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精心挑选《初中综合实践活动教案》相关文章文案。（精选5篇）
更新日期:2025-05-29 20:27
写作核心提示：
教案作文《关于初中综合实践活动》注意事项
在撰写关于初中综合实践活动的教案作文时，应注意以下事项，以确保内容全面、结构清晰、符合教育规范：
一、明确教学目标
1. 确定本次综合实践活动的主题，围绕主题设定教学目标。 2. 教学目标应具有可衡量性，明确学生通过本次活动应达到的能力和素养。
二、合理安排教学内容
1. 结合主题，选取合适的活动内容，确保活动内容丰富、具有教育意义。 2. 活动内容应与学生年龄特点、兴趣爱好相结合，提高学生的参与度。 3. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习、成长。
三、精心设计教学环节
1. 开场导入：通过故事、图片、视频等形式，激发学生兴趣，导入活动主题。 2. 活动实施：按照活动流程，引导学生积极参与，培养学生的团队协作、沟通表达等能力。 3. 总结反思：活动结束后，引导学生总结经验教训，提高学生的自我认知和反思能力。
四、注重教学方法
1. 采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的思考能力。 2. 鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。 3. 适时进行指导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
五、合理运用教学资源
1. 利用图书馆、网络等资源，丰富教学内容，提高教学质量。 2. 结合实际，利用校园、社区等资源，开展实践活动
综合实践课教案5篇
综合实践课教案5篇综合实践课教案篇1一、活动目标认知：1、认识各类标志含义及作用。2、了解标志分类情况及设置地点。3、了解人们认识标志与使用标志的情况。情感：1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。能力：1、培养查找、搜集、整理信息的能力。2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。二、活动准备1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）三、活动过程1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？2、调查汇报，成果展示（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：a、听了这个小组的汇报，你有什么收获？b、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？c、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？d、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。（1）学生动手设计标志。（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。综合实践课教案篇2一、活动目的：1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。二、活动准备1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。2、以节日为主题出一期手抄报。三、活动过程1、导语激趣同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？2、充分讨论（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？①分小组相互交流，作好记录。②比一比，哪一组统计的比较全面。（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。①四人小组相互交流。②比一比哪一组知道的节日内容多。③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。3、分一分①尝试以节日的性质进行分类。②分小组灵活地进行分类。③比一比哪一组分类既正确方法又多。4、策划过节①让学生说说近期会迎来什么节日。②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。