推荐《giver读后感》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-06-14 21:26

写作核心提示：

写一篇关于《Giver》读后感的作文时，以下事项需要注意：
1. 理解作品主题：首先，要充分理解《Giver》这部作品的主题思想，包括其对人性、社会、权力、记忆等方面的探讨。这将有助于你在作文中深入剖析作品。
2. 明确个人观点：在写作过程中，明确自己的观点和立场。可以赞同作品中的某些观点，也可以对其中的某些问题提出质疑。但要注意保持客观、公正的态度。
3. 选取合适的角度：从多个角度对作品进行分析，如人物形象、情节发展、主题思想等。这样可以使你的读后感更加丰富、全面。
4. 举例说明：在阐述观点时，尽量用具体的事例来支撑你的观点。例如，在谈论作品中的人物形象时，可以结合具体情节，分析人物的性格特点。
5. 结构清晰：作文要有明确的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分简要介绍作品，主体部分阐述个人观点，结尾部分总结全文。
6. 语言表达：注意语言表达的准确性和流畅性。避免使用过于口语化的表达，力求使文章具有文学性。
7. 修辞手法：适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具感染力。
8. 观点独到：尽量提出自己独到的见解，避免与他人雷同。这可以使你的读后感更具吸引力。
9.

【好书荐读】英美外刊原著研习社：The Giver

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英美外刊原著研习社：The Giver

作者：Jessie

来源：英美外刊原著研习社

微信平台编辑：周悦

TA-DAH!~~又到了每周一期的好书推荐时刻啦~~感谢大家的关注和陪伴

本期给大家推荐一部Utopia著作！

10期

本周推荐

The Giver

《记忆传授人》

这本书描写的故事发生在一个乌托邦世界里。在这个世界里一切事情都在控制之中，人们安居乐业，衣食无忧，也没有战争或痛苦的感觉。所有可能消灭痛苦和烦恼的措施样样俱全。这个看似非常完美的世界所呈现的都是这样的一个社会：

人口方面，这个社会就像一个精确运行的机器，每年都会有50名新出生的小孩，这些小孩从小到大编号，没有姓名，也不知道自己的亲生父母是谁。开始几年由"培养者"养育，如果达到一定体检要求，就可以在四岁加入正式的家庭，否则被“释放”，被“释放”的人，将不会再回到这个社区。

教育方面，小孩从小接受统一的严格的教育，比较重要的一项就是言行举止，基本上属于在思想上进行彻底的改造，孩子从小就会因为“不精确的言语”而受到惩罚，这是为了保持整个社会在语言沟通层面可以保持一致。在学校就读的孩子都很懂礼貌，知道做错了事情需要进行道歉，并且大家会异口同声地进行道歉。除此以外，每周都会有志愿者服务时间，每个孩子都可以根据自己的兴趣选择志愿服务的种类。

法制方面，会有一个响彻整个社区的广播，“发言人”通过它通知社区里发生了什么事情，并要求肇事者到某处报道，当然广播中不会报出其姓名，但听到这个和听到全国通缉的感觉应该差不多。每个人只要违反规定超过三次，直接“释放”。

职业方面，每个人到了12岁就和自己所在的团队集体就业，失业率百分之零，每个孩子的职业都是由社区的“老人”（其实就是统治阶级精英）对每个孩子的志愿者服务时间进行考察，发掘他们的兴趣，所有决定都一定是最适合孩子的。

家庭方面，男方和女方都可以向组织申请婚姻，组织会根据双方的性格特点合理并科学的安排配对，搭建出一个和谐家庭。每个家庭在一段时间后都可以声请认领小孩组成三口之家，最多可以声请两个。这理由简单，人口是恒定的，每年就50个小孩，你家多要了，别人家就少一个了。

养老方面，社区专门为老年人提供了养老的场所。

但是，这种制度设计牺牲了很多人的本性的东西，其实人们在统治之下，被统治阶级甚至是无知的，他们不知道很多事情，比如疼痛，饥饿，还有爱，当然无知可能会带来他们原本期望的幸福感。

