一篇文章轻松搞定《二年级活动角的制作》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-06 17:57

写作核心提示：

《二年级活动角制作注意事项》
在二年级的美术课上，我们有机会亲手制作一个属于自己的活动角。活动角不仅可以美化我们的学习环境，还能激发我们的创造力和动手能力。为了确保活动角制作得既美观又实用，以下是一些需要注意的事项：
1. "安全第一"： - 在开始制作前，确保所有使用的工具和材料都是安全的，没有尖锐的边缘或易碎的部分。 - 使用剪刀、胶水等工具时，要有成人陪同，以防割伤或误食。
2. "设计规划"： - 在动手制作前，可以先画出一个草图，规划好活动角的大小、形状和功能分区。 - 考虑到二年级学生的身高，确保活动角的高度适合他们操作。
3. "材料选择"： - 选择无毒、环保的材料，如纸板、布料、颜料等。 - 根据设计需要，可以选择不同颜色和质地的材料，增加活动角的趣味性。
4. "色彩搭配"： - 选择颜色时要考虑整体的美观和协调性，避免过于鲜艳或刺眼的颜色。 - 可以使用渐变色或对比色来吸引注意力，但要保持整体的和谐。
5. "动手实践"： - 在制作过程中，要耐心细致，注意手部卫生。 - 可以通过剪、贴、画、涂等方式，发挥自己的想象力，创造出独特的作品。
6. "功能

亳州市第五小学开展“认识角”主题实践活动

为有效培养学生空间观念，5月9日，亳州市第五小学二年级组开展“认识角”主题实践活动。孩子们充分发挥创意，将课堂所学的角的概念、分类等知识，巧妙融入到数学小报创作中。

在这次数学小报制作活动中，同学们以极大的热情投入其中。他们通过画笔和文字，生动地展现了角的奥秘。有的小报用鲜艳的色彩描绘出不同类型的角，如锐角、直角和钝角，让大家一目了然；有的则通过实际生活中的例子，如墙角、桌角等，阐述角的存在和应用，使抽象的数学知识变得更加具体可感。

此次活动不仅锻炼了同学们的动手能力和创造力，更重要的是加深了对“角”这一数学概念的理解。在制作小报的过程中，同学们认真查阅资料、仔细观察生活中的角，积极探索角的特征和性质。这种主动学习的态度，将为他们今后的数学学习打下坚实的基础。（图文/亳州市第五小学）

玩转圆柱圆锥 创造立体之美 ——八里湖三小六年级开展数学实践活动

在 “双减” 政策背景下，为切实减轻学生作业负担，让学习回归兴趣与实践，近日，八里湖三小六年级数学组巧妙设计 “思考‘柱’思维，实践‘锥’真知” 综合实践活动，以趣味性、探究性作业替代机械重复练习，让学生在动手操作中感受数学魅力，提升核心素养。

立体图形 “活” 起来 制作圆柱和圆锥模型是本次特色作业的开场大戏。同学们纷纷动手，准备好卡纸、剪刀、胶水等材料。在制作过程中，大家仔细计算圆柱的底面周长、侧面积，以及圆锥的侧面展开图扇形的半径和圆心角。圆柱和圆锥分别有什么特点？孩子们通过亲手制作圆柱和圆锥，发现原来制作一个立体图形，要考虑的细节也不少呀！在画、量、剪、拼的过程中，孩子们对圆柱和圆锥的特征有了更深的理解。

圆柱圆锥知识梳理 学习中，同学们自主梳理知识点，理清了知识脉络。他们或绘制思维导图，或办手抄报，各显神通，创作出了优秀的作品，不仅画工出色，更重要的是将重要内容有条理有层次地展示出来。从“画数学”到“数学化”，融合了数学与美术两门学科，让思维可视化，让数学学习变得生动而多彩！ 单元思维导图的目的是帮助学生主动构建知识网络，完善知识框架，促进知识迁移，可视化思维过程，从而促进思维发展，提高数学核心素养，孩子们有的画出了漂亮的思维导图，有的设计了规范美观的手抄报，用多彩的画笔把内容描绘得五彩缤纷。 一幅幅清晰美观的导图，承载着孩子们同中有异的思维模式。

一份份别具一格的思维导图，彰显了孩子们对数学的浓厚兴趣和激情。让孩子们在复习的同时，也感受到了思维导图与知识结合的魅力。数学既源自于生活，又应用于生活。特色作业不仅让学生更加愉快地学习数学，同时也能促进学生的个性发展和提高综合素质，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。

此次特色作业打破了传统书面作业的单一模式，以 “少而精” 的实践任务替代题海训练，让学生在 “做数学”“玩数学” 的过程中主动建构知识，既减轻了作业负担，又发展了空间观念与探究能力。当数学学习从 “刷题” 转向 “实践”，从 “被动接受” 变为 “主动创造”，学生们不仅收获了知识，更在减负增效的课堂外，真切感受到数学与生活的紧密联系。 减负不减质，实践促成长。六年级数学组将继续以生为本，深耕作业设计创新，让每一次特色作业都成为学生感受数学之美的窗口，在轻负高效的学习中点亮思维火花，筑牢成长根基。（樊婷莉）