3招搞定《高中英语教研工作总结》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-07 07:12

写作核心提示：

写一篇关于高中英语教研工作总结的作文，需要注意以下事项：
1. 结构清晰：作文应具备完整的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍教研工作的背景和目的；主体部分详细阐述教研工作的具体内容和成果；结尾部分总结经验教训，提出改进措施。
2. 突出重点：在作文中，要明确指出教研工作的重点，如教学方法的创新、教学资源的整合、学生英语素养的提升等。避免泛泛而谈，确保内容具有针对性。
3. 数据支撑：尽量使用具体的数据和案例来支撑观点，使作文更具说服力。例如，可以列举学生在英语成绩、口语能力、写作水平等方面的提升情况。
4. 分析问题：在总结教研工作的同时，要客观分析存在的问题和不足，如教学资源的不足、教师专业素养有待提高等。这有助于为今后的教研工作提供改进方向。
5. 反思总结：在作文中，要对自己的教研工作进行反思，总结经验教训。可以从以下几个方面进行反思：教学理念、教学方法、教学效果、团队合作等。
6. 提出建议：针对存在的问题，提出切实可行的改进措施和建议。可以从以下几个方面提出建议：加强教师培训、优化教学资源、创新教学方法、提高学生英语素养等。
7. 语言规范：作文应使用规范的书面语言，避免口语化表达。注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
8. 逻辑严密：作文中的

奋楫扬帆启新程 赓续前行谱新篇——临沂第三十四中学英语教研组工作总结

鲁网7月8日讯岁月不居，时节如流，不知不觉一个学期又将迎来尾声。回顾这一学期的工作，临沂第三十四中学英语教研组所有老师通力合作，根据区教体局和学校本学期的工作安排，认真践行新课程标准的要求，顺利完成了各项教育教学任务。

依据新课标，制定教学计划，抓好常规落实

从开学之初，各备课组就继续深入学习新课程标准、研究人教版教材，并认真分析学校学生学情，制定教学计划，使每位教师了解教学目标、教学内容、教学任务、教学要求，严格按时完成每一阶段所要求的内容。认真备课，注重以学生为主体，注意与学生积极互动，共同发展，注重处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生质疑，调查，探究。精心布置批改作业，注重提升学生的核心素养，大胆进行作业创新设计，帮助学生在实践中进行学习巩固，努力提高学习效率。对学生的学习过程进行多元化评价，使不同程度的学生都能体会到学习的乐趣。

凝聚共识，科学规划，抓实集体备课

集体备课是团队集体作战的关键，也是集体创优的关键。学校高度重视，要求以学生为本，严格规范集备流程。集备前，制定计划，分配任务，各自准备，分享草案；集备中，答疑解惑，共读课标，通读教材，个人说课，交流碰撞，形成定案；集备后，形成记录，授课实践，落实课标，以生为本；课后反馈，总结反思，记录困惑，二次备课，修订教案，补交补学。

立足课堂，不断探索，教研活动促提升

教研是教学质量和自身成长的源泉。各备课组老师们通过积极参加各级各类教研活动，做到取长补短，互通有无，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，提高教学效率，真正做到减负增效。同时老师们还积极开展教学交流，促进了教师的专业成长。

为进一步提高青年教师教育教学专业素养，促进青年教师专业化发展，3月22日—5月10日，临沂第三十四中学积极开展了为期六周的青年教师成长课活动。各位青年教师根据学科特点和学生发展水平，认真准备、多次打磨，精心呈现，聚焦学科核心素养，贯彻“以生为本”的理念，遵循“先学后教 为学而教 以学定教”的原则，展示了一堂堂别具风采的成长课。英语组课程内容丰富，课程环节紧凑，逻辑性强。侯晓霏老师执教的这节课是一堂清晰明了，扎实基础，动静结合的英语课；秦洪霞老师关注教学过程，在活动中让学生尽量用英语表达交流；曹晓晨老师的教学让学生较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

