写作《八下思想品德思维导图》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-07 07:16

写作核心提示：

标题：八下思想品德思维导图作文注意事项
正文：
思维导图作为一种直观、高效的思维工具，在八下思想品德作文的撰写中发挥着重要作用。为了确保思维导图作文的质量，以下是一些需要注意的事项：
一、明确主题，确立中心思想
1. 在绘制思维导图之前，首先要明确作文的主题，确保中心思想鲜明、突出。
2. 中心思想应与教材内容紧密相连，体现思想品德课程的核心价值观。
二、梳理知识点，构建框架
1. 仔细阅读教材，梳理出与主题相关的知识点，确保思维导图内容的完整性。
2. 按照一定的逻辑顺序，将知识点串联起来，形成清晰、有序的框架。
三、丰富内容，拓展思维
1. 在思维导图中，不仅要包含教材中的知识点，还要结合自身实际，拓展相关内容。
2. 可以引用名言警句、历史故事、时事热点等，使作文更具说服力和感染力。
四、注意格式，规范表达
1. 思维导图作文的格式要规范，包括标题、引言、正文、结尾等部分。
2. 正文部分要分段落，每个段落要有一个明确的中心句，确保文章结构清晰。
五、运用修辞，提升文采
1. 在作文中适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具文采。
2. 注意语言的生动性和形象性，

初中思想品德中考知识思维导图

最近在整理思维导图专题，包括高中初中和小学的各个学科，今天分享初中思想政治。有很多教师向我咨询有没有初中思想政治的思维导图。今天分享一下。

由于网络限制，以下图片不是太清晰，可点击看大图。

另外，相对高清的所有初中思想品德中考知识思维导图 （8份打包）

下载链接 可以私信我。

新教材来了！八年级《道德与法治》提升知识，树立正确社会价值观

【一线声音】

道德与法治进入八年级，一个重要的变化就是学习内容开始由学生身边的故事逐渐上升到了社会、法律的层面，学习的内容开始与学生有了一定的距离，相对来说趣味性开始减弱。面对这一情况，同学们应该如何应对呢？

开拓眼界

帮助学生以更高、更全的视角看待问题

“统编版教材相对来说是更加注重贴近学生的生活，让知识点来自生活，由同学们自己归纳、总结、提炼，这样帮助学生们在理解中进行记忆。”景炎学校的李晋老师说：“但是进入了八年级之后，学生的视野在不断的拓展和提升，由个人、学校上升到了社会，同事纳入了法律等较为专业的内容，客观上与学生的生活又拉开了一定距离。”

李老师告诉记者，由于内容的变化，八年级教材是体现《道德与法治》这一门课程核心素养的重要一环，是帮助学生树立良好的思想品德、培养家国情怀和民族精神的重要一环，需要老师和家长特别重视。

“虽然内容变得深奥，但是统编教材还是尽量将内容拉近同学们的生活，其中一个重要的表现就是在案例选择上，多选用近年来发生的事情，是同学们都经历过得事情，例如2016年里约奥运会女排夺冠。”李老师说：“运用同学们经历过的事情，更容易激发同学们的共鸣，引发思考。”

学以致用

在实践和认可中培养兴趣

“无论什么科目，记忆都是学习的基础，如果学生连最基本的概念都没有弄清楚，那么任何方法都没有效果。”李老师告诉记者，《道德与法治》这门课程的记忆是有技巧的，面对大段的文字选择硬“啃”，不仅效率低下，还容易让学生丧失学习的兴趣。

李老师说，同学们在记忆的过程中要学会标记重点词汇，以词汇作为脉络，作答的时候填充进日常培养的政治思想和词汇，这样既轻松优高效。

“很多家长都知道，看新闻是学习《道德与法治》非常好的方法，但是对于新闻没有进行选择，对此我建议要让学生看中央一台的《新闻联播》《新闻三十分》等新闻。”李老师说，由于学生的表述能力较弱，加上并非相关专业人士，因此容易在答题的时候说了一堆却找不到重点，“看中央台新闻，既可以通过相关品论养成正确的思维方式，也能养成严谨的用词用语和表达方法。”

对于学习内容提升导致学到的知识开始远离学生生活的问题，李老师说，这就需要学校、老师和家长共同努力，帮助学生将知识和生活进行更加深度的融合，可以使用新闻重复、事件点评、情景演绎、家庭辩论等方式，让学生将学到的知识用起来，“学以致用才能引发学生兴趣，学生也能在逐渐熟练使用这些知识点的过程中，培养出兴趣和信心。”

【名师档案】

李晋，中学高级教师。曾荣获株洲市德育学科带头人，株洲市中考命题库成员，株洲市优秀班主任。所著论文分别获得全国二等奖、湖南省二等奖。

【相关链接】

用分享会帮助学生完善思维导图

《道德与法治》这门课程会涉及非常多的知识点，要想将这些知识点串联起来，那就需要一张思维导图了，本期经验分享就来看看李晋老师是如何运用分享会这一形式，帮助学生完善思维导图的吧。

绘制思维导图的第一步，就是要帮助学生抓住核心关键词和梳理知识点之间的关系。

梳理完毕之后，绘制工作就交由学生自己完成，学生可以使用自己喜欢的形式和结构，树状图、表格、图形都可以。

思维导图初稿完成之后，就要召开分享会了，同学上台分享他的思维导图的内容、形式和绘制思路。李老师说，对于台下的学生来说，这其实是一个“挑刺”的过程，因此会将同学绘制的思维图与自己绘制的相互比较，找出不足和优势，“教会别人是最好的学习方法，因此对于台上的同学来说，这也是一个再次学习的过程。”

李老师说，分享会之后再修改的思维导图，就能做到在内容中科学合理，形式上适合自己。

【例题精讲】

例题：鲁宁的一天

早晨，鲁宁让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，鲁宁很不高兴，摔门而去……课间，鲁宁看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来，这时，同桌一拳打了过来……放学后，鲁宁拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换，店主告诉他，售出商品，概不退换，鲁宁只好自认倒霉……

请你评析鲁宁这“倒霉”的一天。

分析：

评析类型题是中考中常见的一种题型。它主要是根据所给材料，对材料中的观点或者人物言行进行评价分析。这种题型主要考查明辨是非的能力、知识迁移能力和全面分析的能力。要答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。

一般情况下答题思路为：性质判断—理论依据—后果影响—表明正确的态度和行为

解答本题时，需要对鲁宁这一天的行为分别进行评价，既不能有所遗漏，也不能笼统地进行评价，否则评价就不够全面和具体。逐句分析，鲁宁摔门而去，他的做法让父母伤心，是一种不孝敬父母的行为；鲁宁偷看同桌日记的行为，侵犯了他人的隐私权；鲁宁同桌挥拳相向的行为侵犯了鲁宁的生命健康权；鲁宁在其合法权益受到侵害时自认倒霉的行为是错误的；店主拒绝退货的行为侵犯了消费者的公平交易权；然后再结合所学法律知识阐述理由即可。

参考答案：

1、鲁宁摔门而去，他的做法让父母伤心，是一种不孝敬父母的行为。他应该多和父母交流沟通，做一个孝敬父母的好孩子。

2、鲁宁偷看同桌日记的行为是一种违法行为，侵犯了他人的隐私权；鲁宁同桌挥拳相向的行为也是违法的，侵犯了鲁宁的生命健康权。

3、鲁宁自认倒霉的行为是错误的，作为消费者，应该学会运用法律武器维护自身的合法权益；店主拒绝退货的行为是违法的，侵犯了消费者的公平交易权(或依法求偿权)。