精心挑选《驾照观后感》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-05-23 09:56

写作核心提示：

写一篇关于驾照观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确你的观后感是关于驾照考试、驾照获取过程，还是关于驾驶技能的提升。这将有助于你围绕主题展开论述。
2. 结构清晰：一篇好的观后感应该具备清晰的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍驾照考试或获取过程，主体部分阐述你的感受和体会，结尾部分总结全文，提出自己的观点。
3. 表达真实感受：在作文中，要真实地表达自己在驾照考试或获取过程中的感受，包括兴奋、紧张、挫折、成长等。避免夸大或虚构，让读者感受到你的真实情感。
4. 结合实际案例：在论述过程中，可以结合自己的实际案例，如考试过程中的经历、驾驶技能的提升等，使文章更具说服力。
5. 分析原因：在描述感受的同时，要分析产生这些感受的原因，如考试难度、心理素质、学习方法等。这样可以使文章更具深度。
6. 引用名言警句：适当引用一些与驾照、驾驶相关的名言警句，可以增加文章的文化底蕴，使文章更具吸引力。
7. 语言表达：在写作过程中，注意语言的准确性和流畅性。避免使用口语化、不规范的词语，确保文章的正式性。
8. 观点明确：在结尾部分，要明确提出自己的观点，如对驾照考试的看法、对驾驶

《人生第二次》：艰难中更见坚韧

作者：龚金平

什么是“人生第二次”？不同的人重要的人生转折、跌落、起飞都大相径庭，难以用统一的标准来定义。由央视网、上海广播电视台、哔哩哔哩联合出品的人文纪录片《人生第二次》，将镜头投向那些经历过重大变故的普通人的第二次人生，以“圆”与“缺”、“纳”与“拒”、“是”与“非”、“破”与“立”为主题，展开了一幅幅不同的人生图景，多维度展现了中国人面对困境的坚韧。如评论者所言，“这部纪录片以工笔画般细致真实的镜头和冷峻又不失温情的视角，描绘了一幅中国平凡百姓的现实主义的生活图谱，呈现出中国人骨子里的硬气、韧性和强大的生命力”。因而，纪录片虽没有豪华制作、没有明星加盟，看起来平平淡淡，却引发了观众热议。

《人生第二次》中的主人公们都遭受着命运的拨弄：被拐卖的孩子认亲之后，反而陷入更为深重的纠结与痛苦之中；因车祸而瘫痪的年轻小伙，如何去面对未来的生活；因疾病而变得丑陋的女孩，能否做一个自信、不胆怯的人；误入歧途并得到惩罚之后，人生还能不能重新开始；因学历太低而遭遇的求职不顺和人生潦倒，有没有翻身的可能……主人公们遭逢了人生诸多的不平、不安、不顺，可能会改变他们的命运轨迹，重置他们的生命态度，从而呼应了片名“人生第二次”之义。在这些主人公身上，观众看到了人生千疮百孔的模样，却不会产生隔岸观火的庆幸心理，而是会心有戚戚。

面对生活的重大挑战与磨难，纪录片主人公苦挨、苦熬的坚韧，无疑是令人感动的，但这并不是创作者想向观众传达的核心要义。毕竟，人要做到“坚韧”似乎并不难，它也可以是一种被动或麻木的咬牙吃苦，真正难得的，是知道自己坚持的意义和方向，是在苦难中保持心中的希望，坚定无畏地描绘美好的人生画卷。例如，纪录片所拍摄的“梦想之家”里的那些孩子，每天凌晨四点半起来跑步，他们的人生没有退路，只能憧憬着通过体育特长，考上大学，考入警校，或者参军入伍。正是在这种希冀的鼓舞和鞭策下，这些孩子才无惧人生的坎坷。

《人生第二次》也在反复讲述个体的成长，这是关于个体如何变得更成熟、更独立、更坚强的内心历练。何华杰瘫痪之后，在持C5驾照体验自驾川藏线的过程中有一个场景，天上下着冰雹，他想靠自己的力量坐上轮椅。他一次次挣扎，一次次失败，他绝望，他崩溃。队友只是陪伴着他，母亲则在车里默默地流泪。所有人都知道，他必须学会独立，才能迎接人生更猛烈的风雨。这种“独立”，在那些离婚女性身上尤为重要。周东晓在离婚后仍然活出了一份达观平和，确实令人敬佩；沈梦则在争夺女儿抚养权并申请重新分割财产时，多少变得有些偏执，失却了一份淡然和优雅。这也是《破》中通过旁白反复讲述的，离婚过程中最困难的不是推翻过去努力经营的一切，而是找回自己；在离婚大战中，维持往日的温情和体面固然不现实，但保持内心的节奏和尺度尤为不易。

《人生第二次》所蕴含的人生智慧，其实在各集的片名中已经体现得淋漓尽致。创作者没有从单一的维度来讲述人生的得与失，而是以一种敏锐和睿智，带领观众去体悟人物身上的悲与喜，苦与乐。这样，我们才能理解：“圆”中有缺，“缺”中有爱；“纳”中有悲，“拒”中有得；“是”中有偏，“非”中有成；“破”中有立，“立”中有苦。在这些不同的生命形态、生活方式、工作方式和生存模式中，创作者捕捉了世间百态，也诉说着人间诸多况味，甚至在主人公的命运轨迹中隐约折射着芸芸众生的人生倒影。这样，观众的观赏过程就不可能是冷漠疏离的，而是会深度共情，又恍然入定。

