格策美文教你学写《教师续聘申请书》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-11 16:13

写作核心提示：

写一篇关于教师续聘申请书的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 格式规范： - 使用正式的申请信格式，包括抬头、称呼、正文、结尾和署名。 - 确保字体、字号、行距等符合规范要求。
2. 内容完整： - 简要介绍自己的基本信息，如姓名、职称、教龄等。 - 阐述续聘的原因，如对教育教学工作的热爱、对学生成长的关注等。 - 总结过去一段时间的工作成果，包括教学成绩、学生评价、参与教研活动等。 - 表达对未来工作的规划和期望，如提高教学质量、加强学生管理、参与学校建设等。
3. 语言表达： - 使用简洁、明了的语言，避免冗长和啰嗦。 - 表达诚恳、真挚的情感，使申请信更具说服力。 - 避免使用口语化、俚语等不正式的表达方式。
4. 结构清晰： - 按照一定的顺序组织内容，如开头、正文、结尾。 - 在开头部分简要介绍自己，引起阅读者的兴趣。 - 正文部分详细阐述续聘的原因、工作成果和未来规划。 - 结尾部分表达对学校领导和同事的感谢，以及对续聘的期望。
5. 附件准备： - 如有必要，可附上相关证明材料，如教学成绩、学生评价、获奖证书

清华因“不升职即走人”辞退教师 遭遇学生集体挽留

央广网北京7月28日消息（记者刘飞实习记者何楠）据中国之声《新闻晚高峰》报道，每年这个时候，高校毕业生的就业情况往往备受关注。而今年，一些高校教师的去留问题，却在毕业季中生出波澜。《请求清华留任方艳华老师》等文章在网上传开，这些文章和信件还被送到了清华大学校长办公室和外文系人事办公室。

这究竟是怎么一回事呢？原来，在清华大学与方艳华等老师签订的合同中有约定，“就职9年未评职称的老师必须离职”，从2004年起任讲师的方艳华到了“非升即走”的最后期限。

方艳华：现在合同里是九年，九年之内必须从讲师升到副教授，它没有硬性指标，但是学校严格控制名额，比如说今年只给你两个或者一个名额，靠名额来卡；评的条件其实是放在院系自己可以掌握的，主要是名额的问题，今年我们这个情况是因为我们系攒下来的老师比较多，这两年的名额比较少。

最终，校方决定不再续聘方艳华从事一线教学工作。但因为方老师的教学深受同学们赞赏，学生们的挽留行为

由此而起。这背后的“非升即走”政策也引发了争论。

“非升即走”的制度在中外许多高校均已施行。据了解，在我国，南开大学规定，除特殊老专家学者外，九成员工实行聘任制，6年期满且历年考核合格可考虑续签长期合同，未能晋升副高级专业技术职称的不能签长期合同。

浙江大学在引进人才时规定，如果博士一个聘期期满仍晋升不了副教授，不再续聘。

北京大学规定，讲师有两次申请晋升副教授的机会，二次申请都不成功，属于固定聘期者，一年后不再续聘原岗位。

方艳华老师也坦言，合同中确实有相关规定，她认为“非升即走”也没有大问题，主要问题在于“升的名额怎么确定？”、“升不升的标准是什么？”

方艳华：这个制度其实没有问题，存在合理性的话，就跟国外一样，整个人才流动机制可能是目前为止比较有效的一种方式，但是我们是下放指标

，下放指标得时候不一定了解情况。

我这次跟学校人事方面沟通的已经比较彻底了，我自己也有一定的责任，就是这个合同我确实没有充分的重视起来，我觉得这个事情虽然很遗憾，但我也有一定的责任，所以我去承受这个后果也是应该的。虽然很遗憾，但是不算特别冤吧。

学校方面应该有更加长远的考虑我也理解，我只是希望看以后机制能不能运行的更加良好，能不能达到留下优秀人才的目的。

由此来看，“升不升”有名额指标，这使得并不是所有达到职称晋升资质的教师都能及时“升”。

目前，国内多数高校的教师岗位主要分为：教学科研岗位教师、专任教学岗位教师和专任科研岗位教师。方艳华老师认为，在评价标准上应有所区分：

方艳华：像有些课程，老师不布置作业，只是上课讲几节课，那跟我每个星期25个小时的批改工作量而言，一星期25个小时也就是四个整天工作日，他可以用这些时间发表论文，积累一个学期，至少能发一篇文章，这个在评职称的时候更能被认可。我是觉得教学和科研在高校的整体发展里面，可能会是科研更重要，毕竟是研究的机构；但是由于一些课程的特殊性，对于教学的老师是不是适用于“非升即走”，这个是可以讨论的。

