《高中留守学生生存及教育现状研究》开题报告

更新日期:2025-06-08 07:58

写作核心提示：

撰写《高中留守学生生存及教育现状研究》开题报告时，需要注意以下事项：
1. "明确研究目的和意义"： - 确保开题报告能够清晰地阐述研究的目的，即为什么要进行这项研究。 - 强调研究的现实意义，比如对改善高中留守学生生存状况、提高教育质量的影响。
2. "文献综述"： - 广泛查阅相关文献，包括国内外关于留守学生生存和教育现状的研究。 - 概括已有研究的成果和不足，为自己的研究提供理论依据。
3. "研究内容和方法"： - 明确研究内容，包括留守学生的生存状况、教育需求、心理状态等。 - 详细说明研究方法，如问卷调查、访谈、案例分析等，并解释选择这些方法的原因。
4. "研究范围和对象"： - 明确研究的具体范围，如某个地区、某所学校或某个年级的留守学生。 - 确定研究对象，并说明选择这些对象的原因。
5. "研究步骤和时间安排"： - 制定详细的研究步骤，包括前期准备、数据收集、数据分析、撰写报告等。 - 制定合理的时间安排，确保研究按计划进行。
6. "预期成果"： - 预测研究可能取得的成果，如对留守学生生存和教育现状的深入了解、提出改进建议等。
7. "研究伦理"： - 强调在研究过程中

《高中留守学生生存及教育现状研究》开题报告

一、 本课题的意义及研究价值

1.选题的背景

xx县位于河西走廊东端，乌鞘岭北麓，腾格里沙漠南缘。本县土地十分贫瘠，物产匮乏，是国家贫困县之一。近几年，国家经济快速发展，加快城镇化建设，大量农村剩余劳动力为求生存求致富进入城市工作，却经济，户籍等因素无法将孩子带在身边，这样一来，农村社会就形成了一群享受不到父母关爱，感受不到家庭温暖的特殊群体——留守儿童。这些孩子留守在家乡，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友监管；即便是那些被带入城市的孩子也因流动性大或父母忙于生计而疏于监管，长期以来，给家庭教育，学校教育以及自身成长带来了很多问题。

在这些留守儿童中高中留守学生占了很大一部分比例，是留守儿童中的一个相对边缘化的群体，往往容易被忽视，对这一群体的研究也相对薄弱。好多家长认为孩子已经长大，因而对他们都比较放心。殊不知，长期的留守生活使他们积累的问题日益突出，给教学和管理带来了诸多不便，社会隐患更为严重。为了全面掌握我县高中留守学生的生存教育现状，详细了解他们中存在的问题及原因，为教育留守儿童寻求策略措施，我们提出了《XX县高中留守学生生存教育现状的研究》课题，通过研究，希望在留守儿童研究的方面做出一些有益的探索。

2.概念界定

高中留守学生，是留守儿童中的一个相对边缘化的群体，是指父母双方或一方流动到县外其他地区工作，经商，打工或者父母一方流动在外一方将孩子带到县城谋生的情况。孩子留在家乡或户籍所在地，由爷爷奶奶或亲戚朋友监护不能和父母共同生活在一起的高中生。

3.我县高中留守学生的存在现状

我县是国家贫困县之一，更是劳务输出大县，每年大部分青壮年都外出打工，留在家的大多都是老人小孩，更有甚者两代人都外出打工，仅留下孩子。留守学生的日常生活，安全，教育，健康存在很大的问题。针对上述现状，将留守学生总结出以下形式：（1）隔代监护：主要有爷爷奶奶或者外爷外婆监护。（2）寄养监护：将孩子寄养在亲戚（舅舅，姑姑等），邻居，朋友家看管。（3）无人监护：脱离父母，自行生活，甚至“以大带小”看管弟弟妹妹。（4）城市流动学生疏于看管，而诱惑极多，处在危险边缘。

4.选题的意义及研究价值

（1）引起更多人关注身边的留守学生，通过关注关爱他们，使其与非留守学生均衡发展。

（2）为加强留守学生的心理辅导，使其树立正确的人生观，价值观，帮助他们健康成长提供理论依据和第一手资料。

（3）让学校广大教师都重视高中留守学生的教育问题，耐心对待，积极鼓励，诚心帮助留守儿童。提高学校教育教学质量，形成良好的校风学风。

（4）为社会和学校解决高中留守学生问题提供可借鉴的理论支持。

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

1.研究目标

（1）了解我县内高中留守学生的教育、生存现状。

（2）调查高中留守学生的生活习惯，思想状况；分析留守儿童心理，行为，掌握留守儿童出现心理问题。

（3）为教师教育管理留守学生提供资料，提高教师的教育管理留守学生的能力，促进教师专业化成长。

（4）提高教育教学质量，形成良好的校风学风，探索出适合我县高中留守学生教育与管理的新路子，初建一个符合我校实际的发展教育模式。

（5）为有效减少我县高中留守学生的社会问题提供理论依据。

2. 研究内容、研究假设

（1）调查我县高中留守学生的生存教育现状。

（2）我校留守学生教育中存在的问题及产生的原因。

（3）我校留守学生个案研究。

（4）为我校留守学生教育提出合理对策与建议。

3. 拟创新点

（1）进一步探索我县高中留守学生的心理、思想，全面了解其生存教育现状。

（2）为“留守家庭”提供合理的帮助、建议，力争解决孩子教育、成长难题。

（3）提高我校教师教育管理留守学生的能力。

（4）初步形成我校留守儿童管理新模式，课堂教学模式。

4.预期成果

（1）为我校留守学生教育提供全面完整的调查研究资料一套，提供理论研究成果。

（2）有关高中留守学生教育的实验论文，案例研究成果。

（3）给学校有关教育教学建议。

（4）为社会解决高中留守学生问题提供完整系统的一手资料。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

本课题研究的主要部分研究包括三个阶段。第一阶段通过大量查阅，调查问卷，走访，学生日志等形式了解本校、本县高中留守学生的情况。第二阶段将所有资料进行收集整理研究，形成适合本校、本县留守学生教育教学方法，经验。第三阶段是对所形成的研究成果，方法，经验进行评价，完善教育教学策略、方法，初步形成行之有效的管理教学模式。

具体研究犯法有以下：

1.问卷调查法

设计问卷：教师对留守学生的看法的问卷调查，家长对留守学生的看法，留守学生对自身的看法。从三份问卷中了解留守学生的基本情况。

2.调查研究法

通过走访，家长座谈，电话，学生日志等情况了解留守学生情况，与留守学生谈话了解学生情况；让留守儿童参与研究，让他们写生活日志，分析所得材料。

3.文献资料法

查找，搜索相关理论知识，为课题研究提供充实可行的理论依据。

4.个案研究法

针对留守学生的个性，行为，学习习惯进行研究，找出基本规律。

第一阶段：召开课题预备，确定课题组员。撰写，编写研究计划，申报材料。

第二阶段：各种资料的收集，案例的开展，开展调查研究，形成阶段成果。

第三阶段：对课题效果进行实践，分析研究形成阶段成果，完成各项研究成果申请评审，结题。