如何写《名著读后感教育》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-10 01:26

写作核心提示：

题目：名著读后感作文写作注意事项
在阅读名著并进行读后感作文的写作时，应注意以下事项，以确保作文内容丰富、结构合理、观点明确：
一、深入理解名著内容
1. 阅读原著：在写作读后感之前，首先要确保自己对名著的内容有充分的了解。通过阅读原著，把握作品的主题、人物、情节等核心要素。
2. 分析人物：关注名著中的人物形象，分析他们的性格特点、成长经历以及他们在故事中的角色和作用。
3. 梳理情节：理清名著的情节发展脉络，了解故事背景、矛盾冲突以及高潮、结局等关键节点。
二、明确作文主题
1. 确定中心思想：在写作过程中，要明确作文的中心思想，即对名著的总体评价和感悟。
2. 选择切入点：根据中心思想，选择一个合适的切入点，如人物、情节、主题等，展开论述。
三、合理安排结构
1. 开头：简洁明了地引出名著和自己的观点，吸引读者。
2. 主体部分：分段论述，每段围绕一个中心论点展开，论述过程中注意以下几点： a. 结合原著内容，引用具体事例； b. 分析人物性格、情节发展等，阐述自己的观点； c. 运用对比、比喻等修辞手法，使论述更具说服力。
3. 结尾：总结全文，

我的读书笔记｜王咏娟：走进我的孩子——读《问道教育》有感

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：雨果曾言：书籍是造就灵魂的工具。为鼓励教师多读书、读好书，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目推出“我的读书笔记”新闻策划，记录下大中小学及幼儿园校长老师的读书感悟，让阅读成为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。

以下是山东东明县武胜桥镇沙堌堆小学教师王咏娟的读书笔记：

静下心来，一口气把张志勇教授的《问道教育》第一辑“教育•孩子”读完，再一次静下心来思考教授的话，并与我的真实生活做对比。

接连教了四年的小学高年级的数学课，这学期接了两个二年级班，我自己一时适应不过来，一是教课的方法上还不适应；二是总是认为简单的知识不用再说了，但往往是学生出错最多的地方。

课堂上，学生的眼睛是无神的，学生对数学缺少兴趣，不管我是有意引起学生注意，还是随意让学生注意，大部分学生的专注力都坚持不了几分钟，一节课下来我很累，孩子也很累。效率很低，一些基础的知识都掌握不了，有的时候看着学生的反应，能感觉到学生掌握了，可是过了一天做题时又忘得一干二净。这让我很心急。

课堂上维持纪律，批评学生的时间占用了很多，但是效果也不见好转，成了恶性循环。我一度崩溃，课下我精心备了课，课上却发挥不了备课的效果。这本《问道教育》，让我困惑、迷惑、崩溃的情绪稳定了下来。离孩子们近些，也就是离真正的教育近些！

离孩子们近些，再近些！以尊重孩子为前提。课堂上我看到学生不听课，就不管不顾的批评，七八岁的孩子也有自尊，我没有照顾到他们的自尊，我的批评不但起不了好的效果，反而会让孩子产生了厌学的情绪。想到此，心里很自责。

上周五，放学时，孩子们排队准备离开校门，一个二班的女生跑到我跟前对我说，“老师，这一天下来您辛苦了！”

自责一下子涌上了心头，急躁的心情没有了，孩子的这一句话让我反思了很多。我总是站在我的角度来看待学生，从来没有从学生的角度来看待学生，学生学不会，我总是认为我该讲得都讲了，是学生的接受能力差。从来没有真正地走进学生，走进和我有缘的这些孩子，而孩子们对我还这么信任。

“课堂教学除了完成知识的传承、能力的培养，还有没有更重要的价值和内涵？”这句话问得多好，课堂上只是知识的传承、能力的培养，课堂起不了好的效果，也不是教育的境界。

爱，在课堂中更为重要。没有人与人的情感交往，没有人与人的情感关注，没有人与人心灵世界的相互审视和关照，教育要想发挥其应有的功能是很难的，甚至是不可能的。这样的话，是我的启明灯，让困惑的我有了一个方向。我得想办法让我的这些孩子产生积极主动的学习愿望，我该怎样去做呢？

这让我想起初入教师这一行业时的那一年，面对六年级基础不是很好的一班孩子，我静下心来与他们面对面的交流，手把手地教他们怎么把笔顺写对，首先是我自己要有耐心，允许孩子们犯错，给他们充足的时间改正，孩子们变得越来越好，“无为而治”。

重新反思自己，审视自己，几年下来，再没有那样的心境了吗？不，不管到了何种时候，我们教师都要静下心来，走进孩子，多些耐心，学会真爱孩子。

杨守菊老师说：“教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是培育出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的优秀率，而是追求每个学生的活泼、主动发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体检。”当教育具备这些特性之后，当学生进入了人性成长的自然状态，当学生有了积极主动的进取心之后，教育才能良性循环。