督导引领促成长，凝心聚力谱新篇。4月15日上午，兰山区教科研中心初中英语教研员咸慧老师到临沂第三十四中学，开展中考学科英语教学调研，王文秀老师执教公开课，全体英语教师参与听课与座谈活动。课堂上，王文秀老师以深厚的学科素养、自信的教学态度、丰富的课堂活动，引导学生自主学习，得到了咸慧老师的充分肯定和赞许。咸慧对学校教师扎实的教学功底，端正的教学态度给予了充分的肯定和赞赏。同时在课堂容量与节奏、教学思路和方法等方面，进行了理论引领和精准点拨。接着，咸慧就“如何有效地提升学生能力？”问题和英语教师进行了深入细致的交流与座谈。咸慧再次强调，只有让学生真正地发挥课堂的主体地位，大量进行听、说、读、写的练习，学生的能力才能慢慢提升。咸慧还为老师们指出了今后英语要加强整本书阅读的教学方向，研讨氛围浓厚，让与会教师在理念碰撞与交融中烙下成长与进步的痕迹，在互学互鉴中共同绘就新的教育蓝图！

砥砺前行，全面推进大单元教学，促进教育教学水平不断提升

通过学习新课标以及对单元作业设计和单元教学设计的研究，使老师们明确了如何进行大单元设计，即先确定单元教学主题，进行单元背景分析，研制单元目标体系（包括单元目标和课时目标），制定单元教学评价方案，进行课时教学设计及单元作业设计。为了深入推进大单元教学，使单元教学落地课堂教学，英语教研组下学期准备从以下几方面开展活动：

继续学习新课标中关于单元教学设计的内容，围绕学科核心素养，梳理单元教学内容，把握大单元教学中的重要环节分析教材，确定主线，叙写目标。

积极参加市、区教研室组织的初中英语新课标与教学评价研讨会，认真领悟会议精神，做好会议记录，按时提交活动总结。

组织学科组教师从语篇研读、教学目标、教学过程三个方面进行单元教学设计比赛，以及基于单元教学设计下的优秀作业设计比赛。

积极开展校际交流，重视专家引领，不断探索大单元教学的有效途径，提升教师专业素养。

成绩的取得不会让老师们放弃努力前行的脚步。临沂第三十四中学英语组会以此为契机，奋楫扬帆，赓续前行，不断提升专业素养，永葆教学热情，努力成为更好的自己！（通讯员 乔伟 苑红）

责任编辑：王军

来源：:44 鲁网

临沂第三十四中学英语教研组进行2022年工作总结

鲁网1月9日讯根据区教体局和学校本学年的工作安排，并结合英语组本学年的工作计划，临沂第三十四中学英语教研组所有老师通力合作，按照新课程标准的要求，顺利完成了各项教育教学任务。现将英语组本学年的工作从以下方面进行总结。

依据新课标，制定教学计划，抓好常规落实

从开学之初，各备课组就深入学习新课程标准、研究人教版教材，并认真分析临沂第三十四中学学生学情，制定教学计划，使每位教师了解教学目标、教学内容、教学任务、教学要求，严格按时完成每一阶段所要求的内容。在日常教学中，注重以学生为主体，注意与学生积极互动，共同发展，注重处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生质疑，调查，探究。大胆进行作业创新设计，帮助学生在实践中进行学习巩固，努力提高学习效率。对学生的学习过程进行多元化评价，使不同程度的学生都能体会到学习的乐趣。

凝聚共识，科学规划，抓实集体备课

集体备课是团队集体作战的关键，也是集体创优的关键。学校高度重视，要求以学生为本，严格规范集备流程。集备前，制定计划，分配任务，各自准备，分享草案；集备中，答疑解惑，共读课标，通读教材，个人说课，交流碰撞，形成定案；集备后，形成记录，授课实践，落实课标，以生为本；课后反馈，总结反思，记录困惑，修订教案，补交补学。

立足课堂，不断探索，教研活动促提升

教研是教学质量和自身成长的源泉。老师们可以通过教研活动做到取长补短，互通有无，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，提高教学效率，真正做到减负增效。为此学校组织了各种各样的教研活动，不断促进教师专业成长。

