格策美文教你学写《舞蹈教研活动记录》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-18 00:27

写作核心提示：

撰写关于舞蹈教研活动记录的作文时，以下事项需要注意：
1. 标题：标题应简洁明了，概括活动的主要内容，如“舞蹈教研活动记录”、“XX学校舞蹈教研活动总结”等。
2. 活动背景：简要介绍活动举办的背景、目的和意义，使读者对活动有一个初步的了解。
3. 活动时间、地点：明确活动的时间、地点，便于读者了解活动的具体安排。
4. 活动内容：详细记录活动过程中的各个环节，包括：
a. 开场致辞：记录主持人或主讲人的开场白，阐述活动主题和目的。
b. 主题讲座：记录讲座的主要内容，包括讲座者的观点、案例分享等。
c. 互动环节：记录参与者之间的互动，如提问、讨论、交流等。
d. 实践环节：记录舞蹈实践环节，包括舞蹈动作、技巧、编排等。
e. 总结发言：记录活动结束时的总结发言，包括活动成果、不足之处及改进措施。
5. 参与人员：列出参与活动的教师、学生、专家等人员名单，体现活动的广泛性。
6. 活动成果：总结活动取得的成果，如：
a. 提升教师舞蹈教学水平。
b. 增强学生舞蹈素养。
c. 促进舞蹈课程改革。
d. 培养舞蹈人才。
7. 不足之处及改进措施

别样的教研，别样的精彩——喀什职业技术学院开展首次舞蹈公开教研活动

5月5日下午，喀什职业技术学院首次舞蹈公开教研活动在教育艺术系舞蹈实训楼举行，此次舞蹈教研活动汇集了学院所有青年舞蹈教师，由上海援疆教师陈一郎倾力策划指导并现场主持。学院副院长曾子平、张哲民、王家敏出席本次活动，部分职能处室和系部负责同志、骨干教师全程观摩。

本次教研活动的要求是根据命题即兴舞蹈创编。参演教师先逐一抽取命题与对应音乐，短暂的试音走台后，直接开始即兴表演，全过程做到完全开放，不设任何约束性限制条件。即兴舞蹈不仅检验舞者的基本功底，更考量舞者对音乐的领悟力和现场表现力与对于观众的感染力。同时，即兴舞蹈也是艺考必不可少的考核项目，对我们的在校生而言，重要性更是不言而喻。因此，希望通过此次教研，舞蹈专业教师能以更为专业的视角进行多元、深层的专业思考，开拓思维、打破壁垒，更好地促进专业教学能力的提升，以更为现代、开放、包容的专业精神服务学生。

本次教研活动共策划设计了11个不同的主题与相应音乐，力图让参演教师突破固有思维，以全“新”的视角展现全“新”的自我。男舞版的《茉莉花2020》；姐妹花版的《梁祝》；《当芭蕾遇上古典》的融合之美；充满童趣的《小路上》；令人动容、展现残疾女孩舞蹈梦想的《舞鞋》；从焦急无措到坦然起舞的《等车》；表达第一次穿上军装时激动之情的《迷彩骄傲》；与一把椅子俏皮“对话”的《欢乐的椅子》；旅行箱与全家福勾勒出的《不舍》；《舞台》的高光与酸楚；命运赏罚下的《偶遇》…… 教师们运用自己独有的肢体语言，糅合了对主题、音乐的领悟，展现出一段段翩妍之姿、生命之思。作为主持和编导的陈一郎在每段表演之后与舞者的互动，引出了每个节目所蕴含的亮点、寓意和思考，每每评点精彩之处，“观众”们都会掌声欢动，久久不息。

