如何写《幼儿园口述日记》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-05-17 14:47

写作核心提示：

《幼儿园口述日记作文注意事项》
在幼儿园，口述日记是一种很好的锻炼孩子语言表达能力和写作兴趣的方式。以下是一些关于幼儿园口述日记作文应该注意的事项：
1. "倾听与引导"： - "耐心倾听"：在孩子们口述日记时，教师或家长应耐心倾听，不打断，不急于纠正，给予孩子充分表达的机会。 - "适时引导"：在孩子们遇到困难时，可以适时引导，帮助他们回忆和描述当天发生的事情。
2. "话题选择"： - "贴近生活"：选择与孩子们日常生活相关的话题，如游戏、学习、家庭活动等，这样更容易引起他们的兴趣。 - "多样化"：不要总是围绕同一主题，可以尝试不同的主题，拓宽孩子们的视野。
3. "记录方式"： - "简洁明了"：口述日记的文字记录应简洁明了，避免过于复杂的句子结构。 - "图文并茂"：鼓励孩子们用图画来辅助文字，这样不仅增加了趣味性，还能帮助他们更好地表达自己的想法。
4. "语言表达"： - "鼓励原创"：鼓励孩子们用自己的语言来表达，不必拘泥于成人的表达方式。 - "规范引导"：在孩子们的语言表达中，适时引导他们使用正确的词汇和语法。
5. "情绪引导"： - "积极情绪"：引导孩子们用积极、乐观的情绪来描述事情，避免消极情绪的

幼儿园小朋友的口述日记

不止一个对我这样讲，你儿子以后写作文肯定没问题的，有这么一个会写的爸爸。这样子的聊天，不过是走个过场不冷场，就跟聊天气一样，顺带着也算是夸奖。但写作到底是技能，不是靠遗传的，那些大名鼎鼎的作家，他们的子女又如何呢。

9月19号，周一，儿子放学回来，说老师布置了任务，要写口述日记。他不知道要写什么，妈妈让他想想今天有什么特别的有趣的事情。他有点抗拒，不知道要写什么。于是老婆喊我出去。我坐在电脑前没动，说：“随便写吧，就写刚才跳绳好了。”不必去强调回忆、挑选、特别、有趣，就近就好。

然后就有了这第一篇口述日记，两三分钟的事情。最后这句“今天我心情还不错”，是妈妈问了，他才答的。妈妈的意思大概是结尾了得总结下，这是写作经验的惯性。其实没什么必要，幼儿园小朋友，流水账也挺好，讲通顺、清楚就好。

如果把“今天我心情还不错”这句话，放在开头第一段，这篇日记就更好些，与后文更是一个整体。现在放最后，有点硬加上去的感觉。——这是写作指导，但我没说，只是心头一闪念，职业病嘛。

写完这篇之后，在聊天之中，儿子说起他们要去跳街舞比赛，老师让他们选礼物，他选玩具飞机，可其他三个男孩子都选玩具赛车，他也就接受了赛车，少数服从多数。妈妈说，日记写这个吧。儿子不愿意再写。我说写好了就算了。

昨天（22号）放学回来，老师把日记本发下来了。还写了长长一段话。班里这么多小朋友，这工作量也不小啊。

有了老师的反馈，小朋友是很来劲的。再写一篇，明天上学带去。老婆把任务交给我了。我以为，我至少等他三年级才上场的，没想到啊，现在就做了笔记员……

我说写吃早饭吧。我坐凳子上，儿子爬我背上，他说，我写。这就有了第二篇口述日记。

儿子开口就是“今天早上，厨房里空荡荡”，我觉得很好，特别是“空荡荡”这个词，但还是特别问了一句“为什么厨房里空荡荡”。我没说这是因果关系，但需要在一问一答中慢慢让他知道。

“我就吃到了美味的早饭”，他说出这句话之后，我就问了“有什么”。

“有黑米粥。”

“黑米粥是怎么样的？”

