精心挑选《幼儿国学教师工作总结》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-03 13:56

写作核心提示：

写一篇关于幼儿国学教师工作总结的作文，需要注意以下几个方面的事项：
1. 结构清晰：一篇好的工作总结应该具备清晰的结构，包括开头、主体和结尾。开头部分简要介绍工作总结的背景和目的；主体部分详细阐述工作内容、成果和不足；结尾部分总结经验教训，提出改进措施。
2. 内容全面：工作总结应涵盖幼儿国学教师工作的各个方面，如教育教学、班级管理、家校沟通、个人成长等。以下是一些具体内容：
a. 教学方面：总结教学计划、教学方法、教学成果等； b. 班级管理：总结班级纪律、卫生、安全等方面的工作； c. 家校沟通：总结与家长沟通的方式、频率、效果等； d. 个人成长：总结自身在专业知识、教育教学能力、班级管理等方面的提升。
3. 语言简练：工作总结的语言应简练明了，避免冗长和啰嗦。使用准确、生动的词汇，突出重点内容。
4. 数据支撑：尽量使用具体的数据来支撑工作总结，如教学成果、学生进步情况等。数据可以使总结更具说服力。
5. 亮点突出：在总结中，要突出工作中的亮点和特色，展示个人和团队的优势。这有助于提升自己的职业形象。
6. 反思不足：在总结中，要勇于面对自己的不足，分析原因，并提出改进措施。这有助于不断提升自己的教育教学水平。

传承经典·和乐育人 --曲阜市实验小学传统文化教育实践汇报材料

曲阜市实验小学是曲阜、济宁两级对外示范学校。自1933年建校以来，历经世纪变换，依然弦歌不衰，喜成春华秋实，灿然桃李天下。学校是国家现代教育技术实验学校、全国诗教先进单位、山东省文明学校、省规范化学校、省未成年人思想道德建设先进单位、省教学示范校。

受特殊的历史传统和地域文化双重影响，学校在实施德育过程中，一直重视传统文化的作用，在长期探索实践中凝练了 “和乐致美”的核心理念，形成了“传承经典，和乐育人”的工作思路，得到了社会各界的广泛关注，收到了较好的效果。

一、三十年探索，打造传统文化的校本课程

1986年，曲阜师范大学的骆承烈教授来校作孔子教育思想报告，给了我们开展传统文化教育的启示，学校自发编印了五册《古诗文经典诵读教材》，选材较为宽泛，实施方法较为单一，就是不同形式的诵读。但是这种自发的尝试却产生了意想不到的影响。在首届华人经典文化诵读友谊赛中，我们获得了“优秀组织奖”、“熟练奖”、“中华文化经典诵读全国优秀学校”三个奖项。我校毕玉、孔哲两名同学还代表山东省少年儿童赴京参加中华世纪坛开坛仪式，见证了江泽民总书记点燃世纪圣火的历史时刻。

进入新世纪，我校先后进行了“和乐教育”整体改革、“小学语文教学与诵读儒家经典相结合的实验”等国家、省市级重大课题研究，学校编印了以儒家经典为主要内容的校本教材《杏坛魂》上下两册，面向所有年级，制定了详细的教学计划，全面推进了学校传统文化教育的开展。前来参观、学习者络绎不绝，该教材先后印刷上万套，被评为中央教科所教科研成果优秀奖。

2013年，习总书记来曲阜考察表明了中央重视传统文化的态度，以孔子和孔子思想为核心的儒家文化才是我们传统文化的核心内容。在这个认识的指引下，学校针对六个年级学生的年龄及认知特点编写了《<论语>进课堂》教材六本，引领学生在文本上明确对经典原貌的认识，在行动上展现原典文化的内涵。当年，学校经典诵读节目《读论语•树和风》成为山东省唯一入选中国未成年人网络春晚节目。2014年加入国家教育行政学院的“国学经典教育联盟”， 2015年申请设立全国首批“孔子学堂”，为学校传统文化教育指明了新的方向。

