读书笔记幼儿如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-08 19:15

写作核心提示：

标题：幼儿读书笔记写作注意事项
一、选择合适的书籍
1. 根据幼儿的年龄特点，选择适合他们阅读的书籍，如童话、绘本等。 2. 选择内容丰富、富有教育意义的书籍，有助于培养幼儿的阅读兴趣。
二、注意笔记内容
1. 简洁明了：笔记内容要简洁明了，避免冗长，便于幼儿理解和记忆。 2. 重点关注：在阅读过程中，要关注书中的重点内容，如故事情节、人物特点等。 3. 引导思考：引导幼儿思考书中的问题，如故事中的道理、人物的行为等。
三、运用多种笔记方法
1. 图画笔记：鼓励幼儿用图画表达对书籍的理解，如画人物、场景等。 2. 词语摘抄：摘抄书中的关键词汇，有助于幼儿积累词汇。 3. 故事复述：让幼儿复述故事内容，锻炼他们的语言表达能力。
四、注意书写规范
1. 字迹工整：幼儿在书写笔记时，要注意字迹工整，便于阅读。 2. 格式规范：按照一定的格式书写，如日期、书名、作者等。 3. 标点符号：正确使用标点符号，使笔记更加完整。
五、培养阅读习惯
1. 定时阅读：每天安排固定的时间让幼儿阅读，培养他们的阅读习惯。 2. 鼓励分享：鼓励幼儿与

每年读千册绘本的时代，我们该如何给孩子讲绘本？

澎湃新闻记者 杨思超

现在，无论是学校还是家长，越来越重视对孩子阅读能力和阅读兴趣的培养。

“2岁孩子读2000册绘本”、“4岁孩子家里藏书5000册”，在社交媒体上能发现不少阅读“牛娃”，也会看到有些妈妈每天会分享严格的阅读计划。当下越来越多的父母意识到阅读的重要性，但也有不少父母不知道如何选书，如何给孩子讲书。

不要只“卷”阅读量

“别人孩子一年能读近千册绘本，我们孩子也一定要做到。”为了培养孩子的阅读习惯和阅读能力，有的家长会过于在意孩子阅读书籍的数量，而轻视阅读质量。还有的为了完成阅读计划，要求孩子每天必须读多少页。

实际上，在阅读上只求快求多，不仅不能让孩子从阅读中获益，反而会摧毁孩子的阅读兴趣。

什么是正确的读书指导?“日本绘本之父” 松居直曾说过，“父母越像骑手般进行读书赛跑，结果越是无意义甚至是有害的。孩子读书是孩子的快乐，而非父母的面子。父母要把有趣的书而不一定是有用和有益的书，放在孩子的身边，让孩子自由地感受读书的快乐。可能的话，大人和孩子一起营造快乐的读书氛围。”

阅读习惯培养需要量身定做

让孩子养成阅读习惯，爱上阅读，首先要给孩子选择合适的书。中国社会科学院文学研究所费冬梅曾在一篇文章中提到过，书贵在精而不在多，与其萝卜白菜都往筐里装一样选100本书，不如让孩子把一本好书读100遍。孩子们看书是有心理动力的，这个动力就是阅读能够满足他们的好奇心。另外，家长在为孩子挑选图书时，要考虑他们的生活经验、心理发育和认知水平，不宜选择难度太大的书。训诫味道太浓、画风呆板毫无个性的图书，也不能引起孩子们的阅读兴趣。

读书是一个很个性化的事，任何书单都只是参考，为孩子选书一定要依据孩子的年龄、兴趣和阅读水平来选书。如果不了解孩子的兴趣和理解力，可以和孩子先读一本他喜欢的书。

选对书是第一步，对于不识字的孩子，父母如何陪孩子进行有效地阅读同样重要。在读绘本时，不应该只是读书上的字，还要引导孩子根据图画体会书中的故事。通常好的绘本书中的插画，集合了画家的创作心思和意图。父母应该鼓励孩子看图，通过封面图辨识作者创作意图，通过书中插图猜测故事情节，提升孩子艺术感受。还要鼓励孩子发现细节，进行现实生活的移情。

有些父母通过读书让孩子识字，虽然这能达到识字效果，但对于图画书来说，只指读，不看图画，就会错失美育的培养。

有效阅读需要积极进行亲子互动

在亲子共读时不要忽视提出共同感兴趣的问题进行讨论。锻炼倾听能力、发展儿童语言和智慧，是亲子共读功能中的两个。在亲子共读时，积极互动是促进有效阅读的方式之一。父母应适当鼓励孩子提问，提出共同感兴趣的问题，引发孩子思考，再进行交流。对于交流阅读的输出，可以是语言表达，也可以是文字或者是画画。不少阅读研究者建议父母和孩子要共同探讨读后感，这可以帮助孩子培养独立思考的能力。

不少孩子喜欢打断阅读者进行提问，有家长觉得这是不专注的表现。其实这反倒是证明孩子在专心听故事、尝试理解语言的意思、思考故事人物和情节的关系。不同年龄的孩子注意力集中时间不同，很多孩子的注意力和记忆力无法支撑他们把问题留到最后，所以父母应该及时回应孩子问题，然后在结束时，对于这个问题在做整体内容理解的解释。

