手把手教你写《新教师指导计划》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-03 16:12

写作核心提示：

标题：新教师指导计划：注意事项与实施策略
正文：
作为一名新教师，踏入教育这片神圣的领域，心中充满了对未来的憧憬和期待。为了确保新教师能够迅速适应新环境，提高教学质量，制定一份科学合理的新教师指导计划至关重要。以下是在撰写新教师指导计划时应注意的几个事项：
一、明确指导目标
1. 提高新教师的专业素养，使其具备扎实的教育教学理论知识和实践能力。 2. 帮助新教师了解学校文化、规章制度，尽快融入学校大家庭。 3. 培养新教师良好的师德师风，树立正确的教育观念。
二、制定详细计划
1. 确定指导时间：根据新教师的实际情况，合理安排指导时间，确保指导效果。 2. 制定指导内容：包括教育教学理论、教学方法、班级管理、家校沟通等方面。 3. 确定指导方式：采用一对一指导、集体培训、观摩学习、实践锻炼等多种形式。
三、注重个性化指导
1. 了解新教师的基本情况，如学历背景、教学经验等，有针对性地制定指导计划。 2. 关注新教师的专业成长需求，提供个性化的指导方案。 3. 鼓励新教师积极参与教育教学改革，发挥自身优势，形成独特的教学风格。
四、加强沟通交流
1. 定期与新教师进行沟通交流，了解其在教育教学过程中遇到的困难和问题。 2. 及时给予新教师鼓励和支持，增强其

XX学校青年教师培养规划

青年教师是学校教育事业发展的生力军，是推动教育教学改革、提升办学质量的关键力量。为帮助青年教师快速成长，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，全面提升学校教育教学质量，特制定本青年教师培养规划。

一、培养目标

（一）总体目标

通过系统、科学的培养，在3 - 5年内，使青年教师能够熟练掌握教育教学基本技能，具备扎实的学科专业知识，形成独特的教学风格，成为师德修养高、教学能力强、科研水平优、发展潜力大的优秀教师，为学校教育事业的可持续发展奠定坚实基础。

（二）具体目标

1. 师德师风目标：引导青年教师树立正确的教育观、价值观和职业观，增强职业认同感和责任感，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，杜绝违背师德师风的行为发生。

2. 教学能力目标：帮助青年教师掌握先进的教学理念和方法，能够独立设计教学方案、组织课堂教学、开展教学评价，实现课堂教学高效化，学生满意度达到90%以上。

3. 专业发展目标：促使青年教师深入钻研学科知识，不断更新知识结构，提升学术水平，在3 - 5年内，至少有50%的青年教师能够在县级及以上教学竞赛、优质课评选中获奖，或在教育教学核心期刊上发表1 - 2篇论文。

4. 班级管理目标：培养青年教师的班级管理能力，使其能够科学制定班级管理制度，有效组织班级活动，妥善处理班级事务和学生问题，打造和谐、积极向上的班集体。

二、培养对象

本规划适用于入职5年以内的青年教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术等各学科教师。

三、培养内容与措施

（一）师德师风培养

1. 开展专题培训：每学期组织2 - 3次师德师风专题培训，教育专家、优秀教师开展讲座，学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，强化青年教师的师德意识。

2. 树立榜样引领：定期评选“师德标兵”“优秀教师”，宣传他们的先进事迹，组织青年教师进行学习交流，以榜样的力量激励青年教师自觉提升师德修养。

3. 建立监督机制：设立师德师风监督举报信箱和电话，接受学生、家长和社会的监督。对违反师德师风的行为，一经查实，严肃处理，并将师德表现纳入教师年度考核、职称评审、评优评先等工作中。

（二）教学能力培养

1. “青蓝工程”师徒结对：为每位青年教师配备一名教学经验丰富、教学水平高的骨干教师作为导师，签订师徒结对协议。导师在备课、上课、作业批改、课后辅导等方面给予青年教师全方位指导，青年教师每周至少听导师2节课，并进行反思总结；导师每月至少听青年教师1节课，及时给予反馈和建议。

2. 教学技能培训：定期组织教学技能培训，包括教学设计、课堂教学组织、教学方法运用、教学语言表达、教学板书设计、多媒体教学技术应用等方面的内容。教育专家、学科带头人进行专题讲座和示范教学，每学期开展1 - 2次教学技能比赛，如说课比赛、讲课比赛、教学课件制作比赛等，以赛促练，提升青年教师的教学技能。