二、教学做合一，培育传承文化的和乐少年

历经三十年的传统文化教育探索为“传承经典”提供了强大的课程平台，“星级和乐少年”评选活动则是“和乐育人”的重要举措。

评选以课堂实施为阵地，教师们在不断地创新教学方式方法，总结了“人亲、心通、法和、场乐”的经典教学框架，“解题—知意—入境—悟情—吟诵”的经典教学模式和“不求甚解—联系扩充—想象入境”的经典诵读方法。通过故事引导、意境陶醉、成功感应、变式诵读等方法引导学生以读促悟，激发了学生诵读经典的兴趣，增强了学生对经典的感悟能力。著名教育改革家魏书生先生在观摩了学校的《论语》课堂后，欣然留下了“师生关系和谐，学习高效快乐”的题词表示赞赏。

活动以经典诵读为主线，如每学期一次的古诗文诵读比赛，全体同学以班级为单位参与，既有量的评比，又有质的评比。“班级—年级—学校”三级评选古诗文诵读大王，对评出的优胜者，全校表彰。办经典诵读黑板报、手抄报，指导学生诵读方法、交流诵读心得等。

除了学校的规定动作，我们还鼓励每个年级都有自己的自选动作，如六年级“传统美德在我们生活中”大讨论、“孔子与时尚明星之比较”辩论赛等系列活动，五年级以不同《论语》主题举办征文比赛，四年级开设了“课前5分钟演讲”活动，讲经典故事、名人故事，三年级讲孔子故事比赛、节日中的传统文化等系列活动。通过形式多样的文化活动，引导学生走近圣哲，感悟经典，体验传统文化的巨大魅力。

“和乐少年”系列活动让孩子们的血液里深深融入了经典文化的基因。六年级学生胡怡然说，当老师讲诚信就会想到孔子说的“言必信，行必果”，与同学打交道的时候就会想起孔子说的“己所不欲，勿施于人”；在“我与《论语》的故事”征文比赛中，四年级张一驰同学写了为一位外地游客去孔庙引路的故事，形象的阐释了“有朋自远方来不亦说乎”的体会；五年级鹿法然同学获第十六届全球华人少年作文大赛一等奖；2000级学生韩雨以其扎实的传统文化功底在小学就发表了十几万字的文学作品，2012年以突出的创作实绩被清华大学特加50分录取。

三、多维度支撑，增强传统文化的教育合力

专家指引，高屋建瓴。在以曲阜师范大学孔子文化学院教授骆承烈、孔子研究院院长杨朝明等名师大儒和山东省教科院、济宁市教科院专家的引领下，学校设立课程咨询委员会及课程促进委员会，为我们的课程建设及实施做好顶层设计，把脉定向。

环境资源，润物无声。学校的基础建筑四合院始建于雍正初年，原为孔子68代孙孔传钲的府第，已被列入山东省重点文物保护名单。孔庙孔府孔林、少昊陵、孔子研究院、孔子文化园等一批传统文化基地都对我们免费开放，孔子讲学的杏坛、颜回生活的陋巷与我们近在咫尺，我们还经常带领学生亲自走一走两千多年前“浴乎沂、风乎舞雩、咏而归”的路线，这些丰富的历史文化遗存，为我们体验与实践传统文化提供了无可替代的宝贵资源。

家长支持，和衷共生。我校发挥地方文物及文化工作者众多的优势，开展“家长资源进课堂”活动，增强课程的专业指导力量。家长们开设的《趣味国学》、《圣城、圣人、圣景》、《三孔文化传承》、《介绍我的家乡》等专业课程，受到了广大学生的一致欢迎，进一步拓宽了传统文化教育的渠道。

四、全方位展现，提升传统文化的育人实效

“掬水月在手，弄花香满衣。”学校的传统文化教育犹如春风化雨，为学校带来勃勃生机，“学而不厌”成了学生的口头禅，“诲人不倦”成了教师的座右铭。通过传统文化的熏染浸润，学生的道德修养和人格完善有了极大提升。每一年的国际孔子文化节、祭祀颜子大典、百姓儒学节等大型文化活动中，我校的经典诵读都是保留节目。学校的传统文化课堂也获得了极高评价：王晓茹老师代表山东省参加全国国学课大赛获得一等奖；孔为峰老师被评为山东省齐鲁文化之星，在首届国际《论语》知识大赛中获一等奖。