小说以第三人称写作，追踪主人公乔纳斯的视角，从他等待12岁就业庆典的时候写起。乔纳斯生活在一个很标准的家庭，母亲是个法官，父亲是“保育员”。他自己被选择担任“记忆传授者”，因为他具有超乎寻常的“天赋”。这是很特殊的能力，可以看见颜色和聆听音乐。他从年老的前任那里接受训练，接受记忆，履行“记忆接受者”的职责。这些记忆来自大同世界建立之前，“很久很久很久以前”，在乔纳斯的世界，再也没有一个人记得这些事情。

通过授者，乔纳斯获得了在他的世界已经湮灭的记忆：暴力，悲伤和失落，同样也有爱，美丽，欢乐，冒险和家庭。到最后，洞悉了这些感情的乔纳斯决心去改变这个社区，让情感回归世界。但他却不能改变，一次又一次他感到孤独，因为他的回忆似乎无法和别人分享，甚至有时候还会被父母认为是“不精确的言语”。他甚至还发现这个和谐社会不为人知的阴暗面，比如“释放”其实就是死刑。 最后，他选择了逃出这个社区，并将记忆还给社区里其他的人。

阅读体验

在阅读《The Giver》之前，我从来不会意识到，人的情感是何等难得。这个没有感情的世界让我知道了：原来我们的情感与逻辑思维一样，是习得的，而非与生俱来的。小说情节的设定非常精彩，也建议所有社会人都应该看看这本书。

精彩内容欣赏

数字经济智库

政治学与国际关系论坛

为了更好的服务数字中国建设，服务“一带一路”建设，加强数字经济建设过程中的理论交流、实践交流。来自中国数字经济以及“一带一路”建设领域的专家学者们成立了数字经济智库，为数字中国的建设添砖加瓦。商务部原副部长魏建国担任名誉院长，知名青年学者黄日涵、储殷等领衔。政治学与国际关系论坛是数字经济智库旗下的专门平台。

作为一本畅销的“成功学”书籍，它受欢迎却也许并没有被理解！

对于这本《The Go Giver : A Little Story About a Powerful Business Idea》(中译《给予的力量》)，最近和「三文」接触过的朋友也许都不会陌生，因为它时常出现在我们 “面试”入驻团队的环节。 这是一本不那么复杂的故事书，说起来它似乎用一种站在宇宙中心呼唤爱的方式只诠释了一个观点：“给予才是成功的不变法则”。

我们翻译了这本书讲述的五个核心法则，然后提出一个最简单直接的问题:

你如何看待这本书提及的给予的力量和五大法则？

The Five Laws of Stratospheric Success

❶ The Law of Value

价值法则

Your true worth is determined by how much you give in value than youtake in payment.

你真正的价值取决于你比应得的报酬多付出了多少。

∞

❷ The Law of Compensation

报酬法则

Your income is determined by how many people you serve and how well youserve them.

服务多少人和服务他们的质量决定你的收入。

∞

❸ The Law of Influence

影响力法则

Your influence is determined by how abundantly you place other people’sinterests first.

你的影响力取决于你能在多大程度上将他人的利益放在首位。

∞

❹ The Law of Authenticity

真实法则

The most valuable gift you have to offer is yourself.

一个真实的自己是我们能给予他人最有价值的礼物。

∞

❺ The Law of Receptivity

接受法则

The key to effective giving is to stay open to receiving.

懂得接受才能更好地给予。

∞

通常被问到的朋友会思考一下，选择其中几个法则和我们分享他们的体会和感受、认同或否定。当然也有不少朋友好奇我们的态度和想法。

我想，接下来的部分，或许可以和大家分享一个故事，聊聊我的一段经历。

读MBA的第一学期末，怀揣着对商学院里最年轻有为的组织行为学副教授Wendy K. Smith的无比崇拜，我终于鼓起勇气申请做她的助教。当时，我刚到美国5个月，为了保证每学期3.5以上的GPA成绩以维持得来不易的奖学金，恨不得每天除了吃饭、睡觉、上厕所，所有时间都用来看书学习。做助教的确是一个冲动的决定，原因只是为了更了解她研究的Paradoxical Theory (矛盾理论) 和 Social Enterprises (社会企业)，或者更直接一点：是为了更接近 Wendy，因为她是我经历的老师当中尤其聪明的一个。

