手把手教你写《钳工实训的自我评价》,（精选5篇）

更新日期:2025-05-29 16:48

写作核心提示：

写一篇关于钳工实训的自我评价作文时，应注意以下事项：
1. "明确评价目的"：首先要明确写作目的，是为了总结实训收获，还是为了反思不足，或是为了展示个人能力。
2. "实事求是"：评价时应真实反映自己在实训过程中的表现，不夸大也不贬低自己的能力。
3. "结构清晰"：作文应有明确的开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明。
4. "重点突出"：在自我评价中，应重点描述自己在钳工实训中的关键技能、取得的成果以及存在的不足。
以下是一些具体注意事项：
### 开头部分
- "引言"：简要介绍钳工实训的背景和目的。 - "自我介绍"：简单介绍自己的基本信息和实训态度。
### 中间部分
- "技能掌握"：详细描述自己在钳工实训中学到的技能，如划线、锯削、锉削、钻孔、刮削、研磨等。 - "成果展示"：列举自己在实训中完成的优秀作品或项目，以及这些作品或项目所取得的成果。 - "反思不足"：认真分析自己在实训过程中存在的不足，如技能掌握不够熟练、操作不规范等。 - "总结经验"：总结自己在实训过程中的心得体会，如团队合作的重要性、理论与实践相结合的意义等。
### 结尾部分
- "展望未来"：表达自己对钳工行业的热爱和未来发展的期望。 - "感谢"：感谢

职校生：毕业后，这样成为“能工巧匠”……

【2025高校毕业生就业新观察】

光明日报记者 晋浩天

“金三银四”春招季来了。大批年轻人在职业赛道上蓄势待发——他们即将从职业院校走向职场，手握一技之长，在智能制造、非遗传承、电商物流等领域大显身手，一步步成长为“能工巧匠”“大国工匠”……

近年来，国家对职业教育高度重视，一系列利好政策频出，职教生的职业前景正被重新定义。面对就业市场，他们最关心的问题有哪些？记者通过光明日报官方微博征集学子提问，并相关领域专家学者答疑释惑。

河北省石家庄市井陉县职业技术教育中心，学生进行汽车发动机拆解实训。王保龙摄/光明图片

1.尽快补齐能力短板的五个建议

学生提问：我学的是数控技术专业，但在实习中发现，自己所学技术远远达不到企业的要求。我该如何尽快补上这一短板？

浙江师范大学现代职业教育研究院院长唐林伟：在新一轮科技变革影响下，如今的行业技术更新迭代速度很快。学生刚开始面对真实工作场景时，有此感受很正常。学校教育更多是职业准备教育，而实习和入职前的企业培训则为学生提供了从学校到职场的“桥梁”，学生要抓住实习、培训机会，认真学习企业先进技术，不断提升专业技能。

话说回来，能认识到这种差距，本身也是一种成长进阶，就像游戏角色突然发现了新地图，虽然暂时打不过“高级怪”，但只要努力，升级之路就在眼前。

这里给有同样困惑的职校学生支几招。

第一，把学校当作“根据地”。尽管技术落后于企业，但学校教授的理论知识可以为新技术学习提供“作战地图”，有助于大家系统思考实践难题，据此优化行动策略。在实习实训中遇到问题时，有必要翻翻书本寻找理论支撑，或者找学校老师提供思路启发及技术指导。随时与学校老师交流，还能为学校课程更新及时提供反馈信息，为母校的人才培养贡献力量。

第二，把企业“师父”当作“向导”。企业“师父”实践经验丰富，积累了很多书本上没有的职场经验，对行业发展有较强敏感性。大家不仅要虚心向他们学习“独门绝技”，积极参与项目实践，还应把“师父”当作引领职业生涯发展的“向导”，让未来之路走得更远更顺。

第三，把AI当作“私人助教”。设备报错代码看不懂？立刻拍照上传，请AI帮你翻译报警代码，再给出3个常见处理步骤。不敢碰工厂的精密焊机？用AI搭建数字孪生车间，它会根据真实参数模拟焊接效果，错了就“时光倒流”重新来过……大家应不断提升与AI合作开展工作的能力，它将成为你最好的“私人助教”。