真正走进孩子，离孩子们近些，再近些！所有的问题都会迎刃而解。

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解读新思想的精品力作——读《燃旺信仰的火焰》有感

今朝襄盛会，华夏谱新篇。值党的二十大胜利闭幕不久，湖北云梦县聂鑫同志撰写的《燃旺信仰的火焰》一书由新华出版社出版，面向全国发行。该书紧密联系新时代中国特色社会主义生动实践，对党员干部关心的一些问题作了深入浅出的解读，观点权威准确、语言通俗易懂、文风清新简洁、形式活泼多样。读后，深深感到这本书有以下几个鲜明特点。

一、视野开阔引人入胜

这本书以理论高度、历史视角、世界眼光深刻分析问题，在人类社会发展历程中找准时代新坐标，在世界浩浩荡荡的洪流中把握前进大趋势，上下五千年、纵横八万里，读起来思接千载、视通万里。

一是理论和实际相结合。这本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持用马克思主义立场观点方法来认识和分析问题实事求是地进行理论阐释和实践解读，做到理性客观、全面辩证。比如，本书在阐释新时代，在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，一方面，我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程；另一方面，也意味着当前和今后一个时期必将进入各种风险挑战不断乃至集中显露的时期，面临的重大斗争不会少。

二是历史和现实相贯通。历史是最好的教科书，论从史出，这本书将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史与党领导下的中国特色社会主义现代化建设实际结合起来，增强内容的“厚度”，从而提升党员教育的理论说服力。比如，书中将历史与实际相结合，从对党的历史的理解和把握中弄清楚中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行等基本道理。

三是国际和国内相关联。这本书立足中国、放眼世界，在国际重大时事中彰显中国政治的优越性，激励党员同志们要保持清醒的头脑，秉持初心，团结奋斗。比如，书中从时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究规律，提出了“为世界谋大同的中国情怀”这一观点。同时，书中饱含着中华民族优秀传统文化养分，处处可见中国元素、中国精神。

二、故事经典扣人心弦

这本书之所以让大家看得懂、记得牢、做得到、用得上，就是用好了身边的素材，比如红色案例、鲜活故事、反面教材等，让理论讲解深入人心，真正达到以红色故事服人、以鲜活故事动人、以反面故事触人的效果。

一是以红色故事服人。红色案例能起到更好地传承红色革命精神、坚定红色革命信念的作用。这本书通过讲述触及党员干部灵魂、引起思想共鸣的红色案例，从而更好地教育引导广大党员干部坚定理想信念、筑牢初心使命。比如，书中《捍卫“两个确立” 做到“两个维护”》一文，用革命先辈的红色案例论证了“两个确立”，是历史和时代的选择，具有厚重的历史依据、科学的理论依据和充分的实践依据。

二是以鲜活故事动人。鲜活的故事、生动的例子能让讲解更接地气。这本书把生涩难懂的理论知识转化为“大白话”，用“小角度”讲清“大道理”，用“身边事”讲实“硬道理”，用“新角度”讲透“老道理”，让党员教育入心入脑。比如，书中《如何成就“最燃党课”》一文中提到，毛泽东在抗大讲党课，讲到“矛盾”一词时，他举例说，矛盾就是打架。

三是以反面故事触人。党课不仅要多讲正面典型，还要用反面教材开展正反对比，达到警示人的目的。相对于正面典型的示范引导作用，这本书中反面典型的当头棒喝更让人心惊肉跳、发人深省。书中用苏联解体的历史悲剧印证了理想的动摇，是最危险的动摇；信念的滑坡，是最致命的滑坡。

三、内涵丰富耐人回味

作为一本优秀的通俗理论读物，《燃旺信仰的火焰》不仅立意高远，有高度、有深度，而且逻辑严谨、文风朴实、设计新颖，初入眼帘便让人手不释卷、欲罢不能，读后更是回味无穷、思之再三。

一是逻辑严谨。文章有条理，思路便显得清晰，否则，次序混乱，前言不搭后语，读者便很难理解文章要表达的主要内容是什么。而这本书中故事之间的穿插思维缜密、逻辑严谨，整个行文如流水一般，让人感觉就像一次轻松愉悦的完美旅行。

二是文风朴实。朴实自然、通俗易懂的语言可以让读者有一种亲切感，身临其境。这本书无论是使用民间俗语还是成语典故，既能一针见血直指问题，又能实实在在言之有物，让人一目了然。书中大量运用鲜活的事例、详实的数据，把理论形象化、生动化，让读者一目了然、印象深刻，大大提升了趣味性和可读性。

三是设计新颖。党员教育书籍贵在实用，这本书根据广大党员的实际需求编写，在内容上推陈出新、形式上不拘一格，简约之中彰显深刻内涵。另外，书中不仅附有《中国共产党章程》，还附有《党员政治生日纪念》《“七一”致党员的一封信》等单页，党组织可自行将党员的个人信息填写上去，为每名党员私人定制一份独特的学习纪念品。

（作者：李松 新华社记者）

来源： 党建热点