写作《高中思想政治课》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-13 14:50

写作核心提示：

题目：高中思想政治课作文写作注意事项
正文：
高中思想政治课作文是培养学生理论联系实际能力、提高学生综合素质的重要途径。为了在思想政治课作文中取得好成绩，以下事项需要特别注意：
一、理解题意，明确主题
1. 仔细阅读题目，确保理解题目所要求的内容和范围。 2. 分析题目中的关键词，明确作文的主题和立意。 3. 避免偏题，确保作文内容紧扣主题。
二、积累素材，丰富内容
1. 阅读经典著作、时事新闻、历史故事等，积累丰富的素材。 2. 关注社会热点问题，了解国家政策，增强理论素养。 3. 结合自身经历，以小见大，展现个人观点。
三、论证充分，逻辑清晰
1. 论证观点时，要充分运用所学知识，引用权威观点和理论。 2. 注意论证结构，合理运用总分总、并列、递进等论证方法。 3. 避免逻辑混乱，确保论证过程严谨、条理清晰。
四、语言表达，准确流畅
1. 运用规范的书面语言，避免口语化表达。 2. 注意句子结构，使文章层次分明，便于阅读。 3. 适当运用修辞手法，增强文章的表现力。
五、格式规范，注重细节
1. 遵循作文格式要求，包括标题、开头、正文、结尾等。 2.

普通高中思想政治课教学之思：如何守好课堂主阵地？

教育部等五部门印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出，对中小学思政课教师的评价改革，要突出课堂教学质量和育人实效导向。近日，陕西中小学思政课教师"大练兵"省级教学展示活动举行，我作为思政课高中组的评委全程参与，尽享教学盛宴的同时也开始思考：如何才能上好高中思想政治课，守好育新人的课堂主阵地？

本文作者杨向丽在上课

首先，好的思政课一定要有思政教育功能。没有好的思政教育功能，思政教学就会失去灵魂、迷失方向，从而导致课堂中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。然而，在现实中，受高考成绩这个指挥棒的影响，很多老师在上课时只注重知识传授和能力培养，忽视了课堂在价值引领方面的作用。这就要求所有老师无论是备课、还是上课及课后反思时都要认识到：思政课堂重点在思政，这才是思政课的最大功能。

其次，好的思政课一定要有课程功能。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确指出"要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中"。这明确告诉我们要真正发挥思政课的引领作用，一定要有知识载体。通过知识形成价值，用马克思主义理论学科和相关学科的科学知识支撑思政课建设，实现"价值性和知识性相统一"。 所以，好的思政课一定是"灌输性和启发性相统一""显性教育和理性教育相统一"。好的思政课，一定能够"传道授业解惑"。

再次，好的思政课一定要突出学生的主体地位。课堂不仅是学习的场所，更是育人的主渠道。为此，我们在课堂教学中一定要应学生而动，应情况而变，充分发挥学生的主体作用，让学生感受到课堂的魅力，体验学习的愉悦，增强学习的兴趣，主动参与到课堂中。在具体的课堂教学中，教师一定要大力培养学生的自主学习意识，致力于学生的全面发展，不断改革课堂教学模式，努力调动学生的积极性。只有这样，课堂才能真正活起来、火起来！

最后，好的思政课一定要发挥教师的引领作用。一节好的思政课教学，教师要时时发挥引领作用，自己一定要对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律有深刻的认识，做到以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思政理论说服学生、用真理的强大力量引导学生。只有这样，才能实现"价值性和知识性相统一"，才能引导学生"系好人生的第一粒扣子"。

作者：杨向丽（延安市实验中学政治教研组长）

来源：《教师报》；编辑：关中小伙

这所中学的高中生为何爱选修政治？｜上好思政课，落实立德树人根本任务

高三14个班，有8个班270多名学生选修政治！闵行中学，在今年刚毕业的2020届学生中，选修政治课的学生数量多到令人惊讶。

这所高中的政治课有什么魔力让学生如此“着迷”？用学生的话来说，“我们的政治课有趣又有用”。

用学校政治教研组负责人谢红老师的话来说，“政治课就是要对学生有吸引力才能有效！”

