很多年的习惯叫做文化,很多很多年的文化我们称作历史”——中国是世界文明古国之一,有着非常久远的历史传承和文化底蕴;这得益于国人历来重视家庭教育息息相关。家是大小国,国是千万家,九月的秋季开学,无论是学生还是家长,或许都在心里默念“终于开学了”,这句话在学生和家长各自心里的定义我相信完全不同,这也反馈了一种现象:“家长和学生何时才能同频呢?”批评和表扬都不能让孩子拥有内驱力,家长想要的是让孩子重视和认知学习,而学生想要的则是父母对自己的关注和平等有爱的沟通;本质上的出发点不同是造成不同频道的根本原因。父母要用“不管教”的方式来建立教育的边界,培养孩子学会学习,并用相信的力量赋予孩子面对人生的勇气——这或许能帮助你了解如何教育孩子;但从人生的角度来看,我们或许更应该重视和赋予孩子面对人生、自我成长的勇气和动力。前段时间几年,众筹模式十分受企业家的亲睐,可是目前市场上90%众筹企业最终结果通常好,或是说众筹不能够持续的地充分发挥其价值,信息综合来说,传统的众筹模式一般会晤临三大瓶颈
1.只众筹到资金,但是人的其价值,资源的其价值也没充分发挥2.很难形成系统的社群文化……,会员很容易流失严重,很难重复消费3.大多数众筹参与其中者只是为了互相做市场业务,有利于众筹产业的发展中三, 肆拾玖坊以及商业模式思路解析:
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