3. 教学观摩与研讨：组织青年教师观摩校内外优秀教师的公开课、示范课，每学期不少于10节。观摩后，开展教学研讨活动，青年教师分享观摩心得，共同探讨教学中的问题和改进措施。同时，鼓励青年教师之间相互听课、评课，每学期青年教师之间的听课次数不少于15节。

（三）专业发展培养

1. 学科知识研修：鼓励青年教师参加各级各类学科知识培训、学术研讨会和进修学习，拓宽学科视野，更新知识结构。学校每学年为青年教师提供一定的培训经费支持。同时，组织校内学科组定期开展学科知识研讨活动，围绕学科前沿知识、教学重难点问题进行深入探讨和交流。

2. 教育科研能力培养：成立青年教师科研小组，学校科研骨干担任指导教师，组织青年教师学习教育科研方法，掌握课题研究的流程和技巧。引导青年教师结合教学实际，积极开展小课题研究，每学年至少申报1项校级及以上课题，并将课题研究成果应用于教学实践中。定期组织教育科研成果交流活动，展示青年教师的科研成果，促进相互学习和共同提高。

（四）班级管理能力培养

1. 专题培训与经验分享：每学期开展1 - 2次班级管理专题培训，优秀班主任介绍班级管理经验和方法，如班级文化建设、班级规章制度制定、学生行为习惯培养、家校沟通技巧等。同时，组织青年教师进行班级管理经验交流活动，分享在班级管理过程中的成功案例和遇到的问题，共同探讨解决方案。

2. 跟岗学习：安排青年教师跟随优秀班主任进行跟岗学习，参与班级日常管理工作，如班级早读、课间操、班会课组织，学生思想教育、家校沟通等。跟岗学习时间每学期不少于1周，跟岗结束后，青年教师要撰写跟岗学习总结，并在学校青年教师培训会上进行交流分享。

四、考核与评价

（一）考核内容

1. 师德师风考核：主要考核青年教师遵守教师职业道德规范、履行教师职责、关爱学生、为人师表等方面的表现。

2. 教学工作考核：包括教学计划制定与执行、课堂教学质量、教学效果、作业批改、课后辅导等方面的内容，通过学生评价、同行评价、领导评价等方式进行综合考核。

3. 专业发展考核：考核青年教师参加学科知识培训、学术研讨活动的情况，以及在教学竞赛、论文发表、课题研究等方面取得的成果。

4. 班级管理考核：对青年教师担任班主任期间的班级管理工作进行考核，包括班级纪律、班级文化建设、学生综合素质发展、家校合作等方面的内容。

（二）考核方式

1. 日常考核：由各学科组、年级组对青年教师的日常教学工作、师德表现、班级管理等进行考核记录，每月进行一次小结。

2. 学期考核：每学期末，学校成立考核小组，通过听课、查阅资料、学生评价、教师自评与互评等方式，对青年教师进行全面考核，考核结果作为青年教师评优评先、绩效奖励的重要依据。

3. 年度考核：结合日常考核和学期考核结果，对青年教师进行年度综合考核，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。对考核优秀的青年教师进行表彰和奖励，对考核不合格的青年教师进行帮扶和指导，限期整改。

五、保障措施

（一）组织保障

成立学校青年教师培养工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教导主任、教科室主任、学科带头人等为成员。领导小组负责制定青年教师培养规划，统筹协调培养工作，定期召开会议，研究解决培养过程中出现的问题，确保培养工作顺利开展。

（二）制度保障

建立健全青年教师培养相关制度，如“青蓝工程”师徒结对制度、教学技能培训制度、教育科研管理制度、班级管理考核制度等，明确培养目标、内容、方法和考核评价标准，使青年教师培养工作有章可循。

（三）经费保障

学校每年安排专项经费用于青年教师培养，包括培训费用、教学竞赛奖励、科研课题资助、图书资料购置等，为青年教师的专业成长提供物质支持。

（四）激励保障

将青年教师培养工作纳入学校教师考核体系，对在青年教师培养工作中表现突出的导师和管理人员进行表彰和奖励。同时，在职称评审、岗位晋升、评优评先等方面，对培养成效显著的青年教师予以优先考虑，激发青年教师参与培养的积极性和主动性。