总的来说，培养孩子阅读能力和阅读习惯时，父母的角色应该是有正确方法的辅助者。“中国父母很焦虑，一碰到书就会想到学习，就会变得严肃起来。”关于培养孩子阅读习惯，美国南伊利诺大学幼儿教育博士李坤珊提出了“三个家常”。

“家常人”，家庭中的成员都要有阅读习惯，孩子喜欢模仿，当看到爸爸妈妈看书，自然也会去阅读。“家常菜”，为孩子准备书，就像做菜一样，要品类丰富。“家常事”，要形成固定习惯和孩子一起读书，每天抽出一个固定的时间进行共读。

责任编辑：陈华

校对：张亮亮

孩子不会做阅读理解，可以看看这篇文章

❤畏惧阅读题

❤随便做阅读题

❤不看阅读理解原文就开干

❤追求快速做阅读题，不管对不对

❤脑子里想法太多，书面表达能力跟不上

以上是孩子不会做阅读理解题的主要表现形式。

针对上面出现的这些问题，我们今天就来讲一讲，

如何规范地作答阅读理解，让孩子克服阅读理解这个大难题。

1. 正确地阅读原文

怎么样阅读原文才是正确的呢？

读得太快，会漏掉关键信息，读得太慢，考试时间又不够用。

这里先跟大家说一个很关键的点，阅读原文，最重要的是要知道原文的结构。

有的文章是“总-分-总”的结构，

也就是先总的说中心思想，

再分说其中的每个方面，

最后再总结文章，提出中心思想，使文章内容升华。

有的文章是“总-分”的结构，即开始就说明中心思想，下文再分说。

因此，阅读原文，最重要的是要细读原文首尾两个自然段的内容，

再细读其他自然段的首尾两句话。

遇到关键句子，要及时用铅笔在句子下面画下横线，

方便问题的时候容易找到。

2. 学会有条理，清晰，生动地表达自己的想法

许多孩子阅读理解的时候都会遇到一个问题，就是看到问题的时候，

自己脑海里瞬间就有了很多的想法，

但是一到下笔的时候又不知道如何开始，

又或者写出来的句子不通顺、甚至是病句。

这就说明孩子的语言表达能力还不够好，不足以支撑他想表达出的想法。

因此孩子们可以平时可以多积累好词好句。

在平时的阅读中，要养成一个好习惯，把遇到的成语，好的修辞手法（比喻、拟人、排比等），或是一些非常优美的句子收集起来。

有空的时候，就试着用这些好词好句写一两段小随笔，这样就能不断地加强孩子自己的语言表达能力。

3. 规范问题

很多孩子觉得，为什么我做阅读理解的时候，明明已经写了很多内容了，但是为什么老是得不到高分呢？

其实，很多孩子虽然阅读理解时写满了内容，但是老师在批改的时候会发现，很多都是重复的，只不过一种的不同表述。

而阅读理解的得分点，是“踩点得分”，也就是要到“点”才有得分，不然即使孩子写满了试卷，也可能只会收获一分的“辛苦分”。

要想写对阅读理解的得分点，就必须规范地去解答阅读理解。

怎么样规范地解答呢？

首先，要先审题，明确问题问的是什么，要的是什么。

是问修辞手法，还是中心思想，是要续写故事，还是结合现实谈谈自己。

其次，孩子问题一定要条理清晰，

最好是每个得分点前用数字“1、2、3、4”分隔开，一个得分点一句话。

这样子，有利于孩子整理思绪，将脑海中的想法依次呈现出来，

也有利于改卷老师评分，让孩子得到更高的分数。

4. 从小培养良好的阅读习惯

应当明确的是，阅读不是一朝一夕能养成的好习惯，家长们不能操之过急，一开始就买各种名著古籍塞给孩子。

家长们应该结合孩子自身的情况，买适合他们的书，慢慢培养孩子们的阅读习惯。

低年级的孩子可以看一些拼音版的童话故事，最好是有插图的。

看完之后，还可以让孩子们根据书里的插图看图写话。

此外，阅读课外书只是消遣、不是学习。

课外阅读顶多只能积累文学常识，提升阅读理解能力还是离不开一定的训练，不是有一句话嘛，不动笔墨不读书，读书时，写摘抄记提要，有好的阅读习惯，也就是说要养成记读书笔记的好习惯。

5、阅读写作不分家

写作就是一种表达自己头脑中意识的一种方式。

在我们的阅读理解中，有1-2道主观题，主观题就是要把自己的观点完整的表达出来。往往考试的时候写不出来的题目，一看到参考答案，就有一种“我也是这样想的”的遗憾。练习写作，就是为了加强语言表达能力，进而提高阅读理解的能力，把题目答得更加有说服力，也就是回到了第2点。

不管怎么说，课内的文章总归是最基础的。在孩子的基础还不够扎实的时候，希望能够先把课内的基础学好，家长们一定要有耐心。

有家长留言说，孩子看了语文教学视频，成绩有了明显的提高。那说明一个什么问题呢？

就是孩子掌握了最基础的内容，成绩自然而然地就提高了。

反之，孩子课内的基础没有掌握好，再增加其他的训练也只是增加负担而已，对孩子没有什么实质性的帮助。

多识字、多阅读、多写作都是提高阅读理解的方法，只是需要行动，需要时间积累而已。

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