目前，方艳华打算转岗去做职员。也就是，仍留在学校，但不能再从事教学工作了。不再教课，方艳华感到遗憾，曾经上过她英文写作课的学生也是：

庞同学：大家记得老师当年的课给我们带来了很深远、终身性的影响，我们认为方老师是清华外文系最称职的老师之一。

如果发生了这样的事情，如果会把好老师淘汰掉的话，我们是不是也能反观出学校在制度上或在实施中会不会有一些改进的地方。希望给学校未来的学生创造更好的机会，享受到更好的教师资源，让清华留住好的老师。教学上对学生认真负责，对学生终生影响很大的老师留下来，不会让教学很突出、对学生付出很多的老师觉得寒心。g

海南明确！3月1日起，这类教师岗位将实施聘任制

新海南客户端、南海网、南国都市报2月8日消息（记者 黄婷）结合海南省中小学教师职称制度改革和岗位设置管理需要，海南省教育厅、海南省人力资源和社会保障厅日前印发了《海南省中小学教师高级专业技术职务聘期管理办法》 （以下简称《办法》）。《办法》自2022年3月1日起正式施行，有效期5年。

中小学校教师高级专业技术职务聘期一般为三年

本办法的实施对象是全省公办中小学校（含中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校、专门学校、省、市、县（区）研训机构、电教机构、命题评价机构、校外教育机构等，下同）具备高级专业技术资格的教师。本办法主要适用公办中小学校在编在岗具备高级专业技术资格的教师专业技术岗位的聘期管理。

《办法》明确，中小学校教师高级专业技术职务聘期一般为三年，一轮聘期结束后，需开展新一轮的聘任工作，重新确定岗位聘任人选。

中小学高级专业技术职务的聘任，由教师本人所在学校负责（村小及教学点由乡镇中心校负责）；中小学校校长聘任高级专业技术职务的，由学校将拟聘结果报上级教育行政部门备案后聘任。

根据《办法》，在首次聘任时，以“评聘结合”方式取得高级专业技术资格的教师，可由学校按照聘任制度有关规定，正高级教师直接聘任到专业技术四级岗位，副高级教师直接聘任到专业技术七级岗位。属于原已取得相应专业技术资格的“已评未聘”副高级教师，首次聘任需通过学校的竞聘程序，确定竞聘岗位后，由学校按照聘任制有关规定，聘任至专业技术七级岗位。凡在乡村学校任教累计满25年，已取得高、中级专业技术资格且仍在乡村学校任教的“已评未聘”教师，首次聘任时可直接聘用到相应专业技术岗位，不受岗位结构比例限制。

每轮聘期结束前三个月启动岗位续聘程序。每位高级教师在本人高级岗位聘期结束后均须参加期满竞聘考核，根据竞聘考核结果予以按高级岗位续聘、低聘或解聘。在上一轮聘期中的低聘人员，如通过空岗竞聘到高级岗位的，正高级教师只能聘任到专业技术四级岗位，副高级教师只能聘任到专业技术七级岗位。

通过考核破除岗位聘任“终身制”，让教师“能上能下”

聘任流程分为以下几步：1.中小学校成立竞聘工作领导小组，负责本校岗位竞聘工作的统筹协调和指导监督，竞聘工作领导小组下设办公室，负责竞聘考核日常工作的组织实施。2.制定高级岗位期满考核竞聘方案。续聘的竞聘工作可结合当年的职称评审岗位竞聘工作同时开展。3.建立以同行专家评审为基础的考核评价责任机制，按不少于7人组建岗位竞聘委员会，负责对岗位申报人员的全面考核。4.公布当年度聘任期满人员名单。学校应在校园网站、公示栏内或显著位置公布当年度聘任期满人员名单。5.个人申请。符合竞聘条件的中小学教师，按规定程序向聘用学校提出书面申请参加竞聘或申请特殊情况续聘。若不提出竞聘申请的教师视为自动放弃竞聘，由学校视本单位岗位空缺情况续聘到低于原岗位等次的岗位。6.期满竞聘考核。7.公示。8.确定聘任人选。9.签订聘任合同。10.实施聘期内考核。

《办法》强调，各市县、学校要高度重视高级岗位聘后管理工作，运用好竞聘考核结果，通过考核破除岗位聘任“终身制”，让教师实现“能上能下”，真正激发教师队伍活力。竞聘工作完成后，确定被聘任的人员按管理权限由学校统一实施聘任，并颁发聘书。

教育行政主管部门将中小学校高级专业技术职务聘期管理工作纳入日常监督管理职责，对各校竞聘情况及聘任结果实行不定期抽查，对存在违规操作的行为应予以及时纠正并依法依规进行处理。