在一集纪录片中用一个共同的主题或人物相似的身份与命运，串联起多个人物，不仅可以提高拍摄效率，还可以因人物众多而形成更为斑驳和厚重的人生景致，并因多个人物的命运风景，交织、碰撞出不一样的人生感慨，进而深化作品的主题。但如果处理失当，也会导致主次不分，或人物未能得到充分的刻画、揭示，从而使作品缺少情绪感染力和思想冲击力。《人生第二次》就生动地印证了这种创作方式的艺术得失。

《缺》中有名有姓的孩子众多，但这些孩子大都面目模糊，观众甚至难以记住他们的名字，对他们的遭遇也一知半解。因为，创作者对于这些孩子的背景只有蜻蜓点水般的披露，其性格又展示得不够充分，他们之间难以形成那种参差映照的关系，也无法有效地拓宽作品的社会辐射面或强化人性表达的力度。《拒》《是》《破》这几集重点不突出，人物之间的复调关系不明显，人物命运的旋律难以演奏成大合唱，使得观众“入戏不深”。反之，像《圆》《纳》《非》《立》这几集中单个人物的素材比较丰富，对人物生活和心理的展示比较充分，观众更易得到内心的触动，甚至进行反躬自省。

尤其在《圆》中，创作者从生母、卫卓、刑警三个视角来讲述卫卓回归生母家庭的故事，虽然刑警那个视角略显单薄，但观众毕竟了解了一个事件背后更为芜杂或揪心的真相。《立》中的两位主人公，一位是40多岁的黄妹芳，一位是20出头的李婷，两人来自不同的地域和时代，但她们的命运又有某种相似性，都因出身太差和学历太低，人生之路走得踉踉跄跄。两人之间还有一种互文关系，黄妹芳正在经历的苦痛，有很大可能是李婷在结婚之后也要遭遇的困境。但是，创作者又让观众看到了两人的希望之光：黄妹芳凭借积极求学的决心，可能会创造更好的未来；李婷的不断进取，以及对人生选择的清醒，可能会使她的人生豁然开朗。这样，人物之间的缠绕、映照关系，就谱写成一支命运交响曲，给观众带来更为蕴藉的情绪感受。

从《人生第二次》所展现的命运图景中，观众看到了人生的不如意、偏执、残缺，但也看到了人们为了一份平淡的生活而经历的辗转、求索、奋斗。人生第二次也许艰难，而主人公们那份面对艰难的不放弃与坚韧，鼓励观众以更为豁达、坚韧、通透的心态去面对生活。（龚金平）

来源： 解放日报

“驾考作弊”被判刑，让作弊者不能在路上“奔跑”

前不久，浙江省海盐县法院判决了一批组织考试作弊案，作弊者的“攻击”对象是机动车驾驶员考试。截至案发，赵某帮学员作弊总计560余人次。一些驾校教练也抢着分羹，介绍学员作弊可以收取介绍费，帮学员通过考试还能提高自己的业绩，真叫“两全其美”。该系列案揪出涉案教练40余名，称得上人多势众。

这是一个“驾考作弊”的灰色链条：社会不法人员借助现代科技提供考试作弊服务；驾校的教练也参与其中，当起“皮条客”，从中获取好处；驾校的主办方竟然也“积极行动”，帮助不法人员提供“作弊便利”。一场“作弊驾考”收费在1500元——3000元。 由此放出了一批“马路杀手”。

驾驶员考试的作弊，已经成为了一场灰色的生意，在这个灰色生意的链条上，社会不法人员，驾校的驾驶员，驾校的主办方，都从中获取了不法利益。因此，这起案件的审理，是具有典型意义的。

不过，这起案件的审理也有“空隙”存在。我们来看案件判决的情况：海盐县人民法院审理后认为，被告人赵某、霍某、于某及杨某、翁某等驾校教练在法律规定的国家考试中组织作弊，情节严重，均已构成考试作弊罪。主犯赵某、霍某分别被判处有期徒刑三年六个月，并处罚金人民币二十万元；有期徒刑三年三个月，并处罚金人民币十七万元。从犯于某被判处有期徒刑二年，缓刑二年六个月，并处罚金人民币一万五千元；杨某等驾校教练分别被判处拘役四个月至有期徒刑十个月不等刑罚，并处罚金，均适用缓刑。

在这起“驾考作弊案件”里，受到法律制裁的人，都是社会不法人员，驾校的驾驶员，驾校的管理人员，简单来说就是“提供作弊服务的人”被判刑了。而“花钱请人帮助作弊的考试者”却没有被法律处罚。就像这起案件，不法人员共计为560人提供了“作弊考试”。很显然，这560个拿到驾驶证的“考试者”，他们的驾驶资格都是掺了水分的，也就是说“他们的技术不足以拿到驾驶证”，而他们通过不法人员的“作弊服务”却领到了驾驶证，不能说他们都是“马路杀手”，但是最起码他们都会是潜在的道路安全隐患。

没有市场就没有买卖。没有“需要作弊的考生”就没有“提供作弊的不法人员”。这些“花钱买作弊的驾考者”理应同时被追究责任。找到这些人并不难，他们不是无辜者，就应该严厉打击，就应该取消驾驶资格。因此，不能560个“花钱作弊的考试者”继续奔跑在道路上。

驾驶员考试作弊，这不是个小问题，这不仅是不诚信的问题，还是社会的危害。法律出手，才能让“驾考作弊生意”赶紧收摊。每一起交通事故的发生，都值得查查那本驾驶证是不是正道而来的！而对于市民而言，也需要知道的是“花钱作弊”害的还是自己。

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