第四，把线上资源当作“随身外挂”。如今，你能想到的任何一种知识或技术，几乎都可以在网上找到优质教学资源。国家职业教育智慧教育平台有上万门在线精品课程，其他网络平台也为大家学习各种技能提供了便捷的学习资源。大家需用好这些免费的“随身外挂”，成为一名高效的终身学习者。

第五，把同事变成“队友”。职场不是单机游戏，组队打怪效率更高。要向技术高手多请教学习，更要打造学习共同体，建立实习生虚拟学习平台，在分享中学习，在反思中提高，持之以恒方能成为岗位需要的“技术能手”。

内蒙古机电职业技术学院学生在光伏实训基地参加实训学习。王正摄/光明图片

2.越来越多岗位认“能力”而非“学历”

学生提问：学长们说，我们干技术的都有职业“天花板”，发展后劲不足。真是这样吗？怎样才能解决这一问题？

华东师范大学教育学部副主任匡瑛：技术工种是否存在“天花板”，关键在于如何看待职业发展路径。过去，技能岗位的成长空间确实有限，许多职校毕业生进入工厂或企业后，往往停留在一线操作层面，上升通道不够通畅。然而，随着国家大力发展现代职业教育，技术人才的成长路径正被重新定义，技能型人才上升空间也在不断拓展。

从政策层面来看，职业教育体系正向纵深发展，高技能人才职业成长路径愈发清晰。近年来，我国推动“职教高考”“新八级工”制度等改革，职教毕业生不仅可以通过职教本科等方式继续深造，还可以通过职业技能等级认证、技师评定等方式实现职业晋级。许多行业已经打破了学历“天花板”，越来越多的岗位认“能力”而非“学历”。

从产业发展趋势来看，技术岗位正在向智能化、复合型方向升级。传统的“手艺活”正在与人工智能、数字化深度融合。以制造业为例，过去一名普通钳工只能在钳工的进阶路上发展，但如今，掌握数控编程、工业机器人调试、智能制造技术的技工，已能向工程师、设备管理、工艺优化等岗位迈进。

从个体发展角度来看，技术岗位的成长关键在于持续学习和能力拓展。职业发展不是静态的，技能工人如果满足于基础操作，确实会面临发展瓶颈。但如果能在技术深度、管理能力、行业前沿等方面不断提升，在岗位上不断成长，就能开辟更多职业可能。许多高技能人才起点并不高，但通过不断进修、考取更高级别职业证书，逐步成长为行家里手、技术骨干，甚至创立自己的工坊、工作室，成为“技能创业者”。例如，全国劳动模范高凤林，从一名普通焊工成长为航天发动机焊接专家，攻克多项核心技术，成为国家级技能大师，并带领团队培养出众多高端技术人才。因此，技能型人才成长远不止一条路径，关键在于能否不断提升自我，顺应行业发展趋势。

技术技能人才的价值正在被社会重新认知，高端技能人才的收入、社会地位正在逐步提升。据人社部统计，高级技师薪资已与工程师岗位持平，部分高技能人才年薪甚至超过本科毕业生，技能型人才薪资分配模式正在逐步向市场价值导向转变。因此，职校生完全可以根据自身兴趣和能力，选择不同发展方向——既可以向更精尖的技术领域迈进，也可以向管理、研发、培训等多元岗位延展。

河南省平顶山市宝丰县中等专业学校，学生参加电力拖动项目比赛。何五昌摄/光明图片

3.“多次学习、多次就业”将成常态

学生提问：我心里总觉得职业院校毕业生“低人一等”，身边好多同学都选择参加升学考试。我是否也该像大多数人一样？

中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员聂伟：是就业还是升学，学生及家长应根据自身教育收益、学习成绩、家庭状况等因素进行科学研判、理性选择。就业和升学的区别主要在于：选择就业等于立即有了经济收入，学生会随之转为社会人，承担起相应的家庭责任和社会责任；选择继续升学，则有助于学生进一步提升知识水平与技术水准，持续完善自身的能力结构，向着高水平技能人才迈进。这两种选择，只要符合学生自身意愿和客观条件，都应该被尊重。

