如何写《氓 读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-06 07:26

写作核心提示：

写一篇关于《氓》的读后感作文，需要注意以下几个方面：
1. 确定立意：首先，明确自己的写作方向和立意。可以从《氓》的文学价值、人物形象、主题思想、艺术特色等方面入手，结合自己的理解和感悟，确定一个明确的主题。
2. 深入理解：《氓》是《诗经》中的一篇作品，属于先秦时期的民歌。在写作读后感时，要对《氓》的背景、内容、风格等进行深入理解，以便更好地表达自己的观点。
3. 丰富内容：在作文中，要充分展示自己对《氓》的感悟，可以结合自己的经历、感受，以及与现实生活中类似的现象进行类比，使文章内容更加丰富。
4. 结构合理：一篇好的读后感作文，结构要清晰，层次分明。一般包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍《氓》的背景和内容；主体部分阐述自己的观点和感悟；结尾部分总结全文，呼应主题。
5. 语言表达：语言要流畅、准确、生动。运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具感染力。
6. 引用经典：在作文中适当引用《氓》中的经典语句，以增强说服力和表现力。
7. 观点鲜明：在表达自己观点时，要立场坚定，观点鲜明。可以结合现实生活中的例子

后知后觉，原来语文课本早已剧透了人生

近来，高赞话题#高中语文没有一篇是充数的#，引起大家唏嘘热议。有网友说，奈何当时学业繁重，只顾着赶路，功利潦草地背记，竟没来得及窥探古人风骨，而今再看，篇篇意味深远，美感尽现，只觉能穿越时空与他们对话是一件幸事。

一些“迟到的读后感”，敬背诵全文的青春，敬曾被题海埋没的浪漫风骨，敬后知后觉的人生。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；

雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

这是催生了中国两大古典民曲

《渔舟唱晚》和《平沙落雁》的“源头”。

落霞与孤鹜齐飞，

秋水共长天一色。

“齐飞”给“落霞”以生命，

天与地这偌大空间因“一色”

变得更为无边无涯，

这是刻在DNA里的赏秋名句。

关山难越，谁悲失路之人；

萍水相逢，尽是他乡之客。

天高地迥，觉宇宙之无穷；

兴尽悲来，识盈虚之有数。

老当益壮，宁移白首之心？

穷且益坚，不坠青云之志。

人生之悲，

是想要不可得，是留不下回不去，

是缺个机会也缺个“从头再来”，

没有在深夜恸哭过的人，读不懂。

谁曾想，这出自二十六岁的王勃之手？

东隅已逝，桑榆非晚。

纵如此，

不要怕一切太晚，

短短八字，又给了

被命运摆渡于此的你我，以无限信心。

02

氓

《诗经·卫风》

于嗟女兮，无与士耽！

士之耽兮，犹可说也。

女之耽兮，不可说也。

注：无与士耽，不要过于恋他而沉湎于爱情。犹可说也，终究可以摆脱。说，通“脱”。

关于爱情，有人言说，

《孔雀东南飞》和《氓》，

是语文书中最令人遗憾的两篇文章，

前者爱而不得，后者得而不惜。

那时单纯，兴许只记得

“深刻揭露了封建礼教的吃人本质”，

可是见多了在爱里受伤，

又在爱里得救的人，

才晓得，一房一车一纸婚书，

不如爱始终如一。

03

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡；月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！

