水质检测及自制净水器

水质检测及自制净水器

请在确认的学科上划“√”

□小学数学 □小学科学 □小学信息科技 □小学跨学科实践活动

□初中数学 □初中物理 √初中化学 □初中生物学 □初中地理 □初中信息科技 □初中跨学科实践活动

□高中数学 □高中物理 □高中化学 □高中生物学 □高中地理 □高中信息技术 □高中通用技术 □高中跨学科实践活动

□课标原型实验 □课标实验的简单变式实验

□基于真实问题情境的实验 √跨学科实验

4.认识干净的水体对人类的重要性，养成爱护水资源的意识。

1.教师自制的自来水净化演示装置一套。

2.课前拍摄水样菌落检测的过程作为课堂讲解视频。

3.菌落检测的水样（5种）：自来水、煮沸后冷却的自来水、直饮水（包括三种：净化水、温水、开水）、镇内山泉水。课堂检测的水样：自来水、直饮水机温水。

4.学生水质检测分组实验的仪器、用品：精密pH试纸、广泛pH试纸（提供2种试纸： pH范围5.5-9.0，pH范围1-14）、灭菌琼脂培养基（品牌：比克曼生物BKMAM）、恒温箱、水质检测笔（六参数：TOC、COD、TDS、温度、电导率、UV275，生产厂家：林上科技有限公司，型号：LS310）、余氯试剂（3，3’,5,5’——四甲基联苯胺比色法）、肥皂水、试管、胶头滴管、玻璃棒、烧杯。

5.净水器制作材料。（1）学生自备材料：500mL的空塑料瓶（剪去底部，瓶盖打孔，插上短塑料管）；（2）实验室提供材料：小卵石、细沙、活性炭、蓬松棉、纱布

6.净水器测试水样：经染色处理的浑浊山泉水。

7.水质检测的相关文本资源：6.GB 5749-2022《生活饮用水卫生标准》全文，参考网站：

https://openstd.samr.gov.cn/bzgk/gb/newGbInfo?hcno=99E9C17E3547A3C0CE2FD1FFD9F2F7BE；

《生活饮用水标准检验方法》（GBT 5750.1～5750.13—2023）全文，参考网站：

https://openstd.samr.gov.cn/bzgk/gb/std_list?r=0.2672253134377951&p.p2=
%E7%94%9F%E6%B4%BB%E9%A5%AE%E7%94%A8%E6%B0%B4%E6%A0%87%E5%87%86%E6%A3%80%E9%AA%8C%E6%96%B9%E6%B3%95&p.p90=circulation_date&p.p91=desc。

8.结合国家标准和学生现有水平，本课所采用的检测指标和方法如下表。

一、设计了合理可行的水质检测实验。教师将初中生的学习水平与国家生活饮用水检验标准的官方文件结合，融合了生物学科的菌落培养知识、化学实验知识等，选取了十项较易进行的检测指标，为学生对身边的水质进行检测提供了借鉴，有效解决了真实情境中的问题。

二、教师自制教具，实验可视化。教师模拟自来水厂净水过程而自制净水器，并进行现场展示，为科学实践作了良好示范。

三、学生动手制作，在实践中优化。在课堂上学生进行净水器的制作，并进行测试，根据测试结果进行净水器的优化，在做中学，在实践中改进。

四、采用教师预先录制亲自实验的讲解视频，辅助实验教学，节约了时间又增强了实验演示的可视化效果。

二、水质检测

学生个别。

2.检测项目讲解。

本节课水质检测指标包括以下十项：色度、浊度、臭和味、pH值、硬度、游离氯、溶解性总固体(TDS)、总有机碳（TOC）、高锰酸盐指数(以O2计,旧称COD）、菌落总数。

其中pH测定、用肥皂水鉴别软水和硬水、余氯试剂的使用方法、水质检测仪的使用、菌落检测方法，请同学们观看教师预先录制的讲解视频。菌落检测在课前进行。

3.水质检测分组实验。

布置任务：同学们分组进行实验，根据自己桌上的实验试剂、仪器，对照实验本报告单的项目，进行水质检测并填写数据。

实验轮换安排：因为每个组桌面的实验仪器略有不同，水质检测仪要轮流使用，以保证每组同学都完成了所有预定的检测项目。

学生进行实验，教师巡视、统筹安排实验轮换。

三、水的净化

1.净水方法回顾

引入：自来水是由自然界的水净化而来的。以下是教师模拟自来水净化过程而制作的净水器。

教师演示净水器，学生与教师一起回顾自来水的净化过程。

2.制作净水器并进行测试、优化

学生进行实验，教师巡视、指导。

四、小结

请同学们谈谈上完本节课后，对水质检测和水的净化的一些想法和打算。

1.水质菌落检测的视频可以用课前学习资源推送的方式，让学生自行选择观看，以节约课堂的时间。

2.学生使用仪器的操作需要教师更多的规范细致的指导，课堂要加强提醒。

3.部分学生自制净水器效果不好，是材料放置不当，可引导学生当堂重新制作或者课后重新制作。

以下作业二选一：

（1）根据课堂所学的水质检测知识，利用实验室或者自购的仪器用品，对自己家中的用水进行水质检测，拍摄照片或视频上交给老师，并形成书面的实验报告。

（2）对自己的净水器进行优化改良。将改良后的净水器带到学校上交。