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写作《幼儿代表毕业讲话》小技巧请记住这五点。（精选5篇）
更新日期:2025-05-21 09:16
写作核心提示：
幼儿代表毕业讲话作文注意事项：
一、内容方面：
1. 突出主题：围绕毕业主题，表达对幼儿园、老师、同学以及家长的感激之情，以及对未来的憧憬和期待。
2. 真实感人：用真挚的情感表达自己的心声，避免空洞的口号和虚假的夸大。
3. 体现成长：回顾在幼儿园的点点滴滴，展示自己的成长变化，让听众感受到自己的进步。
4. 富有创意：运用生动的比喻、形象的描写等修辞手法，使文章更具吸引力。
二、结构方面：
1. 开头：简洁明了地介绍自己的身份和讲话主题，引起听众兴趣。
2. 主体：分几个部分展开，如幼儿园生活回顾、感谢老师、同学和家长、展望未来等。
3. 结尾：总结全文，再次表达感激之情，并鼓励大家共同进步。
三、语言方面：
1. 简洁明了：避免使用复杂的词汇和句子，确保幼儿能够理解。
2. 生动形象：运用具体的例子、比喻等手法，使语言更具表现力。
3. 语气亲切：用亲切的语气与听众沟通，拉近彼此的距离。
四、格式方面：
1. 标题：简洁明了，体现主题，如《幼儿园毕业感言》。
2. 正文：段落分明，层次清晰，注意段落之间的过渡。
3. 结尾：礼貌用语，如“谢谢大家！”等。
五
儿童话里有首诗——成都市第二十三幼儿园承办区级展示活动
人间最美四月天四月的春风飘来淡淡墨香儿童是天生的诗人他们眼眸清澈能洞悉万物秘密他们心灵纯净为平凡日常晕染绮丽色彩2025年4月24日上午，由四川省陶行知研究会新教育研究中心区新教育实验区建设办公室主办，成都市第二十三幼儿园承办的“儿童话里有首诗”2025年武侯区新教育四月主题展示活动如期开展。本次活动到簇桥街道综合便民服务中心主任刘红霞区教育科学研究院副院长魏虹武侯区新教育负责人王兮成都市龙小武侯新城分校党支部书记、校长刘檩成都市读者小学党支部书记、校长李维锦城社区党委副书记杜凤区教育局学前科李宝麟老师莅临现场指导以及区内各新教育实验校代表区域联盟第十小组代表23幼家长代表们出席活动。阅读展演 • 话里有首诗祖国妈妈在哪里？在云朵棉花糖里在幼儿园的沙池里在我们的红裙子和笑脸里……最纯粹的诗不在典籍里，而在儿童稚嫩的童言童语中。大班幼儿带来童趣、精彩的舞蹈表演《话里有首诗》。园长致辞：诗是儿童认识世界，表达情感的重要方式。儿童诗活动是23幼5年来的坚持与传承，探索与成长，是23幼园本课程的丰盈办园理念的彰显，更是园所培养自主、自信拼搏、灵动儿童的印证。23幼党支部书记、园长宋晓艳表示园所将始终秉承“回归生活，追随儿童”的课程理念，用心、用爱、用专业聆听、走进每个儿童的内心世界，努力让每个儿童自主、自信表达在充满诗意的奇妙世界里快乐成长。
专题汇报 | 践行新教育之路
以诗为翼撬动园本课程下儿童多元表达的新样态共建幸福完整的教育生活23幼业务副园长杨静以《聆听儿童声音，共创儿童诗歌》为题做专题汇报
现场观摩 | 走近儿童的世界儿童的创作与表达是最珍贵的艺术，是生命最本真的诗行，领导专家、活动来宾们在23幼专兼职管理人员的陪同下参观园所环境。告别信帐篷里的悄悄话连环画
诗歌阅读
运用AI技术赋能儿童诗创作由大班幼儿创编的诗，编排的情景剧表演。来宾们走进大班幼儿毕业诗的创作现场，近距离感受与体验儿童天马行空、童真稚嫩的自由想象与多元表达。案例分享 | 共赴诗意生活儿童有100种语言，以阅读、表达、创作、表征等多元形式呈现23幼儿童的成长模样。相信儿童、追随儿童，照亮彼此，与儿童一起成长，刘媛老师带来案例分享。《话里有首诗—大班儿童诗创作的思考》支持、鼓励儿童创作毕业诗是23幼的传统汪晓玲老师带来2024届大班幼儿创作的毕业连环画案例分享《有话用画说—儿童毕业诗“连环画”的诞生》专家点评教育需要深耕，更需要高屋建瓴的专业引领。武侯区新教育负责人王兮老师从“精彩、感动、感触”三个关键词对本次活动给予了高度认可交流了自己对诗的理解与感受并现场朗诵诗歌《赶时间的人》与大家分享共勉区教育科学研究院副院长魏虹，从国家宏观层面出发与大家探讨育人活动，魏院长强调诗歌具有音乐性，幼儿园在探索儿童诗创作时不仅仅是引导幼儿多元表达，更重要的是为儿童播种美的种子感受世界之美，体验生活之美，收获成长之美。属于阅读的四月，春风里尽是童言童语，“儿童话里有首诗”武侯区新教育四月主题展示活动圆满落下帷幕。在新教育思想的引领下，23幼将继续以儿童为本，回归教育本真，夯实教育根基，更加坚定地践行新教育之路，让每个儿童在奇妙世界幸福成长！
