格策美文教你学写《综合实践活动主题》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-06-16 15:12

写作核心提示：

《综合实践活动主题作文写作注意事项》
随着教育改革的不断深入，综合实践活动已经成为培养学生综合素质的重要途径。在综合实践活动主题作文的写作过程中，以下几点注意事项至关重要：
一、明确主题，把握核心
1. 确定主题：在写作前，首先要明确作文的主题，确保作文内容与主题紧密相关。
2. 把握核心：深入挖掘主题内涵，提炼出核心观点，使作文具有深度和广度。
二、丰富素材，充实内容
1. 搜集素材：结合自身经历、社会热点、历史文化等，广泛搜集与主题相关的素材。
2. 丰富内容：运用多种表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等，使作文内容丰富、生动。
三、结构合理，层次分明
1. 确定结构：合理安排文章结构，如总分总、分总分等，使文章层次分明。
2. 转折自然：注意段落之间的过渡，使文章连贯、流畅。
四、语言规范，表达准确
1. 语法正确：确保作文中的语法正确，避免出现病句、错别字等。
2. 表达准确：运用恰当的词汇和句式，准确表达自己的观点和情感。
五、注重创新，展现个性
1. 独立思考：在写作过程中，要有自己的见解和观点，避免人云亦云。
2. 展现个性：运用

主题式学习综合实践课程的建设策略

【来源：教育导报】

成都市龙泉驿区东安湖学校位于成都大运会主场馆边，是2022年投入使用、成都七中领办的九年一贯制公办学校。学校传承“以人为本，重在发展”的“三体”教育思想和培养有聪明的大脑、温暖的心，会创新、会交流、会合作的时代新人的培养目标。学校周边有大运场馆、东安湖、航天城、汽车城、龙泉山等“天府文化”要素，于是，为将地域文化、家乡文化融入综合实践课程中，学校开发了具有家乡味的项目式特色课程。以公园城市建设、本土人文历史、自然科学发展等为着眼点，以学生身边常见的文化象征、自然资源、基础设施为路径，在真实情境中发现问题、解决问题，培养品格、汲取知识、提升能力。

◆以成长为线，科学研发课程

根据各学段学生的知识储备、身心特点，我们合理研发了一系列课程。

一二年级以“东安湖自然课程”为主线。以地域性特色为出发点，围绕“东安湖”开展综合实践课程，结合东安湖周边资源，深入挖掘东安湖环境、生态、设施等多方面的魅力所在，学生实地探访东安湖水站，了解水环境、东安湖公园水源的来源，认识东安湖公园植物、动物的多样性。

三四年级以“劳动体验”为主线。学生走进五星农学院，参与农耕系列劳动教育，正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人，劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，通过劳动教育，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。

五六年级以“科技探索”为主线。以大国重器、工匠精神、科技探索、工业制造为研究主体。学生走进成都科幻馆，体会科技与工业在人类文明、社会进步的历程中的重要意义，体悟科技发展带给人们的幸福感。弘扬开拓创新的奋进精神，树立追求幸福的理想信念。

七八年级以“行走天府”为主线。以川蜀文化为脉络，以四川地区具有代表性的文化资源为研究内容，如非遗、熊猫、水利等。学生走进广汉三星堆，了解巴蜀地区的文化脉络以及典型的文化印记；学生“拜水都江堰”，探寻水文化，绘制和测量都江堰导览图，比较研究都江堰和美国胡佛水坝的历史、结构和用途，探寻都江堰的文学世界，树立文化传承意识。

九年级以“人工智能与工业”为主线。以“职业体验”“智能科技”为出发点，结合成都周边具有特色的场馆、基地，体会工匠精神，发现工业发展与科技进步带给生活的改变，建立起与劳动者之间的情感联系。

◆精心准备，课程实施落地

行前准备。活动出行前一周开展讲座，相关领域专家、教师开展专题培训，为学生进行前期的知识导入和铺垫。结合研究主题与课本知识，讲解主题相关内容、项目式学习的注意事项与基本的方式方法；学生有序组建课题小组，小组成员间商量好研究问题与研究方向；指导老师引导学生对研学实践活动提出具有学习意义的问题并思考，提前设置几个前置研究问题方向供学生进行选择参考。

实地体验。各小组前往活动地点，结合自己选择的研究课题开展实践。现场与专业老师面对面交流，完成课题内容的实践；小组成员配合协作，如现场资料的采集、整理、测量、记录工作等，合作撰写笔记与思维导图。

活动总结。针对本小组的研究方向与问题，小组选派成员作为代表进行分享交流与成果展示；导师对各小组的研究过程、成果进行评价并给出指导意见。

◆评价多元，促进学生全面发展

我们将课程评价贯穿实践的全过程，以具体的课题目标和课程内容为依据，采用自评、互评、师评、家长评价等评价方式，在课题指导老师带领下，对学生在实践过程中的各项表现进行多角度的总结归纳。