活动最后，院领导对本次教研活动给予高度评价。曾子平认为本次教研活动具有极好的示范性，职业院校的专业教师不应该将教研活动仅停留在办公室里、办公桌前，而是应该走上真正的专业舞台，在实训场所里练兵，教师才能成长成为专业的领跑者。张哲民对舞蹈老师寄予厚望，指出只有通过这样“无准备”的教研活动才能真正挖掘教师的潜力，激发教师自我提高的内生动力，从“让我思考”到“我要思考”，从思考“一个点”到思考“一个面”，让教学落地，让专业扎根。别样的教研，应该带出一批别样的教师，让教师们与学生一同成长，“让每一个青春都出彩”。

通过本次即兴舞蹈创编展示，教师们纷纷表示认识到了综合能力对一名专业舞蹈老师的重要性。如何突破个人专业发展的瓶颈，更新教学理念，做到常教常新，是值得每一位教师思考和努力的。教师们当下专业的痛点难点，往往是对教研活动缺乏深层次思考，形式、方式大于内容、内涵，常以“专业”自居，却又被“专业”所限。对专业的思考、对教育的思考、对社会的思考、对生命的思考、对爱的思考……这些都是应值得我们去潜心深挖的课题。教研活动能够真正助力教师专业成长，更是推动教学教改的有效途径，让我们重新认识教研，重新认识自己，扬帆奋楫，砥砺前行，取得更大的突破。

(陈一郎)

北京中小学舞蹈教研组成立

新京报讯 （记者沙璐）北京市中小学舞蹈教研组于近日成立，教研组由全市16个区20名优秀舞蹈教师组成，将开展中小学舞蹈课程研究与实践。据悉，这是全国首个省级学校舞蹈教研组织。近几年，北京市舞蹈学科建设不断加强，截至目前，全市各中小学已配备422名舞蹈专业教师。

“北京市中小学舞蹈教研组的成立，标志着北京市中小学舞蹈教育进入了规范化、系统化的发展阶段。”北京市教委相关负责人表示。

据其介绍，舞蹈教研组由全市16个区选送的20名优秀舞蹈教师组成，将开展中小学舞蹈课程，包括教材、教学、教师、学生等多方面的研究与实践，促进教师专业发展，提升舞蹈教育质量。

具体工作包括开展经常性教研工作，总结、研究与推广课程开设的成功经验，培养骨干教师队伍；同时为教育行政部门决策提供依据，为学校教育教学提供服务。

北京市中小学舞蹈教研组是北京市教委委托北京教育科学研究院成立，是全国首个省级学校舞蹈教研组织。“希望通过舞蹈教研组的研究实践，促进我市学校舞蹈教育的普及与发展，将舞蹈课程切实纳入学校课程体系，提高舞蹈教师的教育教学水平和教育科学研究能力，深化美育促进各学科融通的探索和实践。”市教委相关负责人说。

■ 措施

全市中小学已配备422名舞蹈专业教师

市教委相关负责人介绍，近几年，北京市在舞蹈教育领域，在机构设置、师资培养、政策保障等方面使出组合拳，有力保障了舞蹈学科在北京的落地。

舞蹈研究方面，2013年，北京舞蹈学院成立了北京市中小学舞蹈教育研究中心，用于开展舞蹈学科特别是舞蹈前沿科学的研究。2014年，市教委委托北京舞蹈学院等相关部门，就舞蹈课程标准进行了深入的研究，出版了素质教育舞蹈课程的课例，并向全国进行推广。

师资方面，2015年，北京舞蹈学院成立舞蹈教育系，为全国学校培养专业的舞蹈师资。除培养专业师资外，2014年-2016年，北京每年培训100名舞蹈教师，对舞蹈教师的专业知识进行系统更新与学习。截至2017年10月26日，全市各中小学已经配备422名舞蹈专业教师，用于开展舞蹈教育教学工作。

舞蹈教师职称评定也随之进行改革，2015年，舞蹈学科教师职称单独评聘工作正式启动，评出了北京市首名舞蹈特级教师。2017年，评出首位舞蹈正高级教师，为全国的学校舞蹈教育开了个好头。

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