一张图片，多种视角，点亮高中思政第一课

高一的《思想政治》课，以中国特色社会主义开篇。开讲前，谢红拿出一幅图片，让学生看图说话。

第一幅图上，一位身着迷彩服的男性正端着猎枪表情严肃地瞄准前方。很多学生很肯定：“这应该是个狩猎者或者军人，准备去打仗。”听完学生的话，谢红举起了第二幅图，这是第一张图上没有显示的部分——一头熊在持枪者的对面。“要么是在打猎，要么是人出于自卫端起了枪。”又有同学说。谢红拿出最后一幅图——山尖上横着一根大树干，人和熊各站一端，悬在半空，彼此对峙，保持着平衡。

看到这，很多学生的看法又变了，有些学生不再关注“人和熊”的关系了，而是开始关注人与自然的和谐共生……

“这三幅图，其实是今年央视主持人大赛上的一道题。我想通过它来告诉大家，看待事物，不能只看其中一部分，而要想办法看到全部，再去思考、判断。我们要学习中国特色社会主义，就应该将它放到整个人类发展进程中去看。”

这堂课，谢红的话并不多，但学生的兴趣却一下子被激发出来。

在讲《共产党宣言》那一章时，知道了解《共产党宣言》的学生不多，谢红从网上找来一些视频，是几位知名主持人用中文、德语、英语朗诵《共产党宣言》。她让学生字正腔圆地跟着朗读完一遍，谢红又出题了，“同学们，如果让你们每个人在班级发表一个个人宣言，你们会怎么写？如何想办法引起同学们的共鸣？”

“下课后，很多同学都跟我说，‘谢老师，您的政治课讲得很有趣’。但其实，让课堂变得有趣只是上好思政课的基础。更关键的是要教育引导学生学会正确看待，辩证认识、理性分析现实问题。”谢红说。

一个案例，多种立场，寓价值引领于授业之中

就在这个周三（16日）上午，谢红组织了一次教研活动，政治老师们围坐一圈，讨论一位年轻教师即将上的一节高二政治课。

这堂课分析的案例，是某条轨交延伸线因离居民区较近而引发了矛盾。多数人因为出行便捷而对这条轨交延伸线大加赞赏，但一些沿线居民认为受到噪音干扰影响了生活质量，为此政府部门从中做了大量协调、沟通和完善工作。

“其实在我们学校，这两种立场都有学生和老师支持。我们可以先让同学对他们进行访谈调研，然后再自己选择一个立场，展开充分讨论。通过这样的过程，最终希望让他们了解，不同群体的利益诉求都应该得到尊重和理解，我们的政府是如何在已有的条件下不断满足不同群体的诉求，进一步提高城市治理能力和治理水平的。”在谢红看来，把思政小课堂和社会大课堂相结合，利用身边的案例设置相应议题，能够更有效地激发学生对价值判断和选择的深入思考。

像这类问题，闵行中学几乎每堂课都有小组讨论的环节进行讨论。谢红表示，讨论真问题，关注真现象，既能够引起学生的兴趣，同时，也是希望学生得出对他们今后人生有帮助的真结论。

一张纸条，多次倾听，播撒爱与希望的“种子”

今年教师节，一位七年前毕业的学生特意回到母校看望谢红。“当年他在学校时，给我留下了深刻的印象。”谢红记得，那是一个冬日的上午，她回到办公室，发现桌上有一张小纸条，上面写着：“老师，请您中午12点半到操场东角，我想跟老师说件事。”谢红如约而至，发现在那等她的正是那位学生。原来，这位学生与同学相处中有些矛盾，与班主任老师关系也不太好，所以希望能把心事向政治老师倾诉。

谢红认真地当起了“聆听者”。“这样的秘密交流，持续了大约半年，每次听完他的困惑，我都设身处地与他共情，给他讲讲我自己孩子的故事，再进行一些有针对性的心理疏导。后来的每年教师节，他都会回学校看我，和我聊聊天。记得有一次他跟我说，他觉得跟政治老师交流问题，能得到人生启迪。更让我欣慰的是，两年前他已经通过自身努力，成为了一位政治老师。”

在谢红看来，高中阶段正是青年人的“拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段。作为政治老师，不仅要传授政治知识，更要将政治课堂作为价值引领的高地，引导高中生扣好人生的第一粒扣子。