一是参与活动的态度。通过学生在活动过程中的表现来判断，如是否认真努力地完成自己所承担的任务，是否主动提出问题与建议，是否与他人合作等。

二是研究方法与技能掌握。通过学生在活动各个环节中掌握和运用的方法、技能来判断，如查阅和整理资料，数据的收集统计与分析，使用新工具、新技术，对实践结果的表达等。

三是创新精神和实践能力。主要评价学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出的探究精神和能力，尤其是学生提出创意性解决方案并加以实现的能力。

四是成果展现。课程的结果形式多样，调查报告、手工模型、手抄报、口头演讲、研究笔记等都可以作为学习成果。

总之，学校通过课程建设和实施，力争让每一位孩子在东安湖学校得到最适宜、最充分的发展，成长为脸上有笑容、心中有阳光，肩上有责任、有担当的接班人。

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快乐“义”夏，非你莫“暑”！快来看东湾学子的暑假综合实践活动作品

深圳商报•读创客户端首席记者 吴吉 通讯员卫雪婷 洪珊珊 李鑫熠 张亚健

在深入贯彻教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》的基础上，结合坪山区“2024年暑假综合实践活动特色作业”评比活动方案，东部湾区实验学校特成立暑假综合实践特色作业研究小组，旨在积极响应“双减”政策号召，切实减轻学生的作业负担，同时提升作业设计的创新性，全面助力学生多元化发展。秉承“滋养生命，奠基未来”的教育理念，以“精神丰盈，积极敢为、阳光健康的‘三有’（有理想、有本领、有担当）少年”育人目标为指引，2024年暑假综合实践研究小组策划了《快乐“义”夏，非你莫“暑”》为主题的暑假综合实践活动特色作业。

随着2024年暑假综合实践活动如火如荼的开展，让我们满怀期待地走进东湾学子的创意世界，欣赏他们的精彩作品吧！

小学部

关爱“义”夏 传温暖

在这个炎炎夏日，用自己的行动和作品传递着温暖与关爱。同学们发挥无限的创意，设计出了独具特色的义工服。这些义工服不仅美观大方，更融入了同学们对义工精神的理解和尊重。有的以温暖的色彩为主调，象征着关爱与包容；有的在服装上添加了象征团结和互助的图案，每一件义工服都承载着同学们对公益事业的热爱和向往。

同时，同学们走近那些默默付出的劳动者，倾听他们的故事，感受他们的辛勤与坚韧。通过采访，同学们更加懂得了劳动的价值和意义。

一幅幅精美的手抄报，生动地展现了劳动者们的光辉事迹。孩子们用画笔和文字，向每一位劳动者致敬。

不仅如此，同学们亲手制作了充满心意的礼物，送给那些可爱的劳动者们，表达对他们的感激之情。

同学们用自己的行动诠释了关爱与尊重，用作品传递了温暖与力量。

清洁“义”夏 筑美好

在这个充满活力的暑期，同学们积极投身于垃圾分类的督导活动，以实际行动为环境的清洁与美好贡献力量。

同学们深入社区、街道等场所，进行实地督导。他们认真观察，及时指出不文明的卫生行为，并耐心引导大家养成良好的卫生习惯。

通过仔细观察和认真记录，同学们对环境卫生状况有了更清晰的认识。观察记录表上详细记录了垃圾分布情况、分类执行情况等信息。

同学们的观察记录表数据详实，不仅分析了问题产生的原因，还提出了针对性的改进建议。

为了呼吁大家保护环境，同学们绘制了一幅幅色彩斑斓、内容丰富的垃圾分类手抄报，这也展现了同学们对垃圾分类知识的深入理解。

此外，同学们还用真挚的文字，呼吁大家共同参与垃圾分类，为建设美好家园贡献力量。

在这个活动中，同学们展现出了极高的热情和责任感。他们用自己的行动，传递着环保的理念，为创造一个清洁、美好的夏天付出了努力。

运动“义”夏 强体魄

在这个热情似火的夏天，同学们刻苦练习武术操，以独特的方式展现了青春的活力与担当，一招一式尽显中华武术的魅力。在锻炼中，他们不仅增强了体质，还培养了坚韧的意志。

捡跑活动更是将运动与环保完美结合。同学们在跑步的同时，不忘拾起路边的垃圾，用实际行动践行环保理念。在捡跑过程中，尽管汗水湿透了衣衫，但手中的垃圾袋越来越满，周边的环境也越来越整洁。

