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3招搞定《写读后感教案》写作。（精选5篇）
更新日期:2025-06-18 11:11
写作核心提示：
教案：写读后感作文注意事项
一、教学目标 1. 让学生了解读后感的基本结构和写作方法。 2. 培养学生阅读和思考的能力，提高写作水平。 3. 引导学生学会从不同角度分析和评价作品。
二、教学重点 1. 读后感的基本结构。 2. 写作读后感的方法和技巧。
三、教学难点 1. 如何将阅读感受和思考转化为文字。 2. 如何客观、公正地评价作品。
四、教学过程
（一）导入 1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读吗？阅读后有什么感受？ 2. 引导学生分享阅读体验，激发写作兴趣。
（二）新课讲解 1. 介绍读后感的基本结构： - 引言：简要介绍作品，引起读者兴趣。 - 主体：阐述阅读感受和思考，包括作品的主题、人物、情节、写作手法等。 - 结论：总结阅读体验，提出自己的观点和评价。
2. 讲解写作读后感的方法和技巧： - 选择自己感兴趣的作品，深入阅读。 - 做好笔记，记录阅读过程中的感受和思考。 - 合理运用修辞手法，使文章生动有趣。 - 保持客观、公正的态度，评价作品。
（三）课堂练习 1. 分组讨论：针对同一作品，每位同学写出自己的读后感。
在教学中学习教学
作者：朱靖华
做教学设计是教师的日常工作。有好的教学设计，才会有好的教学效果。假期中，我看了美国作者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格写的《追求理解的教学设计》（第二版）一书，就教学设计和如何学习本书，谈几点不成熟的认识和思考。
第一，设计教学的立足点：是站在学生角度，树立“以学习者为中心”的思想理念。按作者的话讲：“精髓聚焦在一个问题上：我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识……我们的教学计划该如何制订才能使每个学生都能受到知识的影响，包括那些缺乏经验的学生、有较高能力但缺乏学习动机的学生、能力稍逊的学生、具有不同兴趣和风格的学生。”
这些话我们读来并不陌生。“以学生为中心”“学生为主体”“面向全体学生”“不让一个孩子掉队”等这些类似的话，我们也常讲。其实，我们讲的这些话与书中所讲并没有本质差别。但思考下来，书中给我们的启示是：很多情况下，我们还是停留在口头上，或是浅尝辄止、急功近利，缺少更加深入的思考和有效的落实。
第二，设计教学的切入点：是关注教学结果，借鉴“逆向设计”的思维方式方法。书中“要求设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果，即学习优先次序，以及根据学习目标所要求或暗含的表现性行为来设计课程”。这种从结果出发，再反推回到教学过程，是一种“以终为始”的设计思路和方法。应当说，这不是我们多数教师做教学设计的常态。这为我们设计教学打开了一个新的思路。
第三，设计教学的落脚点：是让学生理解，要把“理解”作为重要的教学目标和宗旨。作为教师，无论传授知识，还是培养能力，都必须以学生理解为目的。本书的基本内容，是围绕“设计”和“理解”两个不同但相关的概念展开的。我们可以这样来理解二者的关系：如果把“逆向设计”看作是一个果，而“理解”则是果中之核；如果把“逆向设计”看作是一种理论，而“理解”则是这个理论的灵魂；如果把“逆向设计”看作是一种方法，而“理解”则是这个方法要达到的目标或实现的目的。这也正如作者在书中反复讲的，“如果理解是目标，那么教学设计必须使得特定的知识和技能在解决问题时有意义”。
第四，学在书内，也要学在书外。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格自1998年起就将“追求理解的教学设计”这一理念引入了教育领域。20年来，他们一直没有中断此项研究。这中间，又“经过六年持续不断的研究和开发”，“根据读者的反馈、自己的观察，经过多次修改”才推出了我们现在所见到的该书第二版。这种坚持，体现的是敬业精神。两位作者都在中学做过多年教师，也都是资深的科研工作者。对这一很有意义的改革成果，他们认为：“这一改革视角既不是完全原创的，也不是非常彻底的。这本书与过去十多年里很多教育家、研究员、改革家的观点有相同之处。”作者这种坚定、执着的工作精神，严谨、务实的工作态度，注重调查和实践的工作作风，学习、尊重他人工作成果的工作品格，还有客观看待自己工作成果的科学态度，都是教育工作者，特别是从事研究的科学工作者应有的工作品质。这种书外的东西，从某种意义上说，比书内带给我们的更珍贵，更值得我们学习。（朱靖华）
