欢迎来到格策美文网

怎么写《校园集体活动作文》才能拿满分?(精选5篇)

更新日期:2025-06-17 09:42

怎么写《校园集体活动作文》才能拿满分?(精选5篇)"/

写作核心提示:

写一篇关于校园集体活动的作文,需要注意以下事项:
1. 确定主题:明确作文的主题,围绕校园集体活动展开,如班级活动、学校活动、社团活动等。
2. 选取素材:根据主题,挑选合适的素材,如活动背景、活动过程、活动成果、个人感悟等。
3. 结构布局:合理安排作文结构,一般包括引言、正文和结尾三个部分。
4. 引言部分: - 简要介绍校园集体活动的背景和意义; - 提出作文的中心思想,为正文铺垫。
5. 正文部分: - 详细描述活动过程,包括活动准备、活动开展、活动结束等环节; - 介绍活动中的亮点和特色,如团队协作、个人表现、活动成果等; - 结合自身经历,谈谈参加活动的感悟和体会。
6. 结尾部分: - 总结全文,强调校园集体活动的重要性和意义; - 表达对活动的喜爱和期待,以及对参与活动的同学和老师的感谢。
7. 语言表达: - 运用生动形象的语言,使作文更具感染力; - 注意语法、拼写和标点符号的正确使用。
8. 修辞手法: - 运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使作文更具文采; - 避免过度使用修辞,以免影响文章的流畅性。
9. 观点

怎么写校园运动会?

进入五月,学校各种运动会如繁花盛开,一茬接一茬。如何写好运动会稿件成为很多孩子的难题,别急,其实很简单。


我们把握住五个字:近、参、观、言、感


近:近距离。只有近距离你才能看清楚,道明白,而不是靠道听途说。


参:多参与。即使不亲身参与体育项目,也可以帮助运动员加油、鼓劲、后勤,无形中你便有亲身体会的机会。


观:认真观察。别光顾着自己的零食兜子大饱口福,而是把目光转移到运动会赛场,让自己大饱眼福才是最重要的,否则你无法真实描绘场景细节,只能猜测想象。


言:多问。赛场上有很多突发情况,如果你看不明白,请及时请教老师和同学,而不是跟周围同学谈一些篇外话。


感:感悟、感慨。做到以上四点,你的内心一定有所触动,最真实的感悟便油然而生。


习作整体布局如下:


描述运动会的情况和气氛。可以写下当时的天气、场馆布置、观众人数等,让读者感受到运动会的氛围。描写比赛的情况和过程。可以选取自己参加或观看的一场比赛进行详细的描写。从比赛开始前的准备、比赛过程中的动作、语言、神态等方面进行描写,直到比赛结束后的心情和感受。谈谈运动员们的表现和精神。可以结合自己观看比赛的感受,描写运动员们的表现和精神,例如勇气、毅力、团队合作等,让读者感受到运动员们的热情和拼搏精神。总结运动会对自己的影响和感受。可以写下参加运动会对自己有何启发和影响,例如增强了自己的体质、提高了自己的竞争意识、让自己更加珍惜团队合作等。

注意事项


写运动会作文要注重细节和感受的描写,让读者感受到比赛的紧张和激烈,以及运动员们的热情和精神。同时,要注重语言的流畅和表达的清晰,让文章更加生动有趣。

团队建设|以笔为舟,载梦前行

5月17日,合肥二中政教处副主任王磊及年级部德育主任蔡亚群、陈兵带领陈志芳、王菁、孟浩、闫卫东、曹杨等班主任来到合肥五十中天鹅湖教育集团蜀外校区共赴一场关于班主任工作的思想盛宴。

上午的议程中,赵福江老师以“班主任研修变革”为主题,从国家“立德树人”的根本任务谈起,剖析新时代学生的成长需求,强调班主任需从“经验积累”迈向“思想创新”。他的一句“同行的经验就是最好的课程”,让我们豁然开朗——教育智慧往往藏在彼此的对话与实践中。随后,戈新强老师的“手写带班日记”分享更令人动容。一支笔、一本日记,记录班级点滴,传递教育理念,甚至以“无字之日”分享名家智慧,让家校共育在文字中悄然生长。戈老师的实践让我们看到:教育的温度,藏在每一笔真诚的书写。

成长的力量,源于每一刻用心的看见。下午的班级生活研究专题,如同一幅教育百景图徐徐展开。

张良萍老师用“亲子同框照”定格亲情温度,用“清明寻祖”活动唤醒文化根脉,她坦言:“亲子关系的裂痕,往往源于‘爱在心口难开’。”一张照片、一次寻根,让家长与孩子在仪式感中重拾对话的勇气。许建军老师分享的“后进生蜕变记”让大家眼眶湿润——他放下“高标准”的执念,以“每天进步1厘米”的耐心,用三年时间等一朵花开,最终让迷茫的少年在朗诵中找回自信。陈海燕老师则从“一支粉笔谁管理”的琐碎中窥见大智慧:图书角丢书事件中,她巧妙地将“破案权”交给学生,让孩子们在岗位责任中学会共情与担当,用“班级法庭”辩论重塑规则意识。而李霞老师的“走2班”文化更让人耳目一新——班徽上篆、楷、行书体的“走”字,既包容个性差异,又隐喻“身心同行”的哲思;母亲节“走心家书”、校园“诗词慢跑”,让“走”从脚步延伸到思想,从个人成长辐射到家校共育。朱婷婷老师“最美的学习在路上”让我醍醐灌顶:她带学生用脚步丈量老街巷,在烟火气中教会孩子“生活即文章”;而黄乃斌老师构建的年级组“文化生态链”,则让我看到班主任如何化身“黏合剂”,让科任教师、家长、学生结成教育同盟。这些案例让我们深刻领悟:教育无需惊天动地,真正的匠心在于将琐碎淬炼成诗——一支粉笔能写就责任,一次丢书可孕育诚信,一句班训可叩击灵魂。

归途中,笔记本上密密麻麻的感悟仍在心头翻涌。这场论坛让我们重新审视班主任的角色——我们不仅是管理者,更是生命的摆渡人。戈老师的日记、李霞的“走”班文化、陈海燕的岗位赋能……这些鲜活的经验告诉我:教育需要俯身倾听的耐心,更需要举重若轻的巧思。未来,我们应该以笔为舟,记录教育点滴;以活动为桥,连接家校心灵;以文化为锚,筑牢班级根基。正如赵福江老师所言:“思想的高度决定行动的深度。”我们应该带着这份启迪,在平凡的岗位上书写不平凡的教育诗行,让每个孩子都能在爱与智慧中,走出属于自己的成长足迹。

撰稿:曹杨

统稿:王磊

审稿:胡毅林

热门标签

相关文档

文章说明

本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供,仅供学习与交流使用,如果不小心侵犯到你的权益,请及时联系我们删除该资源。

一键复制全文
下载