“这个假期你来练习评改案例分析，下学期由你评改学生作业，给出认为合理的分数，我负责复核。”这是Wendy分配给我的第一份工作。

在Wendy的指导下，我利用一个假期熟悉了BUAD 870 Leadership and Organizational Behavior (领导力与组织行为)课程占比30%的案例分析作业的各个商业案例以及具体的评分标准。

本以为已经准备就绪，而开学后的几周，我才体会到了什么叫真正的“无路可退”。

每周面对超过七、八十页的MBA学生的案例分析，我慌张地开始了助教的工作。

两个班加起来将近六十个学生，当中半数以上是美国人、绝大多数都有丰富的工作经验和在各自领域的专业知识，只有少数留学生与我年龄、背景相仿。而我，需要从格式、语法、拼写、和案例分析角度结合相对应的理论知识对他们的作业进行综合评分。

我的压力大极了，每篇学生作业都反复读四、五遍，每添加一个“comment”都要左思右想、每打一个字都需要斟酌半天。还经常遇到一整段生词频现、我压根理解不了的内容。虽然已经尽量把整个周末的的完整时间空出来做助教的工作，但我还是陷入了严重的工作低效 、怀疑自己的恶性循环，每次交回给Wendy的作业评分都战战兢兢，生怕遭到学生投诉。

直到有一天，我收到一封邮件，来自一位叫Jennifer的学生。

“…我今天看了你给Alex的作业评语，感觉你评的很认真也很有帮助。可以在下周正式提交作业前先发给你一份初稿，请给我一些修改建议好吗？”

一种被需要的感觉油然而生，这种感觉简直好极了，至少我的价值得到了一个人的认可！我迫不及待地询问Wendy是否可以这么做。

“如果你愿意且时间允许，当然可以先给她一些修改建议。可这意味着你的工作量很有可能翻倍，如果许多学生都有这个需求的话。不过，对于你的工作报酬每周依旧只能按照留学生校内兼职的上限20小时进行计算的。”

第一时间得到了Wendy肯定的，终于可以名正言顺地和Jennifer沟通对于casestudy（案例）的看法。

当晚，我熬夜看完了她的作业，写下了上千字的“读后感”。或许是因为没有了评分压力、不需要思前顾后；或许是因为已经得到认可，不再需要纠结自己的用词是否高级、语法是否准确无误；我畅快地分享了许多对案例的理解和看法，当然也善意地提醒了初稿里一些细微的格式和引用错误。

第二天，我收到了一封感激满满的邮件，Jennifer说她从未遇到过这么认真负责、回覆及时的助教，还特别感谢我的分享。

此后，几乎每周我都会收到学生的邮件，我的“读后感”也一点点累积起来变成了 “笔友”般的交流。我开始把周内的一个晚上的时间固定预留出来和他们的通信。

也许是因为无形中“练习”评阅的时间和次数越来越多，助教的工作于我也不再是如履薄冰的感受，更多的变成了交换想法、互相学习的满足感。

学期结束后，Wendy兴奋地告诉我，她再度被商学院提名教学卓越奖，也收到许多学生的反馈信息，感激我作为助教对他们的帮助。

“Evelyn , 你一定要继续做我的助教，我已经离不开你了…”

......

后来？

我在助教之余，开始做Wendy的研究助手，也在她的鼓励和帮助下迈出了学术研究的第一步。

几个月后，我带着自己的第一个独立的研究课题，和Wendy一起参加了NYU-Stern Conference on Social Entrepreneurship (纽约大学社会企业学术论坛)。

半年后，我们的新课题入选74届Academy of Management Annual Meeting (管理学会年会)，我和Wendy共同参加。

一年后，我们又在Journal of Leadership Studies联合发表了学术论文。这一切，对于一个硕士研究生，简直是梦幻般的经历！

这些经历，也最终帮助我叩开了宾夕法尼亚大学的校门，让我走进了在Organizational Behavior (组织行为学)领域泰斗级的教授 Kenwyn Smith的课堂，遇见了最终成为我事业伙伴的 Ray，也开始了我们创立「三文」、最辛苦却也最幸福的奋斗…

如果没有当时接受助教的挑战，

如果没有曾经那些无偿地帮助学生的努力，

如果没有放下自己的担忧、简单真实地做自己，

如果没有那么多次认真又兴奋地与他们分享我的“读后感”…

幸好，这些“如果”，只是虚惊一场；

幸好，回头再想，也不曾辜负时光！