一篇文章轻松搞定《上学记的读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-05-15 13:11

写作核心提示：

写一篇关于《上学记》的读后感作文，需要注意以下事项：
1. "明确主题"：首先，要明确你的读后感想要表达的主题，是关于上学记的感悟、对作者笔触的赏析，还是对上学经历的理解？
2. "内容结构"： - "开头"：简洁明了地介绍《上学记》这本书，包括作者、出版时间等基本信息，并简要概括你的读后感核心观点。 - "主体"：深入分析书中的内容，可以从以下几个方面展开： - "情节分析"：选择书中你认为最有意思或最有启发性的情节进行详细分析。 - "人物塑造"：探讨作者如何通过人物塑造来传达他的观点或情感。 - "主题思想"：分析书中的主题思想，以及这些思想如何影响了你。 - "艺术特色"：讨论作者在语言、结构、叙事技巧等方面的艺术特色。 - "结尾"：总结你的读后感，再次强调你的核心观点，并可以提出一些个人的感悟或思考。
3. "语言表达"： - "准确用词"：使用恰当的词汇来表达你的观点，避免使用模糊或过于口语化的词汇。 - "逻辑清晰"：确保你的观点有逻辑性，论据充分，避免前后矛盾。 - "情感真挚"：表达你的情感，让读者能够感受到你的真实感受。
4. "个人观点

读何兆武先生的《上学记》有感

人刚过55岁两个月，便从岗位上内退了，看我闲着无事，在异地工作的孩子便推荐我多读书，并列了一大宗书目。我平时慵懒惯了，虽看了一些，留下印象的并不多。前几日，孩子又推荐我看何兆武先生的《上学记》，并要求看完后要写读后感，我便欣然答应。

读书必须了解作者，对于何兆武先生，我是陌生的，第一次听说。 何兆武老先生，1921年9月生于北京，原籍湖南岳阳，1939年考入西南联合大学，1943年毕业于西南联大历史系，1943年至1946年在西南联大外文系读研究生。1956年至1986年任中国社科院历史研究所助理研究员、研究员。1986年至今任清华大学思想文化研究所教授，兼任美国哥伦比亚大学访问教授和德国马堡大学客座教授。长期从事历史理论、历史哲学及思想史的研究和西方经典著作的翻译工作。

《上学记》是由何兆武先生口述而成的，叙述了何先生1920年代~1940年代末不足30年间学生时期的陈年往事，蕴含着一个饱经沧桑的老人对整个20世纪历史的反思，对我们重新认识过往、观察现在以及展望未来都有着重要的启迪，被誉为是一部浓缩了20世纪中国知识分子的心灵史。

刚开始看《上学记》这本书的时候，便觉得书名起的不好，不吸引人，但一读下去，便一发不可收，分明是一部好书。

关于文字

何兆武是著名历史学家、思想文化史学家、翻译家。他学识渊博，精通中西思想文化史。1978年，他的《中国思想发展史》出版，全书50多万字，系统、全面、科学地论述了中国思想发展史。此书几经再版，被许多大学选为教科书。而后他用英文撰写了《中国思想发展史》由外文出版社出版，全书60多万字，为世界了解中国，为中国走向世界作出了贡献。特别是改革开放后，何兆武的学术研究成果如雨后春笋，他的《近代西方思想史》、《当代西方史学理论》等十几部著作以及《历史性批判散论》、《历史与历史学》等论文集携百余篇论文不断问世。

按说，这样一个著作等身的大家，应该是文采飞扬的，但是我们读《上学记》，文字是朴素的，是简约的，通篇都是大白话，没有雕琢修饰。如同坐在你面前的一个老者，用最平易的话，讲述那个时代的自己、自己的事及那些人、那些事，还夹有评议和自我评价，没有大、空话、套话。

苏东坡给他侄子的信，谈作文之秘：“凡文字，少时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐老渐熟，乃造平淡，其实不是平淡，绚烂之极也。”

平淡乃绚烂之极也。口述的毕竟不等同于学术文章，必须让人听得懂、读得懂。《上学记》是先生80多岁的作品，他把一些重大事件、一些高深的理论、一些名家大家如数家珍，娓娓道来，并非应景时髦话题，该书初版后却能一版再版，可见其影响度，其中平白的文字也是其功之一。

关于大家

先生讲述的一些学术大家，稍微有点文化的人，大都知道，有的甚至非常熟悉。其实大家也是人，也同普通人一样，也不是完人，有这样那样的问题。

先生“很敢说”。字里行间也可以品读出何先生的恬淡率真、风趣可爱。他会直言不讳的讲吴晗的“不配”，为赵九章、叶企孙鸣不平；会称赞梅贻琦的临危不惧，安步当车；会讲冯友兰紧跟当权者的做派，也肯定冯先生对中国哲学史做出的贡献······

再比如，在谈论鲁迅和巴金的文章时，他直言自己不喜欢巴金的文章，并写道：“我认为，一个人、一个民族的完善都需要正视自己的缺点，惟有如此才能真正鼓舞士气，才能真正进步，否则徒然助长虚骄之气，是没有好处的。”

在这本书里，他不避讳议论前辈作家与学者的道德文章，也不避讳谈论自己对时代与历史的反思，自由地抒发性情，说了很多真话、心里话。

丹青难写是精神。这些文字所构建出的那一位位“难忘的人”，正是何先生所倡导的“写历史最重要的也是要把“精神”写出来，堆多少资料也雄不出活生生的人”的真实写照。

其实先生不仅“画”别人，更没有忘记谈自己，借别人之口，多处说自己学的杂，学业无成等，何兆武说：“为尊者讳、为贤者讳，并不是真正对人的尊重。一个人的思想本来是活泼的、与时俱进的，又何必一定要把它弄成一种思想上的木乃伊，让人去顶礼膜拜呢？”