读后感怎么写？读后感的写作方法和技巧（含范文）
读后感怎么写？今天，丽丽老师就跟大家分享一些读后感的写作方法和技巧，同时，也会给大家分享范文；首先，我们需要知道读后感不等于摘抄句子，读后感的写作重点是：感，比如：感受、感叹、感触、感想等。知道了读后感的写作重点之后，我们需要做的就是谋篇布局，组织语言来表达我们的感受、感叹、感触、感想，下面，来看一下读后感的写作结构。其中，提笔之前，你就要思考这一篇文章你要写的文章中心是什么，要先确定立意，然后在动笔。接着就可以按照上面的文章结构，一步一步的往里面添加内容。其中，书的主要内容一定要简洁，按照“人+事+果”的概括原则，简洁、明了地概括主要内容。下面，我们来欣赏几篇优秀的范文范文一：方向不对，努力白费方向不对，努力白费——读寓言《南辕北辙》有感《南辕北辙》这则寓言是我上个学期学会的。这则寓言故事主要内容是：古时候，有一个人正乘着马车在大路上飞跑，他要到楚国去，他要往南边走才能到达楚国，但是，这个人却往北走。虽然，他的车夫是一个好把式，虽然，他带的盘缠也很多，但是，他一直往北走，越走离楚国越远，怎么能到得了楚国呢？看完这则寓言，我想到：楚国明明在南边，但他却硬要往北边走，就算他的马再好，车夫本领再大，盘缠带得再多，走得越远，就越到不了楚国。于是我想到了一句俗语：”方向不对，努力白费。“平常生活中，我们也常常会出现“方向不对，努力白费”的事情，比如，考试的时候，不认真审题，常常把“选出下列选项不正确的一项”看成“选出下列选项正确的一项”，导致选择题错误，简单题不认真审题，没理解的题目问什么，就提笔答题，导致答案和问题出现“牛头不对马嘴”的情况，就算写满了，也是零分。再举一个例子，写作文的时候，没看清楚作文要求，导致作文内容离题万里，就算写了10000个字，也不可能得到高分。所以，看完《南辕北辙》这则寓言，使我懂得了“方向不对，努力白费”的道理。范文二：不怕困难，勇敢克服——读《神秘岛》有感暑假里，我读了一本叫做《神秘岛》的小说。作者儒勒凡尔纳在这本书中写到：五个战俘试图在风暴中用氢气球逃脱，结果，他们落到了一座荒岛上。面对眼前的荒岛，五个人齐心协力，利用岛上的资源，渐渐过上了丰衣足食的生活。在荒岛生活4年后，这一座荒岛因为火山爆发而毁于一旦，而五个人幸运地搭乘”邓肯号“离开。读完整本小说，我最喜欢的是工程师——史密斯，因为如果没有他，他们可能连火都生不起来。他是怎么做到的呢？史密斯用两块手表做了放大镜来生火，他还用海豹皮做鼓风机炼铁，他用威力巨大的硝化甘油炸出一个”新家“，他在没有实验设备的情况下，测出了荒岛的经纬度......面对荒岛，面对困难，他毫不退缩，利用岛上的资源和科学知识，勇敢克服了困难。现在疫情期间，我所在的城市也变成了一座”荒岛“，政府和人民也面临着非常多的困难，但是，政府也想出了许多办法，像史密斯一样，不怕困难，勇于克服。比如：全员进行多轮核酸检测，筛选出已经感染新型冠状病毒的人，派出更多的医生和护士，努力治疗感染新型冠状病毒的人，为了让我们停课不听学，政府要求学校组织线上课程教学......读完《神秘岛》，史密斯这一种不怕困难、勇敢克服的精神是十分值得我们学习的。范文三：路见不平拔刀相助——读《吹口哨的孩子王》有感《吹口哨的孩子王》是我上学期刚读的小说。这一本小说讲的是：主人公的班级来了一个转学生，叫做：真琴，她最不喜欢以大欺小的人，所以，当她看到六年级的同学欺负低年级的同学，她都会路见不平拔刀相助，赶走六年级学生。这本书中，真琴路见不平拔刀相助的事情，让我印象非常深刻，也非常有感触，因为，生活中，我们常常会看到人们被伤害，而没有人相助的事情。比如：看见有人掉进河里，有人在旁边当吃瓜群众。看到有人在大街上被打，也没有人出手阻止；我也想到我自己曾经看见一个我们班的同学被六年级学生打而不敢出手相助的事情。那一天下课，我走出教室，就看见我们班的同学不小心踩到一个高年级学生的脚，我们班同学连忙说对不起，可是，高年级的那个人不依不饶，结果，大家应该都猜到了，我们班的同学被高年级学生按在地上打，他被打得一直哇哇叫，身上青一块紫一块，差点进了医院。现在，想起来这一件事，我都非常后悔，当时我因为害怕被打，没有路见不平拔刀相助，也没有去叫老师，求助老师，真的是非常不应该。《吹口哨的孩子王》这本书让我明白了：看到伤害，不能当吃瓜群众，要路见不平拔刀相助。
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