格策美文教你学写《教师成长读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-05-20 17:26

写作核心提示：

写一篇关于教师成长读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确自己的读后感主题，围绕教师成长这一核心，可以从以下几个方面入手：教师职业道德、教育教学方法、教师个人素养、教师团队协作等。
2. 结构清晰：一篇优秀的读后感应具备明确的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍所读书籍的作者、内容和自己的阅读感受；正文部分详细阐述自己的观点和感悟，可以结合实际案例进行论证；结尾部分总结全文，强调自己的收获和启示。
3. 突出重点：在正文部分，要突出重点，围绕教师成长这一主题，选取自己最有感触的部分进行深入分析。可以结合自己的教学实践，谈谈在阅读过程中所获得的启示和感悟。
4. 语言表达：在写作过程中，注意语言表达的准确性和生动性。使用恰当的词汇和句式，使文章更具可读性。同时，注意避免使用过于口语化的表达，保持文章的正式感。
5. 举例论证：在论述自己的观点时，可以结合实际案例进行论证。这些案例可以是自己亲身经历的，也可以是书籍中的实例。通过举例，使文章更具说服力。
6. 深入思考：在阅读过程中，不仅要关注教师成长的理论知识，还要结合自己的实际教学情况进行深入思考。思考如何将所学知识运用到实际教学中，

教师成长，全靠自觉

“过好学校教育生活”系列谈文章写到30多篇的时候，我陷入了一个两难境地:究竟该不该继续去谈一次一线教师的发展这个问题呢？

不去谈吗？因为教师才是一所学校（幼儿园）办学强和有特色的关键之所在。反之，即便校园环境再优美、教学设备再高大上，其办学也不可能真正的好和强起来。如果去谈，则就有可能戳在相当大一部分教师的痛处上，惹得他们不高兴！同时，也必须要表明的是，我也曾经有当过老师，而且还是初中两个班语文课的老师兼一个班的班主任。在那期间，我也曾经懈怠迷茫困惑过，尤其是每次批改作文时，对着两个班的那100个作文本，原本就很是喜欢写作的我，不知道是什么原因总提不起想要工作的激情来。

所以，我一直对在坊间流行的“教师职业是一个良心活”这句话，表示百分之百地认可，并且还认为在我们人世间里，如果非要在各种工作的性质前加一个“伟大”的定语的话，那么教师职业或教师工作，就应该是能够被称作是“伟大”的非常有限的几个职业（或工种）之一了，因而如何去强调教师工作的重要性都不为过。

大家试着去想象一下，当某所学校的某几名教师把您家原本是调皮、捣蛋得不得了的孩子，给教成能够为国家改革发展做出重大贡献的人才了时，您难道不觉得这是您人生中最为有意义的事情吗？因为，这件事情完全可以说是一举多得：很好地成长成就了孩子；给了一个家庭甚或是家族改变前途命运的机会；为党和国家培养了有用之才；学校以及教师们也会有成就感，说不定学校或教师还会因此而在教书育人上有新的经验可以去总结提炼，等等。

多年来，无论是到学校（幼儿园）开展工作时，还是在指导教师申报教科研课题以及写作学术论文时，我都在强调“要有系统性逻辑思维”，抓工作要抓住主要矛盾的主要方面。我说的是什么意思呢？即在看待任何事物时，都要用彼此联系的观点、态度去看待。比如，任何一所学校（幼儿园）在组织开展相关办学工作、办学活动时，都要最大限度地把蕴藏于这些办学工作、办学活动中的五育并举、五育融合抑或是学龄前儿童的五大领域发展发展任务给及时利用起来，而不是为了开展某项工作（或活动）而开展某项工作（或活动），并且是要实实在在的做到发展教师和成长学生。否则，便就极有可能是办学工作、办学活动搞了不少，而且也还搞得热热闹闹的，可最终能够沉淀下的东西却是不多。

具体到教师的专业成长（仅仅是业务知识、技能方面的成长而不是人的全面成长）这一个专项工作来说，我曾经写过一篇小文章《外出培训要带着问题“求证”》。我认为，任何一名教师外出参加培训学习时，如果不提前研究给这次培训学习上课教师的学术思想、学术观点等，不携带着自己在教育教学中遇到的困惑或难题去当面向培训老师请教，培训学习回来后不及时把培训学习所得落地于自己的教育教学活动中并作适时反思，那外出参加培训学习的意义也就不大。

对于这么一个问题的长期纠结或者是长期盯着不放等，有人也许会说我这是在故意找茬子，不得葡萄吃说葡萄是酸的，或者是有意在贬低有关方面针对教师成长而作出的这一个重大决策、举措：难道就不应该、就不需要了吗？可是如果，当我把第二个原本就不该是问题的“问题”给抛出来时，说不定就会有人找不到话说了。

我的第二个问题是：这么些年来，我们花在教师培训学习尤其是外出培训学习上的费用应该不少了吧？教师们外出参加培训学习的所得与学校（幼儿园）所付出的费用相对等吗？我甚至还愿意这样的去猜测：在很多时候和很多情况下，我们不少地方不少学校（幼儿园）用于在教师培训学习上的费用，真的就是一笔糊涂账，如果要求教师自己掏腰包，或者是要他们自己承担一部分费用，估计就会有相当大一部分教师不愿意参加外面的培训学习了。