③讨论节日怎样才能过和有意义。综合实践课教案篇3教学目标1、学习有感情地朗读课文；2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。3、练习用“有的……有的……有的……”说一句话。教学重难点通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。课前准备ppt课件教师活动学生活动设计意图一、复习导入：1、小朋友们，秋姑娘来啦！她给我们带来了什么呢？（带来了凉爽，斑斓的色彩、丰富的收获等等）2、复习相关生字词：天气凉了老师郊外蓝蓝的天空一望无边白云白兔绵羊稻子高粱棉花3、过渡：秋风徐徐，白云悠悠，让我们一起去郊游吧。小朋友，请带上你的眼睛用心看，带上你的耳朵用心听，还有你的大脑用心想，嘴巴积极发言哦。二、整体感知课文大意。1、听课文录音，想一想：我们来到哪儿秋游？看到了怎样的景象？2、交流：按小节的顺序说一说。三、细致感悟。第一小节：1、出示第一小节课文，2、指名读一读，思考：从哪儿看出秋天已来啦？（秋游去秋游去，来到郊外，你感觉了什么呢？）秋风起了渐渐凉了联系生活经验说说“秋风起了”的感受。3、指导朗读，读出喜悦心情。第二小节：1、出示图片：（秋游去，秋游去，让我们躺在草地上看看蓝天吧，小朋友，你看到了什么呀？）让孩子结合文中的词语句子、学过的课文诗句、生活中的所见所闻来随意说。读一读相关词语。听录音，说说课文写了秋天里什么地方的什么景象。读一读，说说自己的理解。说说“秋风”给自己的感觉，秋天来了的变化。朗读体会。细致观察图片，用自己的话来描述图意。读文，想象蓝天白云的美妙景象。教师活动学生活动设计意图用自己的话说说图意：蓝天？白云？出示课文，朗读体会。3、用上“有时……有时……”再说一说。齐读体会。第三小节：1、秋游去，秋游去，我们再一起来到农田吧，孩子们，你又看到了什么呀？读一读课文，完成填空。农田里，稻子（），高粱（），棉花（）。2、说话练习：a稻子黄黄的，高粱，棉花。b稻子金黄金黄的，高粱，棉花。c稻子黄了，好像笑弯了腰；高粱红了，好像；棉花白了，好像。3、朗读体会：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。农田里，稻子黄黄的，高粱红红的，棉花白白的；农田里，稻子金黄金黄的，高粱火红火红的，棉花雪白雪白的；农田里，稻子黄了，好像笑弯了腰；高粱红了，好像喝醉了酒；棉花白了，好像天上的白云飘落了下来。……5、小结，有感情地配音朗读：好美的秋景，欣赏蓝天美景时，生动的描写让我们觉得好像天上正开着一个小动物的聚会；而欣赏农田的美景时，我们又仿佛沉醉在一帖色彩斑斓的画画里。让我们一起来读读吧，让这番美妙的景象深深地刻在脑海中。练说。朗读。读文，完成填空。练习用不同的句式说话，体会不同形式的词、句的表现手法。在练说中体会农田秋景的美妙。在朗读中体会秋景之美，语言之美，朗读之美。朗读，从整体感悟写作特点。教师活动学生活动设计意图第四小节：1、秋游去，秋游去，秋游时最快乐的就是孩子们了，让我们一起去看看吧。请轻声读读课文，想一想：孩子们在做什么呀？2、说一说孩子的活动。3、图文结合，切身体验：孩子们，你愿意去玩什么呢？就跟着书中的小朋友玩去吧，（在图中分别找出相应的孩子）你此时此刻的心情是怎样的？4、拓展说话：还有的……有的……5、练读，读出轻松愉快的心情。三、小结：秋游，可真是开心哪，我们感受到秋的凉爽，欣赏到秋的美丽，体会到秋游的快乐！让我们一起来读读课文吧，将我们的快乐通过朗读表达出来，传播出去！齐读全文。四、作业：用“有的……有的……有的……”说一句话，并试着写下来。读文，说说小朋友们在玩什么。在图中找出相应的孩子的表现，想象自己也在草地上快乐地玩耍，感受此时快乐的心情。读全文。板书：1、秋游天空郊外农田美、开心草地综合实践课教案篇4一、教学目标1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力，有趣的纸世界（综合实践教案）5课时。2、 了解纸文化的特点。3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。5、 设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、 认识纸2、 纸文化3、 参观造纸厂4、 节约用纸5、 多种多样的纸制品第一课时一、 导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。二、 填写表格。1、 把查到的纸的历史记录下来。