特殊教育领域深耕33年 何智芳：为了孩子的出彩人生
央视网消息：5月18日是第35个全国助残日，在助残日到来之际，我们来认识一位扎根教育事业的工作者何智芳。
何智芳是广东佛山市康复实验学校副校长，从事特殊教育工作33年来，无论岗位如何变化，她始终践行着心底的那份愿望，让每一个特殊孩子都能有人生出彩的机会。
早上7时40分，何智芳在佛山市康复实验学校校门口迎接每一位学生。今年是何智芳从事特殊教育工作的第33个年头。1992年，何智芳从南京特殊教育师范学院毕业后，来到刚刚成立的佛山首所聋哑学校——佛山启聪学校任教。由于经验不足，初出茅庐的何智芳经常一边备课一边偷偷哭，但她从未想过放弃。
白天上课，晚上她仔细复盘学生在学习和生活中出现的各种问题，查阅大量资料，反复思考，制定教学方案。
2001年，学校开办全市首个听障幼儿语训班，对佩戴人工耳蜗的学龄前儿童开展语言康复训练，何智芳勇挑重担。她和团队绞尽脑汁，为了让孩子们感知气流，他们尝试让孩子吹纸条；为了帮助孩子找准发音点，他们耐心引导孩子摆舌位。
佛山市康复实验学校副校长 何智芳：我们在给他做唇操的时候，嘴要很夸张地发音，一天下来觉得喉咙就会像发烧一样。当时还得协调家长焦急的心情，我还记得当时孩子妈妈就说，那么多年了，孩子也没有讲话，只要他喊我一声妈妈。那时候真的是压力很大。
当语言训练班的第一个孩子喊出那声“妈妈”时，何智芳和在场所有人都泪流满面。如今，作为首批语言训练班成员的小林，已从青少年工作与管理专业毕业，在街道从事助残工作。二十多年过去了，小林与家长还会经常来看望何智芳。
家长 黎女士：当时我真的是没有想到，孩子她有一天能读到大学，我真的很感谢何老师。
在何智芳与团队的不懈努力下，当时90%的受训听障儿童都顺利回归普通学校，融入正常的学习生活。带着这份教育成果，2012年，何智芳被调到佛山市教育局，参与全市特殊教育管理工作。在工作中，何智芳发现，不少在普通学校就读的特殊学生，既跟不上教学进度，也得不到专业训练，家长们都很着急，老师也很苦恼。经过不断尝试与探索，何智芳逐渐找准了方向，针对全市特殊学生的教育工作，推动了“融合教育”“送教上门”等一项项改革举措。
何智芳：通过特殊学校来牵头，普通学校一起参与，组成一个共同体，我们对普通学校进行无障碍的环境建设，还有课程调整，以及队伍的培养。其实特殊教育的教学成果可以说是以毫米来计算的，但只要看到孩子一点的进步，都能够让我们觉得欣慰。
2022年，何智芳调任佛山市康复实验学校副校长。这里的学生障碍程度较重，教师队伍年轻、经验不足，家长反映问题多，面对重重挑战，何智芳再次迎难而上。
何智芳：学校招生的对象是孤独症、脑瘫，还有智障以及多重障碍的孩子，程度障碍还是比较重的。我们重新确定了学校的理念，就是激发潜能，让每个孩子有适合的发展。
何智芳从课程改革入手，把每天的课程分为两大部分，一方面是语文、数学、音乐、美术为主的核心课；另一方面，根据学生需求，采用走班制，开设康复课、兴趣课等课程。
家长 卢女士：儿子上了沟通交往课，还有打击乐。经过了一段时间，他无论从语言和认知，还是运动等方面的技能，都显著地提升了。
多样化的课程设置，激发了孩子们的学习兴趣，帮助他们掌握更多生活和学习技能。而只要一有空，何智芳还会到各个班级巡查，学校里的123个学生，每个人的特点、近期的变化，她都熟记于心。
每天，从走进学校的那一刻起，何智芳就没有停歇过，迎接学生、与学生一起跑操、上课、巡堂、组织老师培训、与家长沟通。下班后，她还会阅读大量专业书籍，提升专业能力。
佛山市康复实验学校老师 邓晓琳：我们来学校的时候，她就已经在工作岗位上面了，我们走的时候，她的灯还在亮着。总觉得她有很多的精力，干劲满满的那种状态。
何智芳：要做好特教工作，其实不仅是有爱心、耐心，就能做好的，它需要你用更专业的知识解决孩子的问题。33年的特教生涯，这份职业的魔力，我觉得就在于，它让我永远相信，下一个奇迹就在眼前，让每一个特殊孩子能有人生出彩的机会。
来源： 央视网
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