我以为，有关方面在组织教师外出培训学习时，还是要计算投入与产出之间的比例！如果有可能的话，还是要尽量的少一些“福利”性质的培训学习，尤其是在外出培训学习已经不同程度干扰了不少学校（幼儿园）正常办学的形势下，一定要结合教师的个人成长意愿及学校（幼儿园）的办学所需，来组织安排教师们的外出培训学习工作。

反之，如果某老师不想进步、不想提升自己的能力素养，哪怕学校（幼儿园）就是把培训学习资源主动送到其面前，说不定也是会置若罔闻的。

综合多年来到学校（幼儿园）实地开展工作的所见所闻和所感等，我以为，一个教师是否能够得到很好的成长、发展，如若没有评聘职称的需要，没有失业的威胁，在很多时候，就看他们自觉不自觉了。换言之即是，如果不自觉，就慢慢的成为“教书匠”了。愿意自觉、自律呢？则就有可能成长为优秀教师、骨干教师、名师甚至是教育家型教师、大先生。

当下，不少教师之所以不愿意自我主动地“成长”，主要有这四个方面的原因：一为不少人觉得自己的知识已经够用了；二为为数不少学校（幼儿园）教学事务非教学事务实在是太多，从而挤压得教师几乎没有空闲时间去学习或提升；三为有部分教师觉得“成长”的目的意义不大，尤其是对于那些已经评聘上高级职称且年龄已经不小的老师；四为绝大多数教师觉得“成长”非常不容易，想要在短时间内达致目标几乎不可能，因而就只好或主动或被动地放弃了。

当然，也是由于以上这四个方面的原因，才使得在我国乃至世界上其它不少国家，尽管教师群体在数量上庞大并且学校办教育的历史不短，却是很少有人能够在教育教学甚或是学科教学上有自己的理论独创，为数不少的人哪怕就是评上特级教师、正高级教师，也是很难构建起自己的学科学术体系的，能够撰写并出版高质量的教育教学专著的就更少了。这样一来，便就使得教师这一个堪称是我们这个人世间里最伟大的职业、最庞大的工作群体，在很多时候都处在一种很个性化（很难规范化、程序化）的工作情境、状态上。

任何一个（种）事物的成长或者是蝶变等，内因才是关键中的关键。至于外因呢？不是不重要，在很多时候也只能是起一个助推或者干脆就是辅助性作用而已。教师的个人专业化成长，道理也是一样的。

为了确保教师自觉自愿的去成长，甚或是成长为可堪当大用的人才，除尽可能的把一些非教育教学事物从学校（幼儿园）的办学工作中请出去以外，激励激发教师把教书育人工作作为一门艺术甚或是一门科学来研究、来琢磨，说不定就是最管用的办法和措施了。

因为在我看来，能够被称作是艺术的或是科学的东西，尽管也与名和利有关，但在很多时候却是可以超越名和利的。古今中外，在艺术追求和科学研究上超越名与利的人有着不少，我就没有必要在这里举例了。

对于学校（幼儿园）的一线教师，该如何去涵养自己的学科素养、职业兴趣、职业自信心乃至是职业追求等，请去听一听前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的论断吧。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动成为他们幸福的生活，使一节节课不至于成为教师单调乏味的义务，那么你就把教师们引到从事教育科研的幸福道路上来。”

由此，我们可以得出这样的结论：教师成长，（在很多时候）全靠自觉。

换言之，当有教师在教育科研这条道路上通过持续不懈的努力，终于找寻到属于自己的职业兴趣、职业自信心、职业追求尤其是职业幸福感了，他不去自觉成长都不可能。

（作者系独立教育学者、社会问题评论家、贵州省首批产业导师，贵州省教育评价改革专家库成员，曾在《中国经济时报》《中国教育报》等中央级媒体工作并刊发了大量有影响的新闻稿件。）

■擅长各级各类学校（幼儿园）教育高质量发展、特色教育等重大课题的指导、策划、实施和结题；教育重大新闻稿件选题的策划、实施和撰写；教师教科研论文和学生作文写作等的指导。

注：以上内容仅个人观点，阅读更多优秀文章，请关注微信公众号（景见有话说）！

听评课赋能，寨根小学青年教师成长进行时

（通讯员：袁杰）

为提升教学质量，加强青年教师培养，近日，寨根小学组织开展了期末复习阶段的常规听评课活动。此次活动旨在通过课堂观摩与交流研讨，促进教师间的经验分享，提高教学水平。

活动伊始，学校发布通知，安排教师分别于上午第一节听四一班语文课，第二节听六一班数学课 ，鼓励大家积极参与。活动当天，授课教师精心准备，展现出扎实的教学功底和各具特色的教学方法。听课教师认真记录课堂细节，观察学生课堂反应，为后续评课积累素材。

课后，参与第二节听课的教师们齐聚会议室开展评课。大家围绕教学目标达成、教学方法运用、课堂互动效果等方面，各抒己见，既肯定授课教师的亮点，如教学环节紧凑、注重学生思维引导等，也诚恳指出存在的不足并提出改进建议，如增加学生自主探究时间、优化板书设计等。

此次听评课活动为教师们搭建了学习交流的平台，尤其是为青年教师提供了宝贵的学习机会，有助于他们在教学实践中不断反思、改进，提升教学能力。寨根小学将持续推进此类教研活动，助力教师专业成长，为提升教育教学质量奠定坚实基础。