就业和升学，其实是不同层面的学习。工作，是将个人融入社会大学中学习，是对学校学习的补充和完善，是个人经验的积累和才华智慧的沉淀，在实际职业岗位中摸爬滚打，会使年轻人更接地气、更加沉稳，从而具备可持续发展的能力。升学，则能够接受更加系统、更为高阶的教育，进一步激发学生的可持续发展潜力。需要看到，也有部分职校生选择升学，是为了获取更强就业竞争力，其中不乏对“第一学历”的忧虑。其实，国家相关部门专门澄清过，并没有只认“第一学历”相关要求和说法。随着我国经济市场化程度越来越高，相关体制机制越发完善，用人单位也愈发理性，选人用人不再“唯学历”，而开始“重能力”，为广大职校毕业生就业提供了更大空间、更多可能。

今天，技能型社会、技能人才的理念逐渐被更多人接受，职普融通路径不断拓宽，“多次学习、多次就业”将成为常态。大家大可不必纠结于初次就业的学历层次高低，而应该转向自我审视：是否真的有学习需要与动力。随着职业教育体系越发完善，职业本科教育稳步发展，有进一步学习需要的学生可以随时回校回炉学习。近些年，一些本科院校毕业生进入高职院校接受技能培训，谋取更好职业，便是例证。

就业，是学生成长不可或缺的一环。当然，对每个学生来说，就业都是重要的人生十字路口。但无需从众，更无需焦虑，而是要从自身实际情况出发理性选择。随着教育强国建设加快推进，教育机会越来越多，教育资源愈发优质，人才评价愈加多样，在国家发展进程中，各类人才都会有用武之地，都会得到应有的尊重和价值体现。

4.毕业生启动创业要有合理“时点”

学生提问：我学的是电子商务专业，毕业后想创业，开网店搞直播。为此我要做好哪些准备，又该如何获得社会各方的帮助？

教育部创新创业教育指导委员会委员、万学教育董事长张锐：开网店搞直播是毕业生启动创业的方式之一，但如果没有创新模式，将会面对异常激烈的竞争。从职业发展阶段来看，就业是标准模式，创业则是复杂的高阶模式，难度远高于就业。作为电子商务专业毕业生，应该具备一定理论和实践基础。但是否把创业当作毕业后的第一步，还取决于自身创业综合能力水平与构建的商业模型。

大部分优秀创业者，毕业后都会先到某个行业领域的龙头企业工作，在触及行业先进技术或模式的企业环境与任务中拓宽视野、锤炼能力、发现商机并初步构建商业模式，然后组建核心团队，再正式启动创业。按照这样的轨迹踏上创业路，会在更坚实能力与资源基础上，实现更高质效的创业。

综合来看，毕业生启动创业要有合适的“时点”——应是在深度研究与把握目标行业前沿机会及关键资源后，初步构建具有创新优势的商业模式与技术方案。同时，通过足量复杂任务训练，将创业必需的多项高端能力提升至比较优秀的水平，并凝聚志同道合的核心团队成员。

因此，我建议有创业意愿的毕业生，可先争取入职某家目标行业优秀企业，通过足量高阶任务潜心修炼一段时间，完成对相关领域核心业务全面、深度的实际操作训练，掌握相关领域的商业策略与方法，构建全体系的执行方案、营销方案、多元推广方案等。此外，还应学习“数字人”与AI辅助等数字智能化工具与方法，为创业配上“助推器”。

在创业筹备阶段，学生还需召集创业初始核心团队成员分配前期筹备任务，并深度访谈至少十位同类项目的成功创业者。在制定商业计划并经过多轮研讨完善后，可选择市场基础资源与政府支持力度相对大的地区注册公司，筹集启动资金并锁定部分天使投资人。后续通过核心工作前置达到预定目标，并基于初次业绩和商业计划启动天使融资。

脚踏实地，是成功的唯一选择。青年群体思想活跃、冲劲十足，既体现在认知层面的开放思维，也表现为实践领域的主动探索。通过以上环节经风雨、见世面、长才干、壮筋骨，一步一个脚印往前走，才能在拼搏青春中成就事业华章。

《光明日报》（2025年04月22日 14版）

来源： 光明网-《光明日报》

一线工匠廖智全：从技校毕业生到"新时代青年先锋"