年少时，

以为难得的是良辰美景，

后来才发现是友如“张怀民”：

你在看到美好就想去分享的人，

你可以随时随地去打扰的人，

接得住你兴之所至的人。

年纪越大，越需要一个“张怀民”。

04

小石潭记

柳宗元

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

审美观，

也就是这么被语文课本带出来的，

但凡见到有山有水潭的胜景，

就会自动匹配这段文字，

有水不见游鱼？不灵。

有鱼不见游影？不妙。

一池优游，方得我心。

05

木兰辞

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

以前读课文，

只当木兰是征战杀敌的忠义英雄。

而今深觉，

每一个求独立求自我的女性，

也有几分木兰模样，

从柴米油盐到诗与远方，

她们要忠于自己实现自己，

也要走过一个女人她自己史诗般的远征。

06

杜甫的诗

亲朋无一字，老病有孤舟。

出自《登岳阳楼》

白头搔更短，浑欲不胜簪。

出自《春望》

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

出自《登高》

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

出自《茅屋为秋风所破歌》

上学时读到杜甫，

印象是：杜甫太苦了。

就连余光中也说，

如果要找旅伴，我不要跟杜甫在一起，

他太苦哈哈了，恐怕太严肃。

某一天，

读到“他们是为我而死”的戍边战士事迹时，

蓦地想到杜甫，

那么，他是为谁而苦的？

他是彻底地真情实感地投入了他的时代。

07

兰亭集序

王羲之

仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

心情不好时，

脑海里就会冒出这几句，

这些一千多岁的文字，

仿佛超前地具有太空视角，

一旦搭乘，

烦恼被宇宙之大消解，

悲伤被万物欢腾驱逐，

不知不觉，人也轻盈了起来。

08

琵琶行

白居易

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

犹记得，

语文老师讲到这篇时泪眼婆娑。

当时作看客，待跃入人海，

历经沉浮，终于懂得：

人生如逆旅，我亦是行人。

这世上尚有许多感同身受，

为物是人非，为分道扬镳，

为朝颜夕凋，为事与愿违，

也为酒逢知己，为同病相怜，

为同忧相救，为相视一笑。

09

赤壁赋

苏轼

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

最悲的调，

其实说着最励志的话。

一生短暂，

我们想要拥有的东西太多了，

有多少是梦想，又有多少是妄想呢？

没经验，太着急了，伸手乱抓一通，

结果所获寥寥，空留一地遗憾。

短暂一生，

不如以力之所及，

抱定最爱，快意人生。

封面图丨视觉中国

是课文，也全是人生呐！

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制片人丨柴婧

编辑丨王若璐 校对丨少卓

救救孩子——读巜伤仲永》有感

是谁最先发出“救救孩子”的呐喊？也许你认为是鲁迅。其实不然。真正率先呐喊“救救孩子”的是王安石。《伤仲永》就是最有力的铁证！

《伤仲永》讲述了一个天才儿童因为不学习而沦落成一个凡人的故事。即五岁能诗的方仲永，天资聪明。可他出了名后，其父不再让他学习，就带他去全县各处题诗挣钱。因为仲永没有再学习，最后一事无成。

本是一个天资过人，聪明非凡的神童，却因没有接受良好的后天教育而泯灭了。多么令人深省、令人无限惋惜的故事呀。它给予人们的启示颇多：学如逆水行舟，不进则退；努力是成功的基本；人的先天才能和后天教育与成才的关贡；对氓灭人才环境的批评……但我却只对其中的家长、社会感兴趣！即家长、社会必须给孩子创造条件，让孩子接受良好的教育！文末更是引人深思:有天赋的人不接受良好的后天教育，尚且沦为常人，那么本身天赋一般，且又不接受后天教育的人，那不是连普通人都不如了吗？

文中，仲永的爸爸固然“愚昧”！为了贪图眼前小利，把儿子本应大展宏图、一片光明的前程断送了。回顾现实，人们往往为了追求经济效益而冷落了孩子，忽视了对孩子的关心、管理、和教育(“留守儿童”也就应运而生)，从而误了孩子！对于“留守儿童”，家长因在外打工不便管理，监护人因种种原因无法管理。“事不关己，高高挂起”，何必操那份闲心的旁边人更是无心管理！纷繁复杂的当今社会，很多时候，学校的教育显得苍白无力！因此，“留守儿童”的问题越来越多、越来越复杂、越来越严重！影响了孩子们的健康成长！

从这个意义上讲，“留守儿童”的家长、政府、社会，不知不觉中就扮演了“仲永”爸爸的角色！

孩子，既是祖国的未来，也是我们的希望。无论天才或庸才，都应该接受良好的教育！这样，“仲永”的悲剧才不会重演！为了我们的未来，为了我们的希望，我们绝不能扮演“仲永爸爸”的角色！让我们拧成一股绳，都来为孩子的健康成长出谋划策。都来关心、管理、教育身边的一切孩子！为孩子的健康成长撑起一片晴空！

关爱、管理、教育孩子，人人有责！

决不能让“仲永”的悲剧重演！

全社会的人都来救救孩子！