“有good good 的黑米粥。”

之后，他就说了“有可爱的小猪包，还有咸咸的美味的拌面”。——这里涉及写作的总分思维、修饰，都是写作的底层逻辑。

从最后的“biu”，可以看出他很轻松开心地完成了这篇日记，还特地画了一道线，表示很快。在我拍照之后，他又画了一道更长的。

今天早上起来，他穿好衣服，正准备穿裤子。我故意问了一句：“怎么知道这裤子哪面是正的，哪面是反的？”他很认真地了我，我们有了几句对话。我说，这就可以写日记了。

他来劲了，说：“那现在就写吧，一天写两篇。”

我说：“晚上写吧。”

老婆发话了：“就两三分钟的事情，趁他有兴趣……”

我想想也是，就近原则嘛。就帮他记下了这第三篇，一气呵成，过程中没有问答。写完最后一句，我故意问：“后面没有了？”他说：“嗯，这可以了。”——对，这可以了。

妈妈上班去了。我和他面对面坐着吃早饭。我说：“把老师给你们买赛车的事情再写一篇？”

他说：“这不算日记了。”意思是已经是几天前的事情了。

我给他看了我的朋友圈，说：“你昨晚写的日记，很多老师都夸你呢。”他是开心的，所以，就把赛车的事情说了。我么，偷个懒，就记在手机上了。

他还特地把赛车拿出来，在客厅玩了会，他开过来，我开过去。

我们去参加跳街舞比赛，小白老师让我们选礼物。我选了玩具飞机，其他三个男孩子都选了玩具赛车，三比一，我输了，他们赢了，少数服从多数。但赛车比飞机嘛，是我的第二喜欢。

街舞比赛比完的第二天，小白老师给我们拿礼物过来了。男孩的是赛车，女孩的礼物是娃娃。

那是下午，我们拿到礼物以后，王老师叫我们把礼物放进我们的抽屉里。放学就把礼物拿回家喽！你看，就是这辆，紫色的。

幼儿口述日记让图片的成长记录有了灵魂

由于现代科技的便捷使用，我们年轻的父母一般都给自己的孩子拍了很多不同年龄的照片和视频，由此作为孩子的一个时刻，一个情境下的纪念。

也有一些家长从怀孕开始开始就写孩子的成长日子，再配上相应的音像资料，作为给自己和孩子在某一时刻，某一时期的回忆和纪念。

不论是音像的成长记录，还是文字配音像的成长记录，这些都是按家长的想法和喜好编辑而成的孩子的成长记录，其中没有孩子本人在那个时期和情境之下的所思所想，缺少了孩子的灵魂。

但孩子原本是有灵魂的，只是被我们的家长剥夺了，而后再想植入一个灵魂。可是，家长却找不到植入孩子心灵中的灵魂要依附的孩子原有的灵魂是什么在哪里。

幼儿口述日记完全是幼儿自己的所思、所言、所行的真实记录，自然是幼儿心灵的反映。我们家长或老师对幼儿的所思、所言、所行的记录，再配上当时情境的音像资料，这样有幼儿自己当时的所思、所言、所行的记录与当时情境下的影响资料合一的文案，立刻使原来的只有图片或视频的资料有了灵魂。

语言是思维的外显，也是情感表达的方式之一。我们幼儿的家长或老师若能在每日陪伴孩子一起生活的学习中，把幼儿的所思、所言、所行用文字或符号，以声音和视频合为一体的记录下来，更易于我们全面真实的了解幼儿，也能为更好的陪伴引导孩子的成长积累经验并加以传扬。

为此，我们幼儿的家长或老师都应该尝试着每天在陪伴孩子的过程中，拿起手机，不仅拍照和录制视频，更要用文字记录幼儿的所思、所言、所行，这不仅能提升幼儿的学习力，也提了我们自己的学习力。

由此，使我们幼儿的成长记录里有孩子自己的灵魂！