在这个活动中，同学们不仅锻炼了身体，还为社会贡献了一份力量。他们用自己的行动诠释了运动的意义和价值，展现了新时代学生的精神风貌。

创新“义”夏 启未来

在这个充满激情与探索的夏天，同学们用智慧和创造力开启了一段别样的旅程。

通过阅读有关夏天的书籍，同学们绘制出精美的夏日笔记。这些笔记内容丰富，充满了对夏天的独特观察和感悟，为我们呈现了一个充满诗意的夏日景象。

同学们用画笔描绘出夏天的烦恼，让那些难以言说的困扰以直观的画面展现出来。

为了解决夏天的烦恼，同学们发挥奇思妙想，制作出各种实用的工具。 例如自制的小扇子，轻巧便携，为人们在炎热中带来了一丝清凉。

同学们还为家庭带来了许多让家人一起变凉快的小妙招。不少同学分享自制夏日饮品的方法，简单又美味，让全家人在夏日里享受了清凉的甜蜜。

在这个创新的夏天，同学们用知识武装头脑，用画笔表达情感，用智慧解决问题。他们的努力不仅为自己带来了成长，也为我们展示了未来的无限可能。

云游“义”夏 长见识

在这个缤纷多彩的夏天，同学们踏上了精彩之旅，以独特的方式拓宽视野，增长知识。同学们用心绘制出详细的研学计划，为整个活动奠定了坚实的基础。

这些旅游计划不仅是行程的罗列，更是同学们对其他城市的向往和期待。我们期待能看到同学们在未来的日子里，按照自己的规划，亲身去感受不同地区的独特魅力，增长见识，开阔视野。

这个夏天，同学们在云游中收获，在探索中成长。他们用自己的作品，为我们呈现了一个充满魅力和希望的城市。

初中部

关爱“义”夏 传温暖

智能手机的快速发展为日常生活带来了诸多便利，如手机支付和网上购物等。年轻人使用智能手机得心应手，不少老年人却在使用中面临许多困难，导致不便。

针对这一问题，同学们发挥团队的力量，设计调查问卷，亲自到社区实地了解老年人的智能手机使用情况，根据不同社区的情况制作了数据统计图。

了解情况后，根据调查结果，不同小组的同学们积极思考和讨论，汇总需要解决的问题，一起设计出“老年人智能手机使用手册”。手册以图文交替的形式，针对老年人在使用手机过程中遇到的各种问题进行步骤展示。

设计出手册之后，同学们在社区中进行宣传，并向有需要的老年人讲解，帮助社区老人解决手机使用问题。

清洁“义”夏 筑美好

爱护环境是每一个人的责任，东湾的同学们通过外出捡垃圾和在家分类的实践，为保护环境贡献自己的力量。

同学们化身垃圾分类员，科普垃圾分类的知识，监督大家做好垃圾分类工作，并积极社区群众的问题，在活动中得到认可和好评！

学生通过外出捡垃圾和在家分类实践，直观感受到垃圾对环境的污染，增强了环保意识，促进了生态文明建设，并培养了社会责任感。同时也促进也对垃圾的污染有了更直观的感受。

“家”游天下 促沟通

假期出行可以增加同学们的见识，丰富大家在假期的体验，和家人一起出行，还可以增进亲子之间的情感交流和信任，加深亲密关系。在旅行中，同学们不仅仅是参与者，更是观察者和记录者。

同学们有去海边玩水、野餐，感受大自然的惬意美好，也有去博物馆、城市规划馆学习了解不同的知识，或是和家人一起度过一个充实而幸福的周末。在游玩中，同学们收获了快乐，也和家人多了许多互动。

在对博物馆、艺术馆文化村落等的学习中，同学们有了更深入的了解，并向家人们介绍了相关知识，记录下自己的体验和感受。

云游“义”夏 长见识

“读万卷书，行万里路”，假期同学们用手机记录下自己在出行过程中的感受和成长。有同学去了北京，在新的体验中感受名胜古迹带来的魅力。

诗人用点滴脚步游走四方，在不朽诗篇中表达自己的用喜怒哀乐。在假期中，同学们跟随诗人的轨迹，感受诗者的境界，领略诗歌的魅力。

好的电影可以讲述精彩的故事，同学们利用在家的时间，观看电影，并收集电影中的素材，制作出有自己深刻体会的电影手账。

为了呼吁大家保护环境，同学们绘制了一幅幅色彩斑斓、内容丰富的垃圾分类手抄报，这也展现了同学们对垃圾分类知识的深入理解。

每一个活动，每一次尝试，都是成长的足迹。在这个充满活力与探索的暑期综合实践活动中，同学们展现出了无尽的创造力和坚韧的毅力，继续发挥“滋养生命，奠基未来”的学校特色教育理念，以“精神丰盈，积极敢为、阳光健康的‘三有’少年”为目标前行。