2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。三、 研究不同用途的纸。1、 举办“纸”运动会2、 把自己的想法记下来。六、 教师总结，教案《有趣的纸世界（综合实践教案）5课时》。第二课时一、 引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1. 油纸伞2. 春 联3. 纸风筝4. 纸灯笼三、 小组讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。四、 小制作：学生动手做小帽子折纸。四、 剪纸艺术欣赏。1、 欣赏书中剪纸。2、 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。五、 朗诵诗歌。纸船_____寄母亲六、 课后延伸。让家长欣赏自己的作品。第三课时一、 引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。 今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。1、 检查参观前的准备工作。2、 参观造纸厂。四、 对古代和现代造纸过程进行对比分析。七、 学生谈收获，教师小结。八、 指导学生将活动感受写下来。1、 导入后填写“用纸量的调查。2、 小组讨论：填写的数据说明了什么？3、 学生汇报讨论结果。4、 教师根据数据，说明节约用纸的重要性。5、 学生制作节约用纸实施方案。6、引入新课聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？7、学生将自己的设计写下来或画下来。8、小组内欣赏各人的设计。9、学生介绍自己的小发明。10、评出优秀作品，教师表扬。11、总结综合实践课教案篇5教学目标：1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。教学过程：一、激发兴趣，引入正题师：小朋友，你们谁家有电话呢？请举手。生举手。二、初步了解打电话的知识1、师：谁打过电话？请说说你是怎么打电话的好吗？下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。指名生答，教师适时规范学生用语。2、师：谁还能说一说？指名生答……3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢？请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗？生齐答。2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢？不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？指名生表演。师适时点拨、引导、点评。探秘龙岩挺秀塔综合实践活动课教案
龙岩四中 林建华
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够了解龙岩挺秀塔的历史渊源、建筑特色、文化内涵等相关知识。
（2）掌握实地考察、资料收集与整理、采访等综合实践活动的方法与技能。
2. 过程与方法目标
（1）通过实地参观、小组合作探究等活动，培养学生观察能力、团队协作能力以及问题解决能力。
（2）学会运用多种方式展示活动成果，如制作手抄报、撰写报告、拍摄视频等。
3. 情感态度与价值观目标
（1） 激发学生对家乡历史文化的浓厚兴趣，增强学生对家乡的热爱之情与文化认同感。
（2） 培养学生的环保意识和社会责任感，关注文化遗产的保护与传承。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1） 深入了解挺秀塔的各方面知识，掌握综合实践活动的一般流程与方法。
（2） 引导学生通过多种形式展示活动成果，分享活动收获。
2. 教学难点
（1）如何在活动中有效引导学生发现问题、提出问题，并通过自主探究与合作交流解决问题。
（2） 培养学生在活动过程中的创新思维和实践能力，提升学生对家乡文化内涵的理解与感悟。
三、教学方法
1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放挺秀塔相关的视频、图片等资料，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 小组合作探究法：将学生分成小组，共同完成资料收集、实地考察、问题探讨等任务，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