关于自由

先生《上学记》中，谈了学术自由，思想自由，言论自由，乃至“借书”自由。他说“学术自由非常重要，或者说，学术的生命力就在于它的自由”；他说“图书馆变成了藏珍楼，唯恐被人家摸坏了，这就失掉了它最初的意义了”；

他说即使是不同政见的同学“晚上没事，大家也是海阔天空地胡扯一阵，而且可以辩论，有时候也很激烈，可是辩论完了，关系依然很好”······“没有求知的自由，没有思想的自由，没有个性的发展，就没有个人的创造力，而个人的独创能力实际上才是真正的第一生产力”。

如果大家都只会念经，背经，开口都说一样的话，那是不可能出任何成果的。

其实在当下，谈论自由也许不合时宜，先生的说法不一定全对，但还是有许多值得我们反思的。

似乎先生自己也意识到，自己的观点不会被接受。他谈及读书时，也强调学术不是宗教信仰，并非字字真理，启发作用是第一位的。

先生的“过程本身就是最大的价值”，他将告诉你在寻找风景的过程中，不要忽略了沿途的风景。或者我们每一个人，在寻找人生终极目的的过程中，都应该好好享受和珍惜这寻找的过程，“且行且珍惜”，让人生在自由的心境中获得最大的丰盈，让生命在沿途的每一个小景点中串出自己独特的价值。

这一点应该是人人都能做到的吧。

关于高干子弟

《上学记》中“高干子弟”篇，记录了一些求学的高干子弟，让人印象深刻。其中之一刘峙的儿子在他们班上，刘峙是蒋介石手下八大金刚之一，可是他的儿子在班里总是灰溜溜的抬不起头，因为他功课念得非常糟，大家看不起他。

那时候，同学间受尊敬的是那些业务突出，用北京话说就是“特棒”的人。成绩优秀，学问好，当然最受钦佩。

我想，观念的转变大概和解放后历次的运动不无关系。解放后政治挂帅，运动中人人争相自保，这是生存的本能，最安全可靠的路就是跟着高干子弟走。

在当下互联网时代，那些“炫富”炫爹”的官二（三）代们枚不胜举，却“一不小心”为反腐“立功”，搬起“特权”的石头，砸到自己及其老爹甚至爷爷的脚，呜呼哀哉。

贪欲难遏，导致家风不正；家风败坏，助长贪腐。有这样的后代，即便不是靠腐败积累下巨额的财富，整个家族又能好到哪里去？

这又不仅让人想起曾国藩，曾家长盛不衰，代有人才靠得是什么？是文化的力量，而绝不是靠“炫富”、“炫爹”……

难道新时代不如旧社会，个中缘由不免令人唏嘘不已。

《上学记》思想深刻，内涵丰富，对于今天的受众者而言，《上学记》不仅是一本口述史，更是一本打开历史之门、知识之门乃至真理之门和思想之门的启蒙之书，很值得好好一读。

米小圈上学记读后感(精选2篇)

　　米小圈上学记读后感1

　　最近我疯狂地迷上了《米小圈上学记》这本书，主人公米小圈从小就爱画圈，所以她爸爸给她取名叫“米小圈”，多么有意思的名字呀!

　　这本书教会了我许多道理。米小圈特别调皮，她爸爸让她去学画画，她不愿意学，还说不喜欢爸爸。爸爸很生气地告诉她，如果不学就要打她一顿，米小圈没办法只能去学画画了。经过一段时间的练习，米小圈的画越画越好，她对画画也越来越感兴趣，她画的画得到了老师和爸爸的赞赏。

　　米小圈开始学习的时候成绩不好，妈妈就耐心地教导她，让她不要灰心，在妈妈的鼓励和帮助下，米小圈上课认真听讲，回家仔细地写作业，经过努力她有一次考试竟然得了100分，米小圈开心极了。

　　看了米小圈的故事我懂得了，做任何事情只要坚持不懈，就一定能够取得成功。我也很喜欢画画，现在我每天都会画一张美丽的图画，我的小抽屉里已经放满了我的作品，我的愿望是以后当一个画家哦!

　　我要看更多的书，学习更多的知识，学会更多的道理。

　　米小圈上学记读后感2

　　这几天我读了一本书，书名叫《米小圈上学记》。书里讲的'是一个活泼、搞笑的小男孩米小圈，他和我一样是个一年级学生。他有好多朋友，最好就是姜小牙、铁头。

　　米小圈喜欢写日记，他写的每一篇日记都超级搞笑。

　　米小圈还是个画画天才，但他并不爱画画，他愿望是成为一个卖冰淇淋的老奶奶，那样他就能天天吃上冰淇淋了，可是他爸爸却想让他将来能成为一名大画家。这就是米小圈给他爸爸画的画，他妈妈本来也想让米小圈给她画，可是一看这幅画，就吓得逃走了。

　　米小圈有时候会写出一些搞笑的话。有一次，他爸爸对他说：“如果我来钓鱼，你妈妈来做鱼，那你来干什么?”米小圈说：“我当然是负责吃鱼了。”

　　米小圈想成为一句少先队员，但是老师还是没有批准他。我觉得米小圈虽然现在不是少先队员，可是，他既爱写日记，又为了成为少先队员，迫不及待地寻找有困难的人去帮助他们，将来魏老师一定会批准他加入少先队的。