中新网海南东方5月1日电 (王晓斌 任志达)海洋石油富岛有限公司(下称“富岛公司”)装置保运部机械检修副班长廖智全日前获评“新时代青年先锋”称号。这位扎根生产一线的“90后”技术人才，通过11年不懈努力，从技校毕业生成长为全国石油和化工行业技术能手，成功解决多项生产难题，带领团队获得7项国家专利授权。

海洋石油富岛有限公司装置保运部机械检修副班长廖智全日前获评“新时代青年先锋”称号。 图为廖智全在公司装置区使用“听针”检测设备运行状况。任志达 供图

职场起步：系统学习铸就技术基础

2014年，廖智全从四川化工职业技术学院毕业后加入富岛公司，成为一名机械检修员。面对复杂的合成氨、甲醇装置机械系统，他采取了系统化的学习方法。每天背着20多斤重的工具包穿梭在装置区，拿着图纸趴在设备旁仔细研究设备的构造。手中的笔记本密密麻麻记录着每台泵的型号、每条管线的走向。

同事卢志勇至今仍记得廖智全工作初期的认真劲头，“那时候他就像一台不知疲倦的发动机，白天跟着师傅跑现场，晚上抱着技术手册啃到凌晨。”从重要机组的基础拆装到核心零部件的检修，廖智全用了不到一年时间吃透了化肥二期装置5套重要机组的检修，记满了6本工作笔记，画出近百张设备零部件结构图。

在日常工作中，廖智全逐渐展现出过硬的技术能力。2019年，当厂区天然气主管线出现泄漏隐患时，他通过设计专用引流装置成功消除了安全风险，避免了化肥二期装置的非计划停车。

技能攀升：全国比赛展现专业素养

2023年，第十四届全国石油和化工行业职业技能竞赛成为廖智全职业生涯的重要转折点。据了解，为备战这次比赛，他白天在装置区处理设备故障，晚上直奔实训车间加班练习钳工技艺，他甚至要求自己将关键部件的公差标准精确到0.05毫米。

海洋石油富岛有限公司装置保运部机械检修副班长廖智全日前获评“新时代青年先锋”称号。 图为廖智全在工作中。任志达 供图

据介绍，钳工技艺做到0.05毫米的公差标准，堪称工业技术领域的“绝活”。这一精度约为人类头发直径的三分之一，需要技师不仅具备扎实的理论基础，还要通过成千上万次的实践磨炼出“手感”与“眼力”的完美结合。这种精度要求下，连一丝细微的抖动或几度的温差都可能导致加工失败，技师必须在高压环境下保持极度专注，同时熟练掌握各类精密量具的使用技巧。

功夫不负有心人。在当年全国决赛的钳工实操现场，廖智全面对复杂的多级离心泵检修项目，凭借精湛的技艺和稳定的心态，最终斩获全国第二名，获评“全国石油和化工行业技术能手”。

技术攻关：创新解决生产难题

廖智全的技术价值在生产一线得到充分体现。2024年5月，富岛公司化肥二期装置合成塔废热锅炉封头出现泄漏，传统维修方法难以应对。若不能及时处理，装置将被迫停车，可能造成上千万元经济损失。

面对这一紧急情况，廖智全创新性地提出“弧形堵漏夹具”方案，巧妙利用设备曲面结构特点，设计出高度贴合的专用夹具。从方案设计到制作安装，仅用8小时就成功解决了问题，保障了装置的安全运行。

11年来，廖智全安全完成3800余项检修项目，累计安全检修工时1.2万小时，参与创造了甲醇装置和合成氨装置长周期运行的行业纪录。

匠心传承：带领团队共创佳绩

作为“全国示范性劳模和工匠人才创新工作室”的技术骨干，廖智全积极参与技能传承工作。他将多年积累的检修经验整理成册，记录了100多个典型案例，并针对不同徒弟特点制定个性化培养方案。

图为廖智全在向徒弟传授技能。任志达 供图

在他带领下，创新工作室团队完成了40余项技术创新改造，获得7项国家专利授权，多项成果获得企业及行业技术革新奖项。

“我只是做了一名产业工人应该做的事。”面对新的荣誉，廖智全表示，作为新时代的技术工人，“我们应该在一线岗位上不断提升技能、勇于创新，用实际行动诠释‘工匠精神’的内涵”。(完)