手把手教你写《临床医学导论心得体会》,（精选5篇）

更新日期:2025-06-09 21:48

写作核心提示：

写一篇关于临床医学导论心得体会的作文，需要注意以下几个方面：
1. 标题：选择一个简洁明了、能够概括文章内容的标题，如“临床医学导论学习心得”、“浅析临床医学导论的重要性”等。
2. 开头：简要介绍临床医学导论的基本概念、课程设置和目的，以及自己在学习过程中的背景和动机。
3. 学习内容概述：概括介绍临床医学导论的主要学习内容，如临床医学的基本概念、临床思维方式、病史采集、体格检查、诊断与治疗原则等。
4. 心得体会：
a. 结合自身实际，谈谈学习临床医学导论的意义，如提高自己的临床思维能力、为将来从事临床工作打下基础等。
b. 分析自己在学习过程中的收获，包括对临床医学的认识、对临床思维的掌握、对病史采集和体格检查技巧的提升等。
c. 反思自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及解决这些问题的方法和经验。
d. 分享一些学习心得，如如何合理安排学习时间、如何提高学习效率、如何与同学和老师沟通交流等。
5. 总结：总结全文，强调临床医学导论的重要性，以及对未来学习和工作的启示。
6. 格式规范：
a. 文章结构要清晰，层次分明，段落之间过渡自然。
b. 语言表达要准确、简洁、流畅，避免出现语法错误和错别字。
c.

让学生带着问题在实践中吃透理论

“通过对马安村的实地考察，我深刻认识到精准扶贫是实现2020年全面建成小康社会的根本保障。”北京联合大学管理学院大三学生刘霏思在谈到学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”心得体会时说，“和社会实践结合、和专业结合、和大学生自身的需求结合，让我体会到了学习理论的意义。”

用科学理论培养人，必须重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗者。北京联合大学党委书记韩宪洲说，思政课入脑入心，关键在融，不仅要融入专业教学，还要指导学生带着问题在实践中吸取新时代养分，并固化到学生每一天的生活行动中去。

融入专业教学

对于北京联合大学这样一所“城市型、应用型”大学，如何结合学生实际，让思政课教学做到因地制宜、因时制宜、因材施教显得尤为重要。2017年以来，在前期“问题导入式”专题教学改革的基础上，该校积极探索实施“因专业施教”。

在“中国近现代史纲要”这门课中，授课教师刘晓云为了引导学生专业所学与课程相融通，以“回望百年中国”为题，让学生们选择百年来中国在政治、经济、军事、教育等他们感兴趣的领域，来探寻百年来中国在这一领域的变化、原因及意义，并开展课堂讨论。

“我们把学生按专业划分为文史类、理工类、艺术类、特教类、高职类五大类别，并结合学分制教学和模块式教学管理，针对不同专业特点，细化教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，构建相应的教学模式。”北京联合大学马克思主义学院院长仲计水说，“充分体现以学生为中心，尊重学生的专业特点及个体差异。”

学校结合各学院人才培养目标、专业特点，优化落实“因专业施教”方案，以专业教育中的隐性德育、社团活动、社会观察等为切入点，开展“思想政治理论课‘因专业施教’”的专题、案例、讨论、体验等一系列教育教学方法改革。

目前，北京联合大学思政课学生的出勤率、抬头率、参与率、点赞率均有大幅提高。在学校最新一期关于“你对学校开设的思政课的效果”方面的问卷调查中，学生满意度从2015年的90.1%上升至2018年的97%。

融入个性需求

思政课教学离不开教师的主导，北京联合大学鼓励思政课教师根据学生认知规律，紧紧抓住“培养人”这一牛鼻子，在“教”上下功夫，增强思政课教学的针对性与亲和力。

“在对残障学生的教学中，他们最希望得到的是他人的尊重和平等相待，而来自于老师的鼓励和尊重会让他们信心倍增，对学习也会有更大的兴趣。”思政课教师林绍玲说。她记得住全班所有学生的姓名，这个小小的细节让学生感受到了尊重和关爱。而对于没有盲文教材的视障学生，林绍玲会把教材的电子版给学生，便于他们通过读屏软件了解教学内容。

“教学能够联系实际，用理论分析和解决实际问题，便于学生理解知识体系。”林绍玲说。

“艺术学院学生的特点是形象思维比较好，针对他们的思维特征和行为方式，我在讲授政治经济学部分时，限于内容多、课时少，采用了‘卡片法’，这是解决众多概念学习的一个好方法。”思政课授课教师罗慧说。课上，罗慧还经常会选取学生喜爱的艺术家的故事、名言，让学生们在课堂上总是兴趣盎然。

融入生活实际

北京联合大学在探索思政课教学改革过程中，着力将本地化、本校化教育资源融入思政课。“用本地、本校的事例教育学生，更容易引起学生的关注、引发他们的共鸣，从而取得更好的育人效果。”马克思主义学院教师刘福军说。