3. 实践操作法：组织学生进行实地参观、采访等实践活动，让学生在亲身体验中获取知识，提高实践能力。
四、教学准备
1. 教师
（1）收集整理挺秀塔的相关资料，包括历史文献、图片、视频等，制作教学课件。
（2）联系挺秀塔管理部门，安排实地参观事宜，提前考察参观路线，确保学生安全。
（3）准备活动所需的工具和材料，如笔记本、相机、录音设备等，并对学生进行安全教育和培训。
（4）设计活动评价量表，用于对学生活动过程和成果进行评价。
2. 学生
（1）自主查阅有关挺秀塔的资料，对挺秀塔有初步的了解。
（2）准备笔记本、笔等记录工具，根据个人兴趣和特长自由组合成若干活动小组，每组推选一名组长。
五、教学过程
（一）活动准备阶段（2 课时）
教师活动:
1. 播放一段关于龙岩风景的视频，视频中突出挺秀塔的画面，引导学生观察并提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么特别的建筑？”引发学生对挺秀塔的关注。
2. 展示挺秀塔的图片，结合简单的文字介绍，向学生介绍挺秀塔的基本信息，如地理位置、外观特点等，激发学生对挺秀塔的探究兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生围绕挺秀塔提出自己感兴趣的问题，如“挺秀塔是什么时候建造的？”“它为什么叫挺秀塔？”“挺秀塔有什么作用？”等。
4.引导各小组对提出的问题进行整理和筛选，确定每个小组的研究主题，如“挺秀塔的历史变迁”“挺秀塔的建筑艺术”“挺秀塔与龙岩文化”等。
学生活动：
1. 认真观看视频，积极教师提出的问题，表达自己对挺秀塔的初步印象。
2. 仔细观察图片，聆听教师讲解，进一步了解挺秀塔，产生强烈的探究欲望。
3. 以小组为单位进行热烈讨论，积极提出关于挺秀塔的各种问题。
4. 各小组在组长的组织下，对问题进行梳理和整合，确定本小组的研究主题，并填写活动计划书。
|备注：
1. 教师要鼓励学生大胆发言，充分激发学生的好奇心和求知欲。
2. 教师要巡视各小组讨论情况，及时给予指导和帮助，确保每个小组都能明确研究方向。
（二）资料收集阶段（3 课时）
教师活动:
1.开展资料收集方法指导课，向学生介绍收集资料的途径和方法，如查阅书籍、网络搜索、实地考察、采访专家等，并提供相关的资料来源渠道，如图书馆、博物馆、政府部门网站等。
2. 指导学生制定资料收集计划，明确每个小组在不同阶段的任务和分工，确保资料收集工作有序进行。
3. 定期组织小组汇报会，让各小组汇报资料收集进展情况，分享收集过程中的经验和遇到的问题，教师针对学生遇到的问题给予及时的指导和建议。
学生活动:
1. 认真学习资料收集的方法和途径，记录重要信息。
2. 根据教师的指导，结合本小组的研究主题，制定详细的资料收集计划，明确小组成员的分工。
3. 按照计划开展资料收集工作，通过多种途径收集与挺秀塔相关的文字、图片、音频、视频等资料，并做好记录和整理工作。在收集过程中，积极与小组成员交流合作，共同解决遇到的问题。
4. 参加小组汇报会，向全班同学汇报本小组资料收集的进展情况，分享经验和问题，认真倾听其他小组的汇报，学习借鉴他人的方法。
备注:
1. 教师要注重培养学生收集和整理资料的能力，引导学生学会筛选有效信息。
2. 对于学生在资料收集过程中遇到的困难，教师要给予耐心的指导和帮助，鼓励学生克服困难。
（三）实地考察阶段（2 课时）
教师活动:
1. 提前与挺秀塔管理部门取得联系，确定参观时间、参观路线和讲解人员。
2. 对学生进行安全教育，强调实地考察的纪律和注意事项，如遵守景区规定、爱护环境、注意人身安全等。
3. 在实地考察过程中，引导学生仔细观察挺秀塔的建筑结构、外观装饰、周边环境等，鼓励学生提出问题，并及时给予解答。同时，提醒学生做好记录，如拍照、录音、绘制草图等。
4. 组织学生采访挺秀塔管理工作人员或当地居民，了解挺秀塔的历史故事、传说以及在当地人心目中的地位和意义。
学生活动:
1. 认真听取教师的安全教育和实地考察要求，做好出发前的准备工作。
2. 按照教师安排的参观路线，有序参观挺秀塔，仔细观察挺秀塔的各个方面，积极思考并提出问题，认真做好记录。
3. 以小组为单位，采访挺秀塔管理工作人员或当地居民，提前准备好采访问题，注意采访礼仪，认真记录采访内容。
4. 在实地考察结束后，各小组及时对考察资料进行整理和总结，为后续的研究和成果展示做好准备。
备注:
1. 教师要全程陪同学生进行实地考察，确保学生的安全。
2. 引导学生在实地考察中积极主动地获取信息，培养学生的观察能力和采访能力。
（四）成果展示阶段（3 课时）