学校扎实的传统文化教育活动也受到了社会越来越多的关注，经过山东省侨办推荐，学校被遴选为“国际华文教育基地”，先后接待了几十次海外华裔青少年“寻根之旅”和联谊活动，有几十个国家、上千名国际教育界人士及海外青少年在这里学习中华文化知识及技能，接受圣人智慧的熏陶。曲阜、济宁、山东等各级电视台多次为学校录制纪实专题片及新闻报道。中央电视台《子午书简》“我爱诵读”节目、《艺术人生》清明节特别节目由学校协助录制并播出，在全国范围内引起较大反响。《光明日报》、《基础教育参考》、《现代教育》、《山东教育报》等几十家报刊杂志给予了专题报道。

斯文在兹，金声玉振——我校传统文化教育实践取得了一定的成绩，但是我们深知，传统文化教育是一项长期而艰巨的系统工程，我们将紧扣时代主题，坚持把优秀传统文化教育与践行社会主义核心价值观相结合，与学校德育工作相结合，不断创新优秀传统文化教育实践，为中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

洪山辖区单位武汉市金鹤园学校诵读国学经典小结

为了贯彻落实武教工委 10号文件精神，洪山辖区单位武汉市金鹤园学校结合学校“共享阳光，成就自我”办学理念和书法教育特色，创造性地开展“经典诵读·优秀传统文化进校园”教育活动，读国学、写经典有效融合，取得了可喜的成绩，学校被评为武汉市经典诵读示范校、湖北省语言文字教育示范校、全国写字教育实验学校。该校教育质量得到快速提升，2015中小学教学质量双立功，学生们健康快乐成长。下面就学校的具体做法与大家分享。

提高认识，加强领导

加强优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，对于引导青少年认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。学校领导一贯重视国学经典，学习宣传市区教育局文件精神，成立专班，召开专题研讨会，制定学校教育活动方案。成立了校长书记领导、教学校长德育校长分管、中层干部、兼职教师参与的领导团队。

加强经典校园文化建设。学校依据阳光办学理念和书法特色，建设阳光校园文化，融入国学经典重要精髓。一楼阳光校园文化，学校主要办学成果，名家书法作品介绍与展示，儒家经典地书、金鹤园赋、廊柱经典名篇等。二楼是阳光书法特色文化，主要有名人名言、师生书法经典作品、诵读经典作品，经典特色活动照片等。三楼是阳光德育文化，主要是学生践行经典的德育活动图片、学生经典书法作品欣赏、经典作品等，四楼是阳光教学文化，主要是阳光教师介绍、经典阳光教学、教研活动图片等。各班级建设了班级阳光文化，主要有图书角、课改名言警句、经典活动讲坛，全校到处充满着国学经典思想。

制定学校管理机制，落实考评激励方案。由教学校长和德育校长分管，教务处和政教处负责监督落实，主要工作量和奖励结果纳入绩效考内容。每学期进行总结表彰。

建设学校图书室、图书角，投资购买图书，为学生提供经典诵读的平台，打造了书香校园。

精心组织，科学管理

统一教材，培训教师。根据市区教育局安排，本学期统一使用市编《国学经典》教材，学生和教师人手一册。安排兼职教师，小学班主任教师兼课，中学部由语文教师黄正华任课。选派黄正华老师参加市级培训，学校组织专题培训，让全校教师和任课教师熟悉教材，研究教材，培训任课教师。

加强教学管理，开展教学研讨。开设课程，每天一读，每周一课。全校各年级在“校本课程”中开设《国学经典》课程。教务处每月检查老师的常规备课、上课、学生阅读情况。开展国学经典教学展示和研讨等。

制作《国学经典诵读手册》，主要有学校国学经典诵读活动安排、经典诵读书目推广、学校经典诵读校本教材、学生自主阅读摘抄、心得体会、家校联系登记表，落实每周考评检查等。

为创设书香校园，为学生学习和培养良好的阅读习惯积极创造条件，2014年元月，学校党支部、政教处和教导处联合启动“金鹤读书节”计划,制定了《武汉市金鹤园学校“书香校园，快乐阅读”读书活动实施方案》,同时为全校学生制作了《读书成长册》，在假期布置了“读书伴我过春节”实践活动。

