亲爱的笨笨猪的读后感如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-05-30 00:26

写作核心提示：

写一篇关于《亲爱的笨笨猪》的读后感作文，需要注意以下事项：
1. 理解作品主题：首先，要充分理解《亲爱的笨笨猪》这部作品的主题，包括作者想要传达的思想、情感和价值观。这样，在写作时才能准确地表达自己的观点。
2. 选取合适的切入点：在阅读过程中，可能会对作品中的某个情节、人物或主题产生共鸣。选择一个合适的切入点，如人物性格、故事情节、主题思想等，来展开自己的读后感。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应该具备清晰的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍作品，主体部分围绕所选切入点展开论述，结尾部分总结自己的观点。
4. 语言表达：在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性。避免使用过于口语化的表达，尽量运用文学语言，使文章更具感染力。
5. 观点独特：在表达自己的观点时，要尽量做到独特，避免与他人雷同。可以从自己的视角出发，分析作品中的亮点和不足，提出自己的见解。
6. 结合自身经历：在论述过程中，可以适当结合自己的亲身经历，使文章更具说服力。例如，可以谈谈自己在阅读过程中的感悟，或者作品中的人物和情节给自己带来的启示。
7. 适当引用：在论述过程中，可以适当引用作品中的经典语句或情节，以增强文章的说服力。但要注意引用

品格教育：播下幸福的种子

说起儿童文学作家杨红樱，大家想到最多的可能是《淘气包马小跳》《笑猫日记》，但杨红樱说，自己更偏爱“亲爱的笨笨猪”系列，因为那是当年她写给女儿的童话，寄予了她对女儿成长的期许和对生命价值的理解。

“亲爱的笨笨猪”系列讲述了一只憨厚可爱的笨笨猪，他不聪明也不漂亮，但是无论做什么事情都能成功，而且还有许多好朋友。书中通过一个个关于诚实、善良、宽容、智慧、信任、专注、友情、兴趣、好奇、分享的故事，让孩子们都爱上了笨笨猪。据了解，疫情期间，“亲爱的笨笨猪”系列的销量不降反增，也从一个侧面反映出读者对这套书的喜爱。

“《装满歌声的罐子》讲的是笨笨猪和小伙伴们的‘友’趣故事。笨笨猪有一个神奇的小罐子，无论是谁，只要将耳朵伸进去，就能听见青蛙的歌声，而且会变得快乐起来。”安徽省合肥市习友路小学五（6）班的詹舒洋是个小书迷，说起自己喜欢的书来滔滔不绝，“笨笨猪非常宝贝他的小罐子，每天都把它拧得紧紧的，怕歌声会从罐子里飘出来，但是当其他小动物需要的时候，他也会毫不犹豫地拿出来。我们在现实生活中也应该像笨笨猪一样真诚待人、助人为乐，才能收获更多的快乐和友谊。”

“这让我想起了我和彤彤之间的友谊。疫情期间我们经常在网络上讨论学习问题，互相帮助和鼓励，线下一起锻炼身体，给我的宅家生活增添了很多乐趣，也让我们的友谊更加牢固了。”詹舒洋说。

一位“老母亲”对孩子过分迷恋电子产品十分担心，在她看来，疫情期间，既不想让“四脚吞金兽”搞破坏，也不想让他们长时间对着电子产品，还想让他们多储备点儿知识，读书是一个好办法。“那天在网上浏览，页面上一句——那些被‘遗忘’的注音版儿童文学吸引了我。点进去后发现，这套‘亲爱的笨笨猪’系列的作者杨红樱也是我小时候很喜欢的《女生日记》的作者，加上孩子比较喜欢小动物，书中还有我很在意的品格教育，于是果断买了它！”

果不其然，孩子看到书后爱不释手，有一次她问孩子：“为什么喜欢笨笨猪，你不觉得他笨吗？”孩子的出乎她的意料：“妈妈，我喜欢笨笨猪！虽然他叫笨笨猪，可我不觉得他笨，我觉得他很善良，而且他愿意帮助小伙伴们，这不就是你们大人说的助人为乐吗，为什么还要说他笨呢？”正因为笨笨猪憨厚可爱的形象，让孩子们很容易跟他交朋友，也容易在他身上找到自信。因为喜欢，笨笨猪住进了孩子们的心中，成为他们的精神伙伴。

