拟出版《新时代劳动教育课程教学设计指南》前言、序言及目录

更新日期:2025-05-29 02:14

写作核心提示：

撰写关于拟出版《新时代劳动教育课程教学设计指南》的前言、序言及目录时，应注意以下事项：
一、前言
1. 明确写作目的：阐述撰写前言的目的，即介绍本书的背景、意义和价值，以及本书的出版对劳动教育课程教学的影响。
2. 简述本书的编写背景：介绍新时代劳动教育的背景，如国家政策、教育改革等，以及劳动教育在课程体系中的地位。
3. 强调本书的特点：突出本书的创新之处，如理论体系、实践案例、教学设计等，以吸引读者关注。
4. 阐述本书的价值：从理论、实践、教育改革等方面阐述本书的价值，以体现本书的重要性和必要性。
5. 表达对读者的期望：对读者提出期望，希望本书能为劳动教育课程教学提供有益的参考和借鉴。
二、序言
1. 引言：简要介绍本书的背景、作者及编写团队，以及本书的出版意义。
2. 理论基础：阐述本书所依据的理论基础，如劳动教育理论、课程设计理论等，以体现本书的学术价值。
3. 编写原则：介绍本书的编写原则，如科学性、实用性、创新性等，以展示本书的编写质量。
4. 内容概述：对本书的主要内容进行概述，包括章节安排、重点内容等，使读者对本书有一个整体的认识。
5. 阐述本书的意义

拟出版《新时代劳动教育课程教学设计指南》前言、序言及目录

本书主编团队深耕职教领域多年，参与多项国家级、省级劳动教育课题研究，主编多部“十四五”职业教育国家规划教材。本书特色鲜明：

前言

新时代背景下，劳动教育作为职业教育体系的重要组成部分，既是落实“立德树人”根本任务的关键路径，也是培养高素质技术技能人才的重要支撑。教育部明确提出要“独立开设劳动教育必修课”，推动劳动教育与专业教育深度融合。职业院校需结合专业特色，构建具有职教特色的劳动教育体系，培养学生“劳动光荣、技能报国”的职业素养与实践能力。

本书以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为纲领，整合全国职业院校劳动教育实践经验，聚焦课程设计、教学实施与评价创新，旨在为职业院校提供系统性、可操作的指导方案。通过理论阐释、案例解析和模块化设计，助力教师将劳动教育有机融入人才培养全过程，助力学生形成正确的劳动价值观、掌握必备的劳动技能，为服务区域经济和产业升级提供人才保障。

序言

劳动教育是新时代职业教育改革的“必修课”。随着人工智能、大数据等技术的快速发展，劳动形态与教育模式正经历深刻变革。职业院校需突破传统劳动教育局限，将工匠精神、创新实践与专业教育深度融合，培养适应新质生产力需求的复合型人才。

本书主编团队深耕职教领域多年，参与多项国家级、省级劳动教育课题研究，主编多部“十四五”职业教育国家规划教材。本书特色鲜明：

理论实践结合：既阐释马克思主义劳动观、劳动精神等核心理论，又提供校园清洁、传统工艺制作等可落地的实践案例；

产教协同创新：依托校企合作资源，设计智能制造、乡村振兴等生产性劳动项目，强化学生解决复杂问题的能力；

数字化赋能：融入虚拟仿真、在线课程等现代教学手段，提升劳动教育的趣味性与实效性。

本书可作为职业院校劳动教育课程的“设计指南”与“实施工具箱”，助力教育工作者破解“如何教”“如何评”等现实难题，推动劳动教育从“形式化”走向“专业化”。

目录

第一章 新时代劳动教育的内涵与价值

1.1 劳动教育的历史使命与时代要求

1.2 职业院校劳动教育的独特定位

1.3 劳动教育与职业素养的协同发展

第二章 劳动教育课程设计原理

2.1 课程目标：从知识传授到价值塑造

2.2 课程内容：分层分类与模块化设计

2.3 教学方法：项目式学习与情境教学

第三章 校内劳动教育实践设计

3.1 日常生活劳动：清洁、收纳与安全实训

3.2 生产劳动：校企协同的岗位技能训练

3.3 服务性劳动：社区服务与公益实践

第四章 校外劳动教育创新模式

4.1 乡村振兴：农业技术推广与产业帮扶

4.2 产教融合：企业实习与创新创业实践

4.3 数字劳动：大数据分析与社会服务

第五章 劳动教育评价与质量保障

5.1 过程性评价：劳动日志与成果展示

5.2 结果性评价：技能认证与综合素质测评

5.3 质量保障：师资培训与资源建设

第六章 劳动教育创新与拓展

6.1 跨学科融合：劳动+科技+文化项目

6.2 国际视野：全球劳动教育经验借鉴

6.3 终身学习：劳动素养与职业发展的持续提升

附录

附录1 教育部劳动教育相关政策文件

附录2 典型职业院校劳动教育案例

附录3 劳动教育课程设计工具包

参考文献