3招搞定《留级申请书怎么写》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-06-09 01:42

写作核心提示：

留级申请书写作指南
尊敬的校领导：
您好！
在此，我谨向学校领导提交我的留级申请书，并恳请领导予以批准。以下是我对留级申请的详细说明，以及我在写作过程中应注意的事项。
一、留级申请书的基本结构
1. 标题：标题应简洁明了，如“关于申请留级的申请书”。
2. 称呼：写明收件人，如“尊敬的校领导：”。
3. 自我介绍：简要介绍自己的姓名、年级、专业等信息。
4. 申请原因：详细阐述自己申请留级的原因，包括学习成绩、身体状况、家庭情况等。
5. 留级后的计划：说明留级后如何改进学习方法，提高学习成绩，以及如何调整心态，适应新的学习环境。
6. 结语：表达对学校领导的感谢，并恳请批准。
二、写作注意事项
1. 语气诚恳：在申请书中，要表现出自己对留级的诚恳态度，以及对学校领导的尊重。
2. 原因充分：申请留级的原因要充分，既要说明自己的实际情况，又要体现出对学习的重视。
3. 语言规范：使用规范的书面语言，避免口语化表达。
4. 结构清晰：按照申请书的基本结构进行写作，使内容条理清晰。
5. 事实准确：在申请书中，所提到的事实要准确无误，避免夸大或虚构。
6. 语气坚定：在表达留

教育散记：小学和初中学生能留级吗？答案来了

小学和初中属于义务教育阶段，在这个学习期间，如果感觉孩子有些不适应，学习成绩不理想，能否让孩子留级重新学习呢？有些学习确实 “ 留级 ” 了，他们是怎么做到的呢？

首先第一个问题：不能让孩子留级。

原因如下：

一、学籍方面的原因

小学入学年龄为年满六周岁，入学后开始建立学籍，随着时间的推移，一个学年的学习结束后，自然就会升一个年级。升级是电脑程序自动完成的，没有成绩要求，也没有因成绩不理想而留级的选项。

每年9——10月份，国家都会调查 “ 义务教育学校基本情况 ” ，核查学生转入、转出、休学、复学、辍学、死亡等状况，并与实际人数核查，保持 “ 人籍相符 ” ，不允许学籍在4年级，学生实际在3年级就读的情况，所以在学籍规定方面来讲，是不能留级的。

如果出现了学籍在4年级，学生在3年级的情况，到6年级毕业时，该学生不能参加毕业考试，学籍却变成 ” 毕业 “ 状态。即使学籍被分配到某个初中，而学生还在小学学习，一直滞后一年，初中的会考和初中升高中的考试，该学生都无法参加，对学生来说也是莫大的损失。

二、选拔人才的要求

现在国家实行普高和职高分流的政策，初中升入普高的比例逐渐接近50%，几乎有一半的初中学生无法进入普通高中，这样初升高考试就起到了选拔人才的作用。如果允许学生留级，有些不认真学习、资质不高的学生，就会通过留级的方式，多学习一年，从而达到上普通高中的目的，占据了普通高中的学习资源，对其他学生是不公平的，也不利于国家初步选拔人才。

三、特殊情况解释

有些家长问，可是我就知道某某某就是留级了呀。

事实上，那不是留级，是有些学生因为身体或心理方面的原因，不能在校学习的时间较长，至少要达到15天，比如：有的学生患了传染病，为了避免传染，需要遵医嘱在家休养；有的学生做了大手术，需要卧床休息；有些学习患抑郁症，无法完成学习任务……这些情况是需要二级甲等以上医院的诊断书和住院病例作为佐证的，有了这些手续就可以去学校办理休学手续了。

学校会要求家长写 ” 休学申请 “，然后把诊断书和住院病例扫描上传到 ” 学籍网 “ ，要求休学，教育局看到申请后，在网上批复允许休学，手续就办完了。

将来孩子恢复了，可以到校学习，家长写 " 复学申请 ” ，学校的学籍管理员写明学生的恢复状况，在网上提出复学申请，教育局批复后，孩子就去下一个年级学习了，就是有些家长看到的 “某某某留级了” ，事实上是孩子休学后复学了。

义务教育阶段，学习跟不上能“留级”吗？

作者：毛志杰

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记得以前的中小学，谁“留级”都是个很没面子的事，因为，“留级”几乎就是“差生”的代名词。但是，往往是这些“差生”在留级后成为班里学习不错的学生。

从这方面看，“留级”其实是调节不同学生之间学习水平的一个很好的手段。我们义务教育阶段都是按年龄入学，同一班的学生几乎都是一个属相、一个年龄。但是，人和人的接受能力、学习能力是有差别的，这是无法否认的事实。

而“同一年龄入学”虽然方便了制度管理，但却是违反人的自然成长规律。所以，适当的“留级” 使接受能力弱的学生多学一年，可以根据学生的学习能力进行自然的调节，使水平相当的学生在一个班级学习。

据传闻，有这么个规定，说是在义务教育阶段尽量不要让学生留级，因为会占用义务教育资源。

如果真有这个规定，则有些本末倒置了。因为从教育的本质讲，我们办学校培养人不是为了数量，最终目的是为了让学生“学会”。

如果是教育资源不足，可以从优化教育资源方面入手，弥补教育资源不足的短板。而不是通过“不让留级”等方式来缓解教育资源方面的矛盾。

教育的目的是为了知识的普及，使更多的人“学会”知识。只有围绕这一目的进行教育建设，才能使学习者收益，才能有利于社会的发展。

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