教育的本质是帮助孩子寻求自己的幸福。美国心理学家Daniel Goldman（丹尼尔·戈德曼）的研究显示，儿童未来的学业表现、事业成就、生活幸福的程度，只有不足20%取决于智商，绝大部分是由品格决定的。普林斯博士也说过：“孩子的道德教育应从摇篮时期开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑，而是品德。”作为孩子的第一任老师，父母的言传身教可以唤醒一颗幼小的种子，让它生根发芽、枝繁叶茂，而相对于说教和听故事，孩子更喜欢听故事，他们会反反复复地看，反反复复地听，在故事中受到潜移默化的影响，教育能起到事半功倍的作用。

“我们读的是《你好，小灰狼》中的《一个好梦》，我更愿意称这个故事为‘善良开出来的花’，笨笨猪和乖乖熊的善良让人动容。”“90后”妈妈田芹告诉记者，胖胖的笨笨猪为了让刚出生的小鹿站起来，宁愿钻到小鹿的肚子下努力地撑着她，累得满头大汗，后来又找来木棍，和乖乖熊一起撑起小鹿，最终帮助小鹿学会了走路。读到这里，孩子很真诚地说：“妈妈，笨笨猪真是太好了。”是的，善良是人生最珍贵、最绚烂的底色，也是人生最美的风景。

一位爸爸在陪孩子小川读完所有笨笨猪的故事之后，写了一封饱含深情的信：“亲爱的小川，我想起了4年前你出生的那一天，我抱着你说：‘抱起你，世界便在我怀里。’曾经希望你，武功盖世，笑傲江湖；曾经希望你，肆意驰骋，天下无双。今天，我却只想说，你就做一只笨笨猪吧，智慧宽容，真诚善良。”

《中国教育报》2020年05月13日第11版

作者：本报记者 却咏梅

分级阅读 阶梯递进 实验小学开展单元拓展阅读活动

大小新闻5月6日讯（今日龙口报 记者 乔丽娜 通讯员 曹晓凤）

日前，实验小学全体学生、家长和教师参与了学校举办的“单元拓展阶梯递进式”阅读活动，感受阅读的独特魅力。

该校单元拓展阶梯递进式”阅读，即在早、中、晚各半小时阅读，包括读前导读，读中思考、感悟，读后收获、呈现三个阅读过程。在此基础上，围绕教材每个单元主题，推荐相应的书籍进行拓展阅读，鼓励学生进行多种形式的阅读成果展示。

围绕一年级下册“伙伴”主题，一年级教师向家长和学生推荐了杨红樱的《亲爱的笨笨猪》，引领学生在童话的世界里，发现真善美，塑造良好的品格。二年级以“童心”为主题，教师推荐了《洋葱头历险记》和《我和小姐姐克拉拉》，引领孩子发挥想象，大胆构思，让写作更加生动有趣。

阅读过程中，学校提倡教师、学生、家长三方共同参与阅读。五年级推荐《我要做好孩子》，学生纷纷写下感悟。四年级推荐《绿山墙的安妮》，让学生和家长都明白一个道理，一个人要有爱心，善待身边的一切人和事。

阅读后，教师鼓励学生进行跨学科创作呈现阅读结果，提高学生综合素质。三年级以“观察与发现”为主题，推荐了《昆虫记》，家长带领孩子观察蚂蚁等动物，教师引领学生多方拓展。阅读结束后，学生以诵读、导读、读后感、绘画、思维导图、实践观察等形式展示自己的收获。

此次活动推进了学校“书香校园”建设，帮助师生养成“爱读书、读好书、会读书”的良好阅读习惯。

本客户端所刊发龙口新闻，版权属《今日龙口》所有，未经许可不得转载。

责任编辑：代玉云