教师帮教计划如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-31 09:58

写作核心提示：

《教师帮教计划作文撰写注意事项》
在撰写关于教师帮教计划的作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. 明确主题： - 确保作文的主题是关于教师帮教计划，明确指出计划的目的是为了帮助学生学习、提高教学质量或者改善学校环境。
2. 结构清晰： - 作文应有一个清晰的结构，通常包括引言、正文和结论。 - 引言部分简要介绍帮教计划的背景和重要性。 - 正文部分详细阐述计划的内容、实施步骤和预期效果。 - 结论部分总结全文，强调帮教计划的重要性和潜在影响。
3. 内容充实： - 详细描述帮教计划的具体内容，包括： - 帮教对象：明确指出是针对全体学生、特定班级或个体学生。 - 帮教方式：描述教师如何实施帮教，如个别辅导、小组讨论、课外活动等。 - 帮教目标：明确计划想要达成的具体目标，如提高成绩、增强自信心、培养兴趣爱好等。 - 帮教评价：说明如何评估帮教计划的效果，包括定量和定性的评价方法。
4. 语言表达： - 使用准确、简洁、流畅的语言，避免口语化和过于复杂的句子结构。 - 避免使用模糊不清的词汇，确保每个词语都能准确传达意思。
5. 实例说明： - 在描述帮

XX学校教师和留守儿童“一对一”帮扶工作制度

一、总则

为深入贯彻落实国家关于关爱留守儿童的政策要求，切实加强对留守儿童的教育、管理和关爱，促进留守儿童健康成长，结合我校实际，特制定本“一对一”帮扶工作制度。通过建立教师与留守儿童结对帮扶机制，形成常态化、制度化的关爱体系，让每一位留守儿童都能感受到学校的温暖和社会的关怀，营造和谐、健康的校园环境。

二、帮扶对象界定

本制度所指留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活，且在本校就读的学生。由班主任及学校德育处通过家庭情况摸排、家访等方式精准识别，建立留守儿童信息档案，档案内容包括学生基本信息、家庭情况、监护人信息、父母务工情况及联系方式等，并根据实际情况及时更新。

三、帮扶工作目标

1. 关注留守儿童的心理健康，帮助其树立积极向上的生活态度和正确的价值观，减少孤独感和心理问题的产生。

2. 助力留守儿童提升学业成绩，解决学习过程中遇到的困难，培养良好的学习习惯和学习方法。

3. 保障留守儿童的人身安全和身体健康，督促其养成良好的生活习惯，及时发现并解决生活中的实际问题。

4. 促进留守儿童与家庭、学校和社会的良好沟通，增强其社会适应能力和人际交往能力。

四、帮扶工作内容

1. 心理关怀

——帮扶教师每周至少与帮扶对象进行1次谈心交流，了解其心理动态、情绪变化和思想困惑，耐心倾听他们的心声，给予心理疏导和情感支持。

——每学期至少组织1次针对留守儿童的心理健康主题活动，如团体辅导、心理讲座等，帮助他们掌握情绪调节、人际交往等方面的技能。

——对于出现心理问题的留守儿童，及时与学校心理咨询教师沟通协作，制定个性化的心理干预方案，必要时联系专业心理机构提供帮助。

2. 学业辅导

——帮扶教师每周为帮扶对象安排不少于2次的学业辅导，针对其学习中的薄弱环节进行有针对性的辅导，制定个性化学习计划，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

——定期与学科任课教师沟通，及时了解留守儿童的课堂表现和作业完成情况，共同分析学习问题，调整辅导策略。

——鼓励并指导留守儿童参加学校的各类学习兴趣小组和课外活动，拓宽知识面，提升学习兴趣。

3. 生活关爱

——关注留守儿童的日常生活状况，每月至少进行1次生活情况了解，帮助他们解决生活中的实际困难，如衣物短缺、生活用品不足等问题。

——督促留守儿童养成良好的生活习惯，如个人卫生、规律作息等，定期与监护人沟通，反馈孩子的生活情况，共同做好生活照料工作。

——在传统节日、留守儿童生日等特殊时间节点，组织开展关爱活动，为他们送上节日祝福和小礼物，让其感受到温暖。

4. 家校沟通

——帮扶教师每学期至少与留守儿童的父母进行2次电话或视频沟通，每学期至少开展1次家访（特殊情况可增加家访次数），及时反馈孩子在校的学习、生活和心理情况，了解孩子在家庭中的表现，共同商讨教育方法和措施。

