广州一教师论文知网下载95万次0次引用？客服：两者无直接关系

更新日期:2025-06-01 01:59

写作核心提示：

在撰写关于“广州一教师论文知网下载95万次0次引用？客服：两者无直接关系”的作文时，以下事项需要注意：
1. "明确主题"：确保文章的主题明确，围绕广州一教师论文下载量与引用量之间的关系展开。
2. "逻辑清晰"：文章应具备清晰的逻辑结构，从提出问题、分析问题到得出结论，层次分明。
3. "客观公正"：在论述过程中，保持客观公正的态度，避免主观臆断。
4. "事实依据"：引用相关数据和事实，如论文下载量、引用量等，以增强说服力。
5. "客服观点"：准确表达客服的观点，即两者无直接关系，并对此进行合理分析。
6. "分析原因"：从多角度分析为何会出现这种现象，如论文质量、作者知名度、研究领域等。
7. "引申意义"：探讨这一现象对学术界、论文评价体系等的影响。
以下是一篇作文的示例：
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"广州一教师论文下载量与引用量之间的“悖论”"
近年来，广州某教师的一篇论文在知网上的下载量高达95万次，然而，令人惊讶的是，这篇论文的引用量却为0。这一现象引发了广泛的关注和讨论。对此，知网客服表示，两者之间并无直接关系。
首先，论文下载量与引用量之间的差异，可能与论文的质量和领域有关。

广州一教师论文知网下载95万次0次引用？客服：两者无直接关系

近日，一篇论文在知网上显示“下载量高达95万次、被引用次数为0”，该数据组合引发广泛热议。

网友在社交平台发帖称，在知网检索中发现一篇2024年10月发表的论文《次优食品营销干预策略的有效性探究：来自元分析的证据》，显示其累计被下载954017次，但引用次数为0。

在评论区，网友感到疑惑甚至质疑：“从发表到今年5月，7个月平均每天4500多次的下载量，这也太离谱了吧”“是不是刷量的”。也有人表示，“引用量为0也可能是正常现象，毕竟刚发表不久”。另有评论指出：“这篇文章发表在CSSCI核心期刊《心理科学进展》，按理说质量较高，可能只是引用文章还没发表。”

5月26日，记者登录中国知网页面查阅核实，该论文于2024年10月10日发表在《心理科学进展》期刊，该期刊系北京大学核心期刊及CSSCI核心期刊。该文自知网收录以来，截至2025年5月26日，累计下载次数为954017次，引用次数则显示为0。

记者就此事向知网客服进行核实。知网客服人员回应：“下载量指的是知网用户点击下载该篇文章的次数，每次下载计为一次。被引用量是指其他论文在写作中引用了该篇论文，由中国引文数据库统计并按月更新，因此下载与被引用两者并无直接关系。”

客服进一步补充：“如果一篇文章在知网显示为0引用，可能是尚未有他人在正式发表的论文中引用它，也可能引用已发生但统计尚未更新。”

针对网友的质疑，一位高校教师在接受记者采访时表示，下载量本身只能作为一个参考指标，关键还要看引用情况，而引用是一个有时间延迟的过程。“这篇论文才在2024年10月发表，现在才过了七个月左右。哪怕读者已经下载阅读，也需要将其纳入自己的研究，完成论文撰写、投稿、审稿与发表，整个流程下来至少也得大半年，引用数据难以在短期内显现。”

“从这个时间段来看，被引用为0是相对正常的。如果今年年中开始陆续有论文引用，它的引用数据大概率也要到2025年下半年才能反映出来。”该教师分析道。

暨南大学管理学院官网介绍，该论文第一作者刘某某为该院教师，通讯作者周某某为2022级国际商务专业硕士研究生。5月26日，记者尝试通过邮件联系该论文第一作者刘某某老师，截至发稿未收到回复。

编辑：杨楚滢

来源：上游新闻