2014年开学以来，学校按照方案有序开展读书活动。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使“金鹤读书节”活动成为“三生德育——阳光德育”的有效途径，成为学校校园文化建设的有力平台，学校特色发展的基础工程。

实施《国学经典》实验班，七年级二班、小学四一班、三二班作为重点实验班，要求学生人人读经典、人人背经典、人人讲经典、人人践行经典。

开设国学经典社团活动，每周五下午第一节开展社团活动，其中语文沙龙社团，主要开展读经典、讲经典、欣赏经典，写经典等活动。

开展经典诵读主题班会和专题展板，显示频显示经典诵读宣传口号，营造活动气氛，让全校师生积极参加国学经典诵读活动中。

创建特色，全面育人。开展丰富多彩的活动，如读经典、讲经典、赛经典、赏经典、书经典、践行经典等系列活动，推动经典诵读活动蓬勃发展，达到健康育人目的。

读经典：每天安排固定时间（中午1:55-2:15）开展经典诵读，时间不少于20分钟，每周五下午安排1课时为学生讲解经典。各班级还可以利用其它时间组织诵读，诵读方式可以灵活多样，如个人诵读、集体诵读、小组诵读、班级个人诵读比赛、高效课堂小组诵读比赛、经典文段书法比赛等等，充分激发学生兴趣。

讲经典：全校各年级在“校本课程”中开设《国学经典》课程。教务处每月检查老师的常规备课、上课、学生阅读情况。开展国学经典教学展示和研讨等。开展经典论坛活动，让师生在论坛中交流、展示、成长。还开展经典论坛活动，让老师学生讲解经典名篇、名句、故事，让学生深受教育。

赛经典：每年2-6月开展以“书香满校园，经典伴成长”为主题的“金鹤读书节”活动（涵盖经典诵读、英汉诵读、经典讲座、读书交流会、亲子诵读、书写经典等），将此项活动与“金鹤艺术节”“金鹤科技体育节”打造成学校品牌特色活动。10月份开展班级经典诵读比赛。

赏经典：与武汉大学青年志愿者协会开展“小手牵大手，共赏经典文”读书联谊活动，大学生与孩子们一起赏析经典文章，国学名句等。活动年级为四、七年级，活动时间为双周五下午，孩子们在快乐中享受国学经典。

书经典：学校作为武汉市书法教育实验学校，平时就非常注重书法教育理念的渗透。“端端正正写字，堂堂正正做人”一直就是该校的书法教育的核心理念。该校在多年的书法教育实践中，积累了不少经验，也取得很大成绩：2009年市级课题《毛笔写字教育的实践研究》顺利结题，2013年被评为武汉市书法教育实验学校，2015年评为中国书法教育实验学校，学生多次在国家、省、市、区重大书法比赛活动中摘取金、银、铜牌。

践行经典：利用特殊纪念节日开展主题实践教育活动，如春季的学雷锋志愿者活动，秋季的孝亲关爱活动等。每年评选“金鹤园学校阳光美德少年——感动校园人物”，树立身边的榜样，学习身边的榜样。与社区青少年空间共建开展寒暑假主题教育实践活动：诵读经典，畅游书海，我在成长。学校学生在活动中得到成长，言行举止，文明习惯都得到儒雅，在武汉市文明创建活动中，该校被评为市区先进单位。

家校共建，形成合力

建立家校共建机制，制作家校共建手册，设洒扫应对、诚信友爱、互帮互助、学习状况等内容，老师和家长对学生进行评价，每周反馈一次，畅通家校沟通渠道；让家长和社会参与国学经典活动中来，达到共同育人目的。

在低年级家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，共读经典文”活动，让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者，把学校和家长牵连在一起，共同培养孩子成长。

中高年级要求学生和家长将每天睡前半小时定为“家庭读书时间”，让家长和孩子共同阅读，共同分享，共同提高。

建议家长经常带孩子去图书馆、新华书店看书阅览，以拓宽读书渠道，增强读书意识，减少网游时间，促进孩子健康成长。

倡导家长在孩子过生日时，以送书籍为礼；过春节，以送书籍压岁。让孩子逐步意识到书是成长的阶梯，是成长路上的领路人。（通讯员 胡芳 张庆芳）