理论与实践｜浅谈城乡接合部小学高年级班主任的管理智慧及实践路径

更新日期:2025-05-22 18:00

写作核心提示：

在撰写关于“理论与实践｜浅谈城乡接合部小学高年级班主任的管理智慧及实践路径”的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. "明确主题"： - 确保文章的主题明确，围绕城乡接合部小学高年级班主任的管理智慧展开，探讨理论与实践的结合。
2. "结构安排"： - 开头：简要介绍城乡接合部小学高年级班主任面临的管理挑战，以及管理智慧的重要性。 - 主体部分： - 理论基础：阐述班主任管理智慧的理论来源，如教育学、心理学、管理学等相关理论。 - 实践案例：结合具体案例，分析班主任在实际工作中如何运用管理智慧解决问题。 - 实践路径：提出班主任提升管理智慧的具体实践路径和建议。 - 结尾：总结全文，强调理论与实践相结合对于提高班主任管理效果的重要性。
3. "内容要点"： - "理论部分"： - 班主任角色定位：明确班主任在城乡接合部小学高年级的教育管理中的角色和职责。 - 管理智慧内涵：阐述管理智慧的定义、特点及其在教育管理中的体现。 - 相关理论应用：分析教育学、心理学、管理学等理论在班主任管理实践中的应用。 - "实践部分"： - 针对性问题：分析城乡接合部小学高年级学生常见的心理和行为问题。 - 解决策略：提出针对性的

理论与实践｜浅谈城乡接合部小学高年级班主任的管理智慧及实践路径

何周玉

城乡交汇结合部的小学高年级教育处于一个多元的环境中。这里既有城市文化的辐射影响，又保留着浓厚的乡村文化底蕴；学生家庭背景差异较大，在学习基础、生活习惯、价值观念等方面呈现出多样化的特征。小学高年级学生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期，班主任作为班级管理的核心人物，其管理智慧和实践路径对于学生的成长起着至关重要的作用。

在这种特殊情境下，作为一名小学高年级班主任，应该充分体现出三个方面的管理智慧。一是要做一个文化融合的引导者。班主任要积极地引导学生进行文化交流，让不同文化彼此交融，促进城乡学生的团结与进步。通过组织分享交流活动，学生之间的相互介绍和分享城市和乡村的生活方式和魅力文化，使学生们更加了解和欣赏对方，从而培养学生对不同文化的包容感和认同感，以提高其知识阅历和文化涵养。二是要做一个差异化管理的实施者。由于所处环境、家庭教育的不同，学生们的学习基础和能力往往存在较大的差异，因此这就需要班主任根据具体情况具体分析实施差异化管理。对于性格内向的学生，则给予更多自主管理的空间，同时关注其心理状态，及时提供支持和帮助；对于性格活泼的学生，采用引导其参与班级活动管理的方式，发挥其优势。三是要做一个家校共育的推动者。城乡交汇接合部的家长教育观念和方式差别很大，这要求班主任要向家长传递科学的教育方法理念和搭建学校与家庭的桥梁，加强与家长的沟通交流，充分了解学生的家庭背景和成长环境，鼓励家长积极参与到学校教育中来，发挥家庭在学生品德培养、习惯养成等方面的重要作用。实现家庭与学校教育合力，更高效率地培养学生全面发展。

而要实现以上管理智慧，应该把握好以下四个方面的路径。一是通过班级文化建设来实现。我们可以结合城乡文化特点和学校教育要求，制定一套既体现现代文明规范，又蕴含乡村传统美德的班级规章制度。如在奖惩机制上，可设立多样化的奖励项目，如“学习进步奖”“文明之星奖”“劳动能手奖”等，以激励全体学生积极向上。同时，我们可以利用教室空间，打造具有城乡交汇特色的班级文化环境。设立“文化角”，展示城市和乡村的风景图片、文化作品、名人故事等让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。二是通过组织班级活动来实现。我们可以组织学生开展城市乡村体验活动，在体验城市文化时，组织参观城市科技馆、博物馆、图书馆等科技、文化场馆，拓宽学生的视野，感受城市文化的先进性与进步性；在体验乡村文化时，组织学生参与农事活动、参观民俗等，让学生亲近自然，感受乡村生活和传统文化的魅力。三是通过关注与辅导学生个体来实现。班主任可以为学生建立成长档案，在档案中记录学生的学习成绩、性格特征、兴趣爱好、家庭背景等信息，注重学生成长，通过记录成长档案，了解学生的成长轨迹，及时发现学生在学习和生活中存在的问题，做到因材施教。四是通过实施差异化辅导来实现。依据学业测评，可将学生对知识的接收强弱分为基础巩固、能力提升、拓展创新三层，并相应制订不同的辅导计划，开展不同的辅导办法。例如，班主任可以以团队协作精神、责任感、表达能力、集体荣誉感、实践动手能力培养等多个方向去为学生筹备“舞台”，在学生活动参与中，发现和放大他们的“闪光点”，让学生可以充分发挥自己的特长优势、增强各种能力。

综上所述，城乡接合部的独特性要求小学高年级班主任需肩负起重要的教育使命，通过发挥管理智慧及有效实践，为学生的未来发展奠定坚实的教育基础，使学生能够更好地适应社会的多元化发展需求，使之成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。（作者单位：会同县第三完全小学）