——指导监护人或临时监护人正确履行监护职责，传授科学的教育理念和方法，提高家庭教育水平。

——建立留守儿童家校沟通微信群或QQ群，及时发布学校通知、孩子在校情况等信息，方便家长随时了解孩子动态，保持家校沟通的畅通。

五、帮扶工作实施流程

1. 结对安排：每学年开学初，由学校德育处根据留守儿童和教师的实际情况，统筹安排结对帮扶工作，明确帮扶教师和帮扶对象，确保每位留守儿童都有对应的帮扶教师。

2. 制定计划：帮扶教师根据帮扶对象的实际情况，在一周内制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标、内容、措施和时间安排，并提交学校德育处备案。

3. 组织实施：帮扶教师按照帮扶计划有序开展帮扶工作，认真做好帮扶记录，记录内容包括每次帮扶的时间、方式、内容、效果等，为后续工作提供参考。

4. 效果评估：每学期末，学校德育处通过学生评价、教师自评、家长反馈等方式对帮扶工作进行综合评估，总结经验，查找不足，及时调整帮扶策略和措施。

六、保障措施

1. 组织保障：成立以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、班主任及帮扶教师为成员的留守儿童“一对一”帮扶工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和监督检查帮扶工作。

2. 制度保障：将教师参与留守儿童帮扶工作纳入教师考核评价体系，对于帮扶工作表现优秀的教师，在评优评先、职称晋升等方面给予优先考虑；对未按要求完成帮扶工作任务的教师进行批评教育，督促整改。

3. 培训保障：定期组织开展针对帮扶教师的专题培训，内容涵盖心理健康教育知识、沟通技巧、家庭教育指导方法等，提高帮扶教师的专业素养和帮扶能力。

4. 资源保障：学校设立留守儿童关爱专项经费，用于购买学习用品、生活用品、开展关爱活动以及支付相关培训费用等，确保帮扶工作顺利开展。同时，积极争取社会各界的支持，整合资源，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。

七、附则

1. 本制度自发布之日起施行，由学校德育处负责解释和修订。

2. 本制度在实施过程中，如遇与上级政策法规相抵触的情况，以上级政策法规为准。

代表说｜林素巧：鼓励中山银龄教师帮扶新教师，做好帮传带

3月27日上午，中山市第十六届人民代表大会第五次会议在中山市文化艺术中心开幕。

中山市人大代表、中山市南区街道竹秀园中心小学教导主任林素巧带来《关于学校银龄教师帮扶新教师的建议》。

中山市人大代表、中山市南区街道竹秀园中心小学教导主任林素巧。

师资队伍建设在教育教学中起到很关键的作用。林素巧表示，现在教育行政部门对新教师都有各种各样的培训，各学校也有“青蓝工程”措施，但大部分都是基于理论层面，对于新教师而言，在实际教育教学中，会遇到林林种种的新问题，很需要有资历的教师进行实操性的、全身心的帮扶。

“不少退休老师是德高望重、优秀的教师典范。他们师德高尚、爱岗敬业、业务精良，为中山市的基础教育工作立下了汗马功劳。”林素巧表示，不少退休教师身体健康、甘于奉献，在学校能继续发挥余光余热，为教育事业作贡献。

她建议，以学校为基本单位，主要面向新入职的管理班级能力不足、教学水平不高的年轻教师，开展银龄教师帮扶新教师的计划。申请银龄帮扶计划的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。银龄教师原则上应具有中级及以上教师职称，以高级教师为主。

她认为，按照“需求为本、形式灵活”的原则，银龄教师可以根据自己的专业特长开展以课堂教学、班级管理为主的帮扶活动，同时也可根据受援学校的教育教学需求进行听课评课、开设公开课、组织研讨课、举办专题讲座等，指导青年教师、协助学校做好教学管理和开展教研活动等丰富多样的帮扶活动，重点帮扶后进年轻教师，发挥示范和辐射作用，带动提升受援学校教育教学和管理水平。

林素巧建议，银龄教师服务时间原则上不少于1学年，每周进校不少于一天，鼓励考核合格的连续帮扶。各受援学校可拟定《招募银龄教师签订银龄帮扶计划服务协议》，协议一年一签，明确双方的权利和义务。正式签约前，银龄教师需提供近六个月的体检报告。银龄教师服务期间，由受援学校对其进行跟踪评估，对不按协议要求履行义务的，或因身体原因不适合继续帮扶的，予以解除协议。

关于招募程序，她建议招募工作由街道教育行政部门负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定校、定岗”原则，从受援学校实际需要出发，招募银龄教师，结合自身专业特长，选准学科专业。银龄教师服务期间人事关系、现享受的退休待遇不变。按月发放适当的工作经费补助，主要用于向银龄教师发放工作补助、交通差旅费用及购买意外保险费等。对于工作期间表现优秀的，可按照有关规定给予表彰、奖励。对于工作期间考核不称职或存在问题的，按照有关规定处理或解聘。

采写：南方+记者 廖冰莹

摄影：梁诗婷

【作者】 廖冰莹；梁诗婷

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端