教师活动:
1. 组织学生开展成果展示方法指导课，向学生介绍常见的成果展示形式，如手抄报、演示文稿（PPT）、研究报告、微电影等，并展示优秀成果案例，让学生了解不同展示形式的特点和制作要求。
2. 指导各小组根据本小组的研究主题和资料收集情况，选择合适的成果展示形式，并进行精心策划和制作。在制作过程中，教师要关注各小组的进展情况，及时给予指导和帮助。
3. 安排成果展示会，让各小组轮流上台展示自己的活动成果。在每个小组展示结束后，组织其他小组进行提问、评价，教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进建议。
学生活动:
1. 认真学习成果展示的方法和形式，观看优秀成果案例，从中获取灵感。
2. 各小组经过讨论，选择适合本小组的成果展示形式，并制定详细的展示方案。小组成员分工合作，进行资料整理、排版设计、内容撰写等工作，精心制作展示成果。
3. 各小组在成果展示会上，自信地走上讲台，向全班同学展示本小组的活动成果，包括研究过程、主要发现、收获体会等。认真倾听其他小组的提问和评价，虚心接受意见和建议。
备注:
1. 教师要鼓励学生发挥创意，采用多样化的成果展示形式，充分展示学生的个性和才华。
2. 在成果展示过程中，要营造积极、活跃的氛围，让学生充分体验到成功的喜悦。
（五）活动总结与拓展阶段（2 课时）
教师活动:
1. 组织学生对本次综合实践活动进行全面总结，引导学生回顾活动过程，总结活动中所学到的知识、技能和方法，分享活动中的收获和体会，反思活动中存在的问题和不足之处，提出改进措施。
2. 对学生在活动过程中的表现进行评价，根据活动评价量表，从参与度、合作能力、问题解决能力、成果展示等方面对学生进行综合评价，肯定学生的优点和进步，同时指出努力的方向。
3. 引导学生对家乡其他文化遗产进行关注和思考，布置拓展性作业，如让学生选择家乡的一处文化遗产，自主开展一次小型的综合实践活动，进一步加深学生对家乡文化的了解和热爱。
学生活动:
1. 认真回顾本次综合实践活动的全过程，积极参与小组讨论和全班交流，分享自己在活动中的收获和体会，反思存在的问题和不足，提出改进意见。
2. 认真听取教师的评价，了解自己在活动中的优点和不足，明确今后的努力方向。
3. 课后积极参与拓展性作业，选择家乡的一处文化遗产，制定活动计划，开展实践活动，进一步提升自己的综合实践能力和对家乡文化的认知水平。
备注:
1. 教师要注重引导学生进行自我反思和自我评价，培养学生的反思能力和自我管理能力。
2. 拓展性作业要具有一定的开放性和自主性，让学生能够根据自己的兴趣和能力选择合适的研究内容和活动方式。
六、教学评价
1. 学生自评与互评：
在活动过程中，引导学生对自己和小组成员的表现进行评价，包括参与度、合作态度、任务完成情况等方面。通过自评与互评，让学生学会自我反思和相互学习，提高团队协作能力。
2. 教师评价：
教师根据活动评价量表，对学生在活动各阶段的表现进行全面、客观的评价。评价内容涵盖知识与技能的掌握、过程与方法的运用、情感态度与价值观的发展等方面。教师评价要注重肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和改进建议，促进学生不断成长和发展。
七、教学资源
1. 教材资源：相关的地方史教材、文化遗产书籍等。
2. 网络资源：龙岩市政府官网、文化部门网站、旅游网站等发布的关于挺秀塔的信息、图片、视频等资料。
3. 实地资源：龙岩挺秀塔景区、当地博物馆、图书馆等。
八、教学反思
在本次综合实践活动课的教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情，通过自主探究、小组合作等方式，深入了解了龙岩挺秀塔的历史文化价值，提高了综合实践能力和团队协作精神。然而，在活动过程中也发现了一些问题，如部分学生在资料收集和整理过程中缺乏系统性和方法性，实地考察时对一些重要信息的捕捉不够敏锐，成果展示时表达能力有待提高等。针对这些问题，在今后的教学中，应加强对学生综合实践方法和技能的指导，注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，进一步提高综合实践活动课的教学质量。同时，要引导学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生对家乡文化的认同感和保护意识，让综合实践活动真正发挥其育人功能。
2025年5月18日写于龙岩一鸣梦想工作室
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