线上教学期间，为了不断提高教师教育教学水平，给教师们一个相互交流，探讨，展示自我的风采舞台，临沂第三十四中学举行了“青年教师线上展示课”和“骨干教师示范课”。王一娇和吴晓旭老师在各自“青蓝工程”师傅的帮助下，进行了精彩的展示。邵世英老师执教的“骨干教师示范课”，临沂第三十四中学了教研室咸慧老师前来指导工作，这次活动更是给老师们的线上教学指明了方向。

聚焦核心点，领悟新课标，扎实推进课堂教学

为落实新课标教学理念，学校在暑假前就安排了“共研新课标，把握新航向”的活动。假期里，英语教研组制定了研读分工计划，每位老师利用假期时间对新课标进行深入学习，开学的时候进行研讨交流。在“订单式教研”活动中，教研室咸慧老师在听取了刘莉莉老师的新课标学习汇报后，和老师们分享了新课标突出的育人价值：有理想、有本领、有担当。

研无止境，进而有为，探索新课标下的作业与单元教学设计

根据各级教育主管部门的要求，结合临沂第三十四中学实际，制定了英语学科作业设计方案，组建了作业设计团队。在教研室咸慧老师的培训和指导下，苑红老师带领作业设计团队认真研读课标，深挖教材，精准分析学情，进行了单元作业设计初探，并成功晋级市优秀作业设计评选。

2022年4月，义务教育新课程标准的出台又将单元教学设计提上了日程。为了进一步提升教育教学质量，8月29日下午，临沂第三十四中学特邀兰山区初中英语教研员咸慧老师，召开了初中英语阅读语篇研读与单元设计研讨会，各年级备课组长以及三个年级的一线教师们共20余人参加本次会议。

为落实新课标理念，推进单元教学设计，打造高品质课堂，临沂市教科院教学督导组于9月15日到学校对老师们进行指导。临沂市初中教研员周育英老师，兰山区初中教研员咸慧老师，英语名师工作室成员以及全体英语老师听了苑红和苏皎老师基于单元教学设计的两堂课。

“疫”路坚守聚云端，线上教学展风采

2022年10月转入线上教学。教师进一步加强了集体备课，共同探讨教学重点、难点、课时分配、教学目标和任务。从学生的角度思考每一个教学环节，每一个细小的教学任务，考虑学生能不能接受

线上教学老师们最担心的就是学生的听课质量，而作业质量就是学习质量的一个很好体现。作业能够在一定程度上反应学生多所学知识的掌握程度，是教师对所教知识，学生对所学知识的反馈。老师们布置作业的形式是多种多样的，有创新性的调查报告、英文小报、电影海报、语音作业，听写作业，视频作业等。老师们通过家校本对学生的作业进行每日点评，第二天会在班级中进行总结性概括，以鼓励引导为主，分享优秀作业案例，树立优秀的榜样。

潜心教研，扎根教学，迎来累累硕果

苑红老师获得市级教学质量奖，杜文秀、孔祥梅、苏皎老师获得区级教学质量奖。由苑红、杜文秀、李蕾、曹艳芳、李海燕老师组成的作业设计团队分别获得兰山区、临沂市作业设计比赛一等奖，省作业设计比赛三等奖，同时获得兰山区教学成果一等奖。杜文秀老师在兰山区九年级英语暨作业设计分享会上执教公开课，苑红老师做了题为《作业设计的体会和感悟》的经验交流。英语组一向重视骨干教师的带头作用，鼓励她们发挥特长，坚持以老带新，加速学科组教师专业成长。在首届“三名”工程的评选中，李庆艳老师被评为“兰山名师”、李海燕、刘莉莉老师被评为“兰山名班主任”。在她们的引领和指导下，一大批青年教师脱颖而出。王文秀、苏皎、吴晓旭、范文静四位年轻教师积极探索单元作业设计，获得兰山区作业设计比赛一等奖。苏皎、吴晓旭两位老师认真研究新课标下的单元教学和作业设计，勇于实践，分别获得兰山区优质课评选一等奖、二等奖。（通讯员 苑红）

责任编辑：王军

来源：:53 鲁网