思政课上，北京的红色教育资源、京味文化资源、中国特色社会主义在北京的实践以及校史等教育内容都成了鲜活教材。

前不久，一部北京联合大学师生原创的京味话剧《护国胡同》成功上演。全剧围绕护国胡同是否拆迁的主线，展现了拥护拆迁与反对拆迁的强烈戏剧冲突。让人印象深刻的是，贯穿剧中的京韵大鼓、泡茶遛鸟等京味元素中，透出了学生们对传统文化的热爱。

“立德树人是大学的根本任务，思政课是为学生强本铸魂的关键课程，思政课的质量是大学教学质量的一块‘试金石’。学校将以培养‘术德兼修、手脑并用、知行合一’高素质应用型人才为目标，不断巩固思政课教育教学改革成果，守好社会主义大学的这条生命线。”韩宪洲说。

《中国教育报》2019年05月02日第11版

信仰的味道还是那么甜——一位大学生的来信

《光明日报》编辑部：

“上好思政课对我们成长成才的意义是什么？”“如何理解理想、信念、信仰及马克思主义信仰？”“为什么要提出‘社会主义核心价值观’这一重大命题？”……在思政课堂上，同学常就这些直言不讳地提出自己的问题或困惑，老师也乐于，师生们在一场场坦诚深入的思想“交锋”中沟通心灵、启智润心。

我是一名来自中国人民大学法学院的本科生。从进入中国人民大学校园开始，思政课就一直陪伴我成长，并在课堂的思辨过程中引导我一步步学会独立思考。

大一上学期，“思想道德修养与法律基础”课用马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法律基础知识，引导我思考“人生为何”“法律何为”的问题；

大一下学期，“中国近现代史纲要”课用马克思主义唯物史观分析国家和民族风云变幻的前途命运，引导我思考“历史为何”“学史何为”问题；

大二上学期，“马克思主义基本原理”课用马克思主义的科学体系，引导我思考“马克思主义为何”“马克思主义何为”问题；

大二下、大三上学期“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课用马克思主义中国化的历史飞跃和理论成果，引导我思考“事业为何”“道路何为”问题；

大三下学期，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课用当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义、中华文化和中国精神的时代精华、马克思主义中国化新的飞跃，引导我思考“时代为何”“复兴何为”问题。

正因为在思政课中受到了真理的引导、信仰的鼓舞，我认真学习，广泛实践，努力探求所学知识背后，能予我认识世界、改造世界的“强大武器”。经过三年的奋斗，我终于找到了答案，成为一名光荣的中国共产党员。

在我看来，思政课一直都不是“沉闷说教”，而是一整套“周密学理”。

回想起中学时期的思政课堂，那是我打牢思想基础、提升政治素质的“主阵地”。老师把同学们喜闻乐见的时事热点穿插在搭建起学理大厦的知识模块中，为我们提供了有深度、能“解渴”、合“口味”的成长养料。

以高中政治课堂为例，我的老师用学术话语讲政治，用生活话语讲理论，把增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”的学习要求，融入新时代马克思主义中国化新的飞跃的学理阐释中；把涉及政治、经济、哲学、文化等多个领域的抽象术语，贯穿于身边真实发生的社会变化中，让我在枯燥的刷题练习之外找到了学习和成长环环相扣的妙趣。

这样的“润物无声”为我的成长夯实了思想的根基，并在高考路上化作强大的思想动力，点燃了我为之拼搏不懈的奋斗意志。

而早在小学，思政课的细致入微就已经为我打开了一扇认识世界、认识社会、建构正确价值观的启蒙窗口。

课堂上，老师带我们阅读英雄人物传记，鼓励我们学雷锋，做标兵，要求大家背诵社会主义核心价值观。课堂外，每周定时参加升国旗唱国歌、聆听在国旗下讲话的仪式，还有“劳动教育”“红色之旅”等丰富多彩的活动。

“作之不止，乃成君子。”虽然彼时还不能完全理解各类活动开展的深意，但在荣誉的感召下，我仍愿意听老师的话，努力学习，团结友善，积极参与，争做先锋。

党的二十大报告中指出，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。今年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。

回顾自己的成长经历，我更加理解了总书记强调要办好思政课，有针对性地开展青少年思想政治教育的重要意义。我正是受益于此，在思政课的熏陶启迪下成长起来的“强国一代”。

现在，我被免试推荐到中国人民大学马克思主义学院思想政治教育专业读硕士，未来我也要响应总书记号召，为思政课建设、青年人的终身成长作出新的更大贡献！

中国人民大学法学院2019级本科生郑槐泠

《光明日报》（ 2022年11月01日14版）

来源： 光明网-《光明日报》