青年教师培养是一项长期而系统的工程，关系到学校教育事业的长远发展。我校将以本规划为指导，扎实推进青年教师培养工作，不断创新培养模式和方法，为青年教师成长搭建广阔的平台，努力造就一支高素质的青年教师队伍，为提高学校教育教学质量、实现学校可持续发展提供坚强的人才保障。

教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知

教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知

教师厅〔2025〕1号

有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：

为全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，推进落实《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，加强农村教师队伍建设，推动乡村教育高质量发展，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，现就做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）实施工作通知如下。

一、政策要点

（一）实施范围。2025年“特岗计划”实施范围为：原集中连片特殊困难地区、中西部国家扶贫开发工作重点县和省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场），纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

（二）招聘数量。2025年全国计划招聘“特岗计划”教师20976名，各省（区、市）和新疆生产建设兵团的招聘名额见2025年“特岗计划”各地设岗名额分配表（附件）。

（三）招聘条件。1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格证书，应符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件。符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。2.一般要求本科及以上学历，以师范类专业为主。3.年龄不超过32周岁。4.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。5.支持鼓励符合条件的优秀退役军人、优秀退役运动员到中小学任教，可综合考虑服役年限等因素相应放宽年龄限制。

（四）工作重点。重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地区倾斜；持续优化教师队伍结构，进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。

二、工作要求

（一）科学统筹特岗教师招聘。各地要严格按照核定的岗位数量，结合本地实际情况，及时广泛发布招聘信息，提前安排招聘报名、考试、考察、体检等时间表，确保7月底前完成招聘工作。要增强招聘考试针对性、科学性，提高命题工作质量，体现“干什么、考什么”，突出对教师专业素质和教学能力的考察，有条件、有需要的地方可以进行专业能力测试。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可结合实际适当降低或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。鼓励以“双一流”建设高校为代表的高水平高校为农村学校输送教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀毕业生。在“特岗计划”招聘基础上，根据具体需要，统筹做好地方特岗教师招聘工作。

（二）系统开展特岗教师培训。各地要对标教育强国建设规划目标，围绕高素质专业化教师队伍建设，制定培训规划，为特岗教师提供高质量的培训研修服务。强化教育家精神引领，将师德师风和教育家精神融入教师培训全过程，规范教师从教行为，落实立德树人根本任务；加强岗前职后培训，按照特岗教师实际需求优化培训内容和方式，开展针对性的教育和培训，鼓励将特岗教师纳入当地各级名师工作室进行重点培养；加强非师范专业特岗教师教育教学技能培训，提升教育教学基本素质与能力。

（三）严格规范特岗教师管理。加强留任管理，严格按照有关文件精神，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位，做好相关人事、工资关系等接转工作，连续计算工龄、教龄，不再实行试用期，做好服务证书编制和发放工作。加强信息管理，教育部将继续把“全国教师管理信息系统”数据作为“特岗计划”实施情况、核定招聘计划、特岗教师硕士研究生考试加分资格的基础数据。各地要扎实做好数据录入和更新工作，地方特岗计划有关信息纳入数据录入范围，确保数据库完整准确。

（四）做好特岗教师待遇保障。中央财政继续对“特岗计划”教师给予工资性补助，标准为西部地区年人均4.18万元，中部地区年人均3.88万元。教育部、财政部将根据各地2025年设岗计划和往届特岗教师在岗人数核拨2025年“特岗计划”中央补助经费。各地要强化主体责任，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，同等条件下在薪酬待遇、职称评聘、评先评优、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。按照国家有关规定落实好服务期满特岗教师相关优惠政策。落实好周转宿舍等安排，帮助解决特岗教师工作生活中的实际困难。

（五）加强实施工作推进指导。各地要严格实施“特岗计划”，落实教师待遇保障政策，加大对按照核定计划和岗位要求开展教师招聘、特岗教师工资按时足额发放、“五险一金”缴纳和服务期满留任特岗教师入编手续及时办理等情况的摸排力度，并抓好政策落实。各地在摸清拟设岗县教师队伍实际情况和需求的基础上，认真研究提出2026年实施“计划”的县（市）、学校和特设岗位教师数量，并于2025年12月31日前通过全国教师管理信息系统报送。

附件：

2025年“特岗计划”各地设岗名额分配表

教育